数学教学提高之我见

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天,在全国上下一片“减负”声中,作为一名农村初中数学教师,既要做到减轻学生负担,又要提高数学教学质量,还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。农村初中数学教学质量差,是大家所公认的,那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这已经成为当前教学的热点问题。在多年的农村初中数学教学生涯中,我一直不断的探究研究,努力寻求解决提高农村初中数学教学的有效办法,现结合我的教学实践及亲身体会,提出一些有效的办法和措施。     

新课标下提高农村初中数学教学质量的探索与思考

随着时代的进步,国家越来越重视教育问题,新课程改革一步一步推进,农村初中数学教学在新课标的浪潮中面临巨大的机遇与挑战。农村初中数学的教学由于教学环境和师资队伍所限,有其自身的特点,要想提高农村初中数学的教学质量,就必须针对其现实问题,提出解决方案。作者结合教学实践提出提高农村初中数学教学质量的意见和建议。     

对农村初中数学教学状况的调查与分析

根据对农村初中数学教育状况的调查与分析,提出农村初中数学教学存在的主要问题以及提高农村初中数学教学质量,全面贯彻新大纲的策略．     

浅谈如何提高农村初中数学教学质量

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天,在全国上下一片“减负”声中,作为一名农村初中数学教师,既要做到减轻学生负担,又要提高数学教学质量,还要促进全体学生的全面发展。农村初中数学教学质量差,是大家所公认的,那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这是摆在每一个数学教师面前一项紧迫而又艰巨的任务。现就结合我的教学实践及亲身体会,提出一些有效的办法和措施。     

初中数学新课改背景下的教学探讨

初中数学与小学和高中数学相比有其特殊性,在素质教育和新课改的双重要求下,需要对初中数学教学质量、教学效率和教学的有效性重新思考和探索。本文在分析初中数学教学问题的基础上,提出了相应的对策和建议,以期对提高初中教学质量有所帮助。     

新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果的思考

当前,在新课改背景下,农村初中数学教学存在的问题包括数学教材中部分内容脱节、农村初中学生主体意识淡薄、农村初中数学教师教学方式比较落后等。提高农村初中数学课堂教学效果应加强对教师专业化的培养,提高农村中学数学课堂教学效果,采用多媒体等现代化教学手段,提高农村初中生的学习数学的兴趣,实现农村初中数学教师的教学质量的提高。     

如何提高农村初中数学教学质量

农村初中数学教学质量差，是大家所公认的。那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这已经成为当前教学的热点问题。现结合我的教学实践及亲身体会，提出如下描施：端正学生学习态度；激发学生学习兴趣；交给学生学习方法；改进教学方法。     

初中数学教学方法之我见

如何提高教学质量一直是每个教师不断探究和解决的问题。要将初中数学教学工作做好,使初中数学教学质量得到提高,使学生学有所获,初中数学教师有必要基于初中数学教学实际和初中生特点,对教学方法加以改进,对教学过程进行优化。基于教学实际,谈一些对此的看法。     

如何针对初中数学教学安排活动建构

数学是初中教育的重要基础课程,在九年制义务基础教育阶段占据着不可或缺的重要地位。同时,由于数学是一门理论性强、抽象、逻辑严密的学科,在数学教材和以往的数学教学中用文字表述教学,理论性教学方式十分普遍,致使初中数学的教学质量长期得不到提升。浅谈初中数学教学面临的问题,把活动构建融入初中数学教学活动中来,以提升初中数学教学质量和水平。     

新课改下提高初中数学教学质量的对策研究

数学是社会发展的重要推动力,是打开科学之门的钥匙。提高数学教学质量,对于提高学生的数学成绩及数学综合素质有着重要的作用。新时期新背景下,加强对于新课改下提高初中数学教学质量策略的研究有重要的现实意义。本文主要分析我国初中数学老师在初中数学教学方面存在的问题,探讨提高初中数学教学质量的策略,为我国初中数学老师的数学教学提供参考。     

初中、中专数学教学衔接的探讨

初中阶段后期被遗忘的一群孩子基本上都进入了中职学习,他们基础差,特别是数学这门学科基础更差.中专数学与初中数学相比,中专数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初中中专数学教学,是提高中专数学教学质量一个十分重要的问题.笔者结合教学实际,对初中中专数学教学原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高中专数学教学质量进行实践,取得了良好效果.     

浅谈在农村初中数学课堂教学中如何充分发挥学生的主体性

让学生主动参与教学,发挥学生在教学中的主体性,是主体教育的出发点和归宿.但在农村初中数学课堂教学中,学生主体性的发挥让人担忧.根据我们对农村初中数学课堂中发挥学生主体性的现状调查,绝大多数学生在数学课堂教学中主体性发挥不够,甚至受到压抑.这种状况严重制约农村初中数学教学质量的提高.     

民族地区农村初中数学教学的思考

随着新课程改革的不断深化,民族农村地区教育事业发展迅速.由于自然、历史、社会以及经济等方面的原因,民族地区初中数学教育的发展相对落后,面临办学条件亟待改善、师资力量薄弱、教学质量不高等困难.通过思考和探索,努力寻求解决提高民族地区农村初中数学教学水平的途径.     

新课程下初中数学教学的优化方略

随着素质教育和新课程改革的发展,初中数学教学要进一步优化.新课程下初中数学的主要目标是培养学生的创造力,教师要在教学设计、教学方法、教学目标、教学结构等方面进行优化,培养学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养,进而提高初中数学的教学质量.主要分析当前初中数学教学的现状,并提出优化教学的策略.     

情境教学法在初中数学教学中的应用

新课改推进下,初中数学教学逐渐应用先进教学模式和教学手段,其中,情境教学法更是受到广大师生的关注和喜爱,因此,了解情境教学法的积极作用,有效应用情境教学法,成为初中数学教师提高教学质量的重要手段。本文通过分析初中数学教学中应用情境教学法的积极作用,指出情境教学法在初中数学教学中的合理应用措施,以期提高初中数学教学质量,提升学生数学水平。     

快乐教学在初中数学教学中的应用

在初中数学中实施快乐教学,对提高教学质量具有重要意义.本文先分析了快乐教学的内涵,再分析影响初中数学快乐教学的因素,最后从转变教学理念、增加数学游戏、充分利用多媒体实施快乐教学三个层面分析初中数学快乐教学的实施策略.     

提高农村初中数学教学质量之我见

本文笔者结合自己的数学教学实践,就如何提高农村初中数学教学质量,从四个方面阐述了自已的一些做法与体会.     

重视习题教学 提高初中数学教学质量

为了实现初中数学教学目标，克服“题海战术”的传统教学形式的弊病，提高初中毕业生的数学素质，更应重视课本中习题教学，从而提高教学质量。     

论数学教学理念的更新

初中是学生学习的基础阶段,初中数学教学是重中之重,如何提高初中数学教学质量,是现代中学教师研究的重要课题。文章就此展开论述。     

探析信息技术在初中数学教学中的作用

信息技术在当代教育改革当中的应用非常广泛,能够在较大程度上提高教学效率,促使教学工作的开展更加规范。数学作为初中阶段的重要学科对于教师和学生都有较高的要求,但是目前的初中数学教学效率还是没有达到新课程教学改革的要求。因此,很多教师都采用信息技术的形式优化课堂教学,提高教学质量及水平。文章主要通过分析信息技术在初中数学教学中的作用,对信息技术在初中数学教学中的应用进行简要的探讨。