课堂学习的7种策略

1.做好听课前的准备听课准备工作做得好坏,将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容:一是做好听课前的预习,保证上课跟上老师的思路。二是提前找出重点难点,做到有的放矢。2.集中注意力阅读、思维等一些学习活动是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制的,但听老师讲解这种学习活动就不同,它不可能自己进行有效的控制。这是因为,这种学习活动涉及到另外一个人——老师。因此,在准备工作做好的基础上,要听好课,首先集中注意力。3.课堂上听老师讲解学习内容,听觉通道的畅通十分重要。仅仅把学习心理活动的主要着眼…     

习惯的内化:从学生倾听习惯培养说起

学生的课堂学习过程,无论是主动认知、积极合作还是勇于探究,归根结底都需要建立在倾听的基础上,听老师讲解,听同学探讨……从而在听的过程中,习得知识,内化方法,形成自己的学习方式。那么,如何培养学生的倾听的习惯呢?笔者认为策略有三。     

打造语文高效课堂 让情感之花悄然绽放

<正>前阵子,我区"展有情感课堂比赛"进行得如火如荼。当比赛结束之后,不管讲课老师还是听课老师,或多或少都有些感悟,或多或少也有些反思。说心里话,作为听课组成员,在听他们精心准备的语文课时,我既找不出执教者知识上的错误,也看不出课堂设计上的缺陷,但听下来,总觉得还是缺少点什么东西,思虑再三,始觉原来有些教师课堂上缺少激情。他们中规中矩地讲解,学生死气沉沉地听,语文的魅力得不到体现。有的老师,课堂上始终一个腔调,没有节奏,没有重音,     

浅谈在高中语文中如何提高听课技巧

要想学好一门功课。听课是关键。一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识,同时还要教会学生如何学习。语文注重培养学生的听、说、读、写能力,这种综合能力的培养．只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上,接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识,更重要的是通过老师在课堂上的讲解和引导。感悟课文表达的情感,把握课文的主题,学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高,可以收到事半功倍的效果。     

在听课与评课中积累经验

只有通过听课与评课,才有可能不断调整,使得学习准备期的教学有准备的味道。我们先后听了近20节课,涉及了大多数学科,主要集中听了语文、数学和英语课。听课老师包括了校长室、教导处、年级组长、骨干老师和一年级相关学科的老师。听课与评课中同学科老师的相互学习特别有作用。     

如何指导学生提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。实践证明：凡是学习好的学生，都注重在课堂听好课，讲究听课的方法。那么，作为教师不仅要讲好每一堂课，而且根据不同的对象指导学生听好每一堂课就显得十分重要了。下面仅就一般情况对这一问题进行论述。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备──—课前预习知识上的准备主要是新课涉及到的有关已知知识的复习准备与新知识的预习准备，对新知识的预习准备主要抓住新知识的难点，明确听课…     

有效设计课堂小结 构建高效数学课堂简

笔者有幸参与了2012年浙江省初中数学青年教师优质课评比活动。在这次活动中,来自浙江省内的12名参评老师演绎了一堂又一堂精彩纷呈的优质课。笔者注意到这样一种现象：许多听课的老师在课堂引入和教学过程中都能聚精会神地听,十分投入地记笔记,但是到了课堂小结的环节,他们马上收起笔,合上听课笔记本,做好了下课准备。这一个司空见惯的动作,恰恰体现了许多教师忽视数学课堂小结的重要性。     

基于初中数学教学中学案导学模式的探索与实践

传统数学教学模式是学生在课堂听老师讲解。而新课程改革方案提出要改进传统的教学模式。学案主要就是老师依据学生的学习情况、学习目标与学习能力等编写学生能够自主学习的方案,其主要目的是帮助学生提高自主学习的能力,让学生能够自己构建好知识框架,完成学习任务。而学案导学教学模式讲的是学生依据学案上的计划自主学习,学生需做好课前准备工作,在上课时依据老师的讲解模式,进行自我教学,与其他学生进行讨论与交流。老师则只需要做好相应的指导工作,使学生与老师融为一体,共同学习、进步。相对传统的教学模式,学案教学模式改变了老师讲解、学生听课的模式,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习热情,实现了老师与学生的一体化,进而增强了学生的自主学习、团结协作、创新实践能力,最终有效提高了教学质量与学生学习成绩。     

在听课与评课中积累经验

只有通过听课与评课，才有可能不断调整，使得学习准备期的教学有准备的味道。我们先后听了近20节课，涉及了大多数学科，主要集中听了语文、数学和英语课。听课老师包括了校长室、教导处、年级组长、骨干老师和一年级相关学科的老师。听课与评课中同学科老师的相互学习特别有作用。[第一段]     

听课有技巧

有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着脑袋就"小鸡啄米"了?有没有老师已经讲到了第二题,而你的思考还停留在第一题的时候?同样是听课,不同的同学效果却大不一样。课堂是重要的一环,正确的听课方法会让你课后的作业、复习、考试都迎刃而解。听课是在校学生学习的中心环节和主要方法。要学会学习,就一定要学会听课。方法一:抓住思路法认真地进行了预习,并不是说听课时思想就可以放松。因为老师授课的侧重点在于了解学生哪些地方容易混淆,因而提醒学     

怎样做听课笔记

听课对教师,尤其是对青年教师的成长来说,是一条有效的途径。无论是听专家的课,还是校与校之间的听课交流,还是学校内教师之间的听课,教师从听课中都能够或多或少地习得自己所需,择善而从,以更好地提升自己。伴随听课始终的是做记听课笔记,其初衷是为了让教师更好地回忆当时上课的场景,以反思课堂之用。可综观学校老师的听课笔记,大都以课堂流程为听课笔记的线路,即导入、教授新课和复习结束课堂三大块,所记内容大都为上课老师的提问语言和教师精彩的讲解、点拨。有的听课教师把学生的回答语言也做了记录,可由于听课教师在记录过程中会顾此…     

让每个学生养成认真听课的习惯

课堂是学生学习知识、发展能力的主渠道,而听课是学生课堂学习的中心环节。教会学生养成认真听课的习惯,不仅可以有效地提高课堂效率,而且可以培养学生良好的学习习惯,使他们终身受益。一、明确要求,让学生知道认真听课认真听课包括两方面,一是认真听老师讲课,二是认真听同学发言。由于小学低年级学生的自我控制能力很差,注     

听课+反思,教师专业成长的助推器

作为教师,在教学过程中不可或缺的一个学习环节——听课。常言道“听君一席话,胜读十年书”“三人行,必有我师焉”。听课是最为便捷的一种学习方式,是促进我们专业成长的重要途径。一、学会听课,是促进专业成长的基础俗话说:“留心天下皆学问。”教师要想通过听课真正学习东西,就必须做一个听课的有心人。在现实中,不乏有一些老师,拿起笔记就进入课堂开始听课,听课过程就是摘抄上课教师的板书。这种“走马观花”式的表象听课,     

提高高中化学学习效率和质量的方法探析

<正>一、做好课前预习高中化学难度较大,所以大家仅仅依靠老师在课堂上的讲解,无法及时消化这些知识。要想提高学习效率和质量,及时消化老师讲解的知识,就必须做好课前预习,把握学习重点,对老师课堂上的授课内容有一个基本的了解,再去听课,可以起到事半功倍的效果。初中阶段的化学学习难     

历史公开课教学听课启示

在教育教学过程中,听课是相互学习,相互成长的重要途径之一,也是学校工作的重要组成部分.怎样才能做到听课有所获?在此谈谈我的点滴体会.一、听课准备什么也许有人会认为,听课评课虽然很重要,但并不是很难.只要是带上笔记本,走进课堂认真听,认真分析就可以了,没什     

怎样听好高中语文课

要想学好一门功课。听课是关键。一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识,同时还要教会学生如何学习。从语文注重培养学生的听、说、读、写能力,这种综合能-力的培养。只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上,接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识,更重要的是通过老师在课堂上的讲解和引导。感悟课文表达的情感,把握课文的主题,学习作者如何布局谋篇。     

“备记思践”四步实现听课效益最大化

公开课凝聚了许多专家和老师的心血和智慧,是一次提升业务水平的学习机会。笔者在多次听课后,总结出"备记思践"四步法,听课之前准备一些相关资料,听课之时认真做好笔记,听课之后罗列所思所悟,最后结合思考亲历课堂实践。"备记思践"四步力求实现听课效益最大化,听的课越多学到的就越多,对于提高自己的教学设计能力、课堂教学能力等专业素养,都有很大的帮助。     

怎样听好数学课

要想在有限的45分钟内取得良好的听课效果,必须有较好的听课方法．为此,在听课时应做到：一听、二看、三动．“听”在课堂中相当重要,认真、仔细地听老师的讲解、同学的发言,可了解知识的来龙去脉,弄清问题的实质所在．旧知识要耐心听,新知识要仔细听,听完一节课后,概念的实质要明确,主次要分明．“看”是指善于观察,既观察老师的表情和手势,又要注意老师对教具的演示等．“动”是指动手、动口减脑,也就是说,听课时要做到“心到”、“手到”．“心到”是指要善于联渴,善于从个别到一般,从简单现象到问题的本质．遇到问题善于…     

历史公开课教学听课启示

在教育教学过程中,听课是相互学习,相互成长的重要途径之一,也是学校工作的重要组成部分．怎样才能做到听课有所获？在此谈谈我的点滴体会．一、听课准备什么也许有人会认为,听课评课虽然很重要,但并不是很难．只要是带上笔记本,走进课堂认真听,认真分析就可以了,     

不妨换个角度听课

无论是省级教学比赛、市级教学比赛、还是区级和校级教学比赛,评课专家和老师都是坐在学生后面听课,听老师怎样讲课,听学生回答老师的问题,看老师怎样表演,但看不到学生在课堂上的情感态度、动作协调。我认为评课专家应该换个角度听评课,对参加比赛的老师更公平、更公正。大家知道,每一堂课都是老师和学生的双向活动,学生是课堂学习的主人,教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者。听课的主要内容除了要听老师的语言组织能力、课堂教学的应变能力和循循善诱,以及与学生合作的默契等,还要听学生学习的主动性、积极性,学生掌握的知识与技能、…