巧用电教媒体 优化课堂教学

我们的语文教学,在多媒体的帮助下,让学生与文本之间的距离由遥远变得亲近,记忆由浅显变得深刻,情感由淡薄变得感动,它给予了我们语文课堂太多的精彩。     

巧用电教媒体 优化课堂教学

电教媒体是现代教学中非常重要的辅助手段,能够有效地激发学生的学习兴趣,有利于高效课堂的构建。本文结合小学语文低年级教学的实践与大家进行探析。一、充分发挥电教媒体优势,调动学生学习语文的积极性兴趣是引领人走向成功的源泉。一是当学生对学习产生浓厚的兴趣时,其学习的劲头十足,表现出的精力亦十分充沛。因此,作为小学低年级语文教...     

巧用电教媒体优化小学美术课堂教学

兴趣是最好的老师。对小学美术课来说,利用电教媒体激发学生美术学习兴趣,教学效果远超过教师的辛勤说教。抓住了学生的学习兴趣就等于抓住了课堂的教学质量。针对小学美术课程特点和学生实际,在教学时利用多媒体辅助教学,     

运用电教媒体 优化课堂教学

本文通过对小学语文多媒体课件应用的研究，阐明了CAI在小学语文课堂教学中应用的重要性和必要性，并提出了运用电教媒体，优化课堂教学的实践体会。     

巧用电教媒体优化英语课堂

苏霍姆林斯基说：“智慧要靠智慧来培植,良心要靠良心来熏陶。”因此,作为英语教师应根据教学内容、特点等需要,合理地运用多媒体和常规媒体手段,发挥多媒体课件等一些辅助教学手段的长处,英语课堂才能取得最大的教学效益。     

巧用电教媒体优化课堂教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,科技的进步为教育的发展创造了良好的条件,多媒体技术的应用更为教学手段的更新注入了新的活力.国务院<关于基础教育改革与发展的决定>提出:"大力普及信息技术教育,以信息化促教育现代化."而远程教育的到来,正好填补了这一空白.在小学数学课堂教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的教学内容具体化、清晰化,有助于发挥学生学习的主动性,激发学生学习兴趣,调动学生情感,培养学生观察能力和思维能力,发展学生智力,使以教师为主变成以学生为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,使i维教学目标落到实处,对伞面提高学生的整体素质有着极其重要的作用.近年来,在小学数学教学中笔者注重发挥电化教育的优势,恰当地利用电教资源,构建一种斤放式的教学环境,让教师的主导性、学生的主体性得到充分的体现,使数学课堂教学面貌焕然一新,取得了很好的教学效果.通过儿年的教学实践,笔者认为电化教学在小学数学课堂教学中有以下几个方面的作用.     

运用电教媒体 优化课堂教学

语文是一门最古老的学科,可以说,自学校产生的那一天起就有了语文课。在这漫漫长途中。语文教学的用具一直非常简单：一支粉笔、一本书、一块黑板足矣。如今,科技的发展给这个古老的学科注入了新鲜的血液。以计算机和多媒体技术为核心的现代化教学手段已逐步进入农村教学课堂。教育要面向现代化,就必须以现代化技术为保证,发挥传统教学手段所起不到的作用。下面,本人就结合三年来的课堂观摩和教学实践．谈谈自己的一些浅识拙见。     

巧用电教媒体，提高教学效率

小学语文教材内容丰富,语言优美,大多数课文具有生动的故事情节,鲜明的人物形象,优美的环境描写,最适合采用多媒体电教手段进行教学。它以其图文声像并茂,动静结合的优势,彻底改变了传统的老师“一张嘴巴,一支粉笔”的满堂灌的教学方式．在教学中发挥了举足轻重的作用,大大提高了课堂教学效率。     

运用电教媒体优化小学语文教学

小学语文教学作为小学教育阶段较为重要的一门科目,随着新课程改革以及素质教育的不断深化,传统的小学语文教学模式已经不能满足现阶段学生综合素养培养的实际要求,只有不断对小学语文教学进行优化改革,才能真正实现对于小学阶段学生综合素养的提升。研究发展,电教媒体教学作为现阶段较为常用的一种教学模式,将其应用的小学语文教学过程当中,对于优化小学语文教学有着非常积极的意义。基于此,本文对电教媒体在优化小学语文教学中的运用进行了相关的探讨。     

利用电教媒体优化物理课堂教学

电教媒体手段以其独特的优势走进了课堂教学,它使人们对本身及其物理教学方法的认识有了根本性的转变。本文通过在课件的制作过程中,从以下几方面论述了多媒体教学在物理教学中应用的认识:多媒体应用在物理教学中势在必行;多媒体教学应用在物理教学中的优势及不足;作为物理教师要合理正确地运用多媒体教学。     

利用电教媒体优化物理课堂教学

电教媒体手段以其独特的优势走进了课堂教学,它使人们对本身及其物理教学方法的认识有了根本性的转变。本文通过在课件的制作过程中,从以下几方面论述了多媒体教学在物理教学中应用的认识：多媒体应用在物理教学中势在必行;多媒体教学应用在物理教学中的优势及不足：作为物理教师要合理正确地运用多媒体教学。     

巧用电教媒体 优化音乐课堂教学

一、创设愉快情境,激发兴趣 欣赏<可爱的小动物>时,我设计了这样一个情境:在一片霞光四射的大森林里,伴随着热烈欢快的音乐,小鸟在歌唱、蜜蜂在飞舞,许多可爱的小动物纷纷赶着去参加第二届森林音乐会.然后让学生静静地听,还有哪些动物也要去参加森林音乐会.学生看着栩栩如生的画面,感受着悦耳动听的音乐,仿佛置身于森林之中,和可爱的动物们一起去参加热闹而愉快的森林音乐会.此时,学生的注意力完全被吸引到眼前的敦学情境中,达到了预期的欣赏目的.     

巧用电教媒体优化品德教学

正多媒体教学在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,唤起了学生学习兴趣,从而实现了课堂教学的整体优化。一、创设情境,激发兴趣兴趣是学习的动力、智慧的源泉。因此,教师在教学中,如果充分利用多媒体,创设能唤起学生认知、情感、兴趣的情境,自然使教学达到"课伊始,趣亦生"的境界。如教学第二册"在爸爸妈妈关心下成长"一课,我让学生把自己从小到大的照片带来,从中筛选代表不同年龄段的照片输入电脑。然后,以猜一猜的形式展示给学生,让学生看到自己成     

巧用电教媒体优化课堂教学

素质教育，其实质就是从人的先天性生理条件出发，通过全面培养学生良好的身心素质品质，以达到提高全民素质的目标。在基础教育阶段，把培养学生的基本品质落实在培养学生的基本素养、基本技能上，使学生在愉悦中学会学习，学会做事，学会生活，学会做人，学会关心他人，这是提高学生素质的关键。而电化教学以其显著的优势为素质教育的实施拓宽了新的领域。 新的教学观，应该是一方面向学生传授知识，另一方面也是更重要的，是培养能力和开发学生智力，使学生成为“真理的发现者。”电教媒体在开发人的潜力，培养现代人才，从宏观上提高人…     

巧用电教手段 优化阅读教学

<正>当前,现代化教学手段已经达到了一个全面开放的崭新领域,教师如何运用好多媒体,发挥其声、图、文并茂的情境教学,已成为我们十分关注的问题。在语文阅读教学中,巧妙地运用电教手     

巧用电教媒体,优化作文教学

作文是小学生最头痛的事儿,究其原因,一是学生无话可写,二是有话不会写。在多年的教学实践中,我发现灵活运用电教媒体指导学生作文,可以充分发挥电教媒体方便快捷、直观形象和感染力强的特点,很好地激发学生的作文兴趣,培养学生的观察能力,发展学生的思维能力,解决学生无米可炊、有米难炊的困难,从而提高学生的作文水平,收到快捷高效的教学效果。     

巧用电教手段，优化初中语文课堂教学

巧用电教手段,优化初中语文课堂教学是我们每一位语文教师探讨的重要课题。教育心理学认为,美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的,而视觉形成的印象比听觉形成的印象更深刻、更牢固。恰当的在有关教材的重点和难点处,运用录音、投影、电影等电教手段,对于感知、理解课文、丰富学生想象、培养学生创造性思维会起到事半功倍的作用。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性,因而它能最大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。     

巧用电教手段优化语文课堂教学

巧用电教手段优化语文课堂教学能扩大课堂容量,能使教学内容具体化、形象化,便于激发学生学习兴趣,培养观察、分析、联想、想象能力,拓展思维空间,提高教学效率,优化教学。