学校与学校特色建设

对学校文化建设的几点思考学校文化的根本就是组织文化。学校文化的表象是学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度,其核心是这些做事方式和处世态度的“内隐规矩”和“内隐概念”。“内隐规矩”就是组织成员已经接受     

加强薄弱学校建设与素质教育

由于历史和现实的种种原因,我国中小学校中特别是农村和贫困地区的中小学中,目前还存在着一批办学条件简陋,学校领导力量不强．管理水平不高．教师素质较低,校风、教风和学风较差,教育质量不高的薄弱学校,又由于多年来“应试教育”的影响,使这些薄弱学校与好学校之间的差距越来越大,从而阻碍了素质教育的全面实施。因此,加强薄弱学校建设,努力改变薄弱学校的面貌,办好每一所（特别是义务教育阶段的）中小学校,成为我们实施素质教育过程中必须抓好的一项很重要的工作。笔者拟就这一问题作些探讨。加固员魏学校建设是一项实施素质…     

实施素质教育 办出学校特色

实施素质教育办出学校特色汾西矿务局第一小学校长李光明一、加强学校管理，深化学校整体改革整体改革是深化教育改革的必然趋势，所以我们必须把学校教育改革放到社会主义现代化建设的全局上来考虑，从整体出发，适应社会多方面的需要，追求整体效益。这就要求我们端正教...     

加强素质教育 办出学校特色

我校是一所地处县城城郊的农村初级中学,现有12个教学班,570名学生,46名教职工。在完成基本普及九年义务教育艰巨任务后,我校把全面贯彻教育方针、全面提高教育质量作为办好学校的重点工作。为适应教育改革的不断深化和市场经济对人才的要求,我校着力从“应试教育”向“素质教育”转轨,从单纯的文化课教育向“合格十特色”的办学模式转变等方面做了一些探索,取得了初步成效,回顾几年来的工作,我们的主要做法是:一.坚持德育工作的首要地位,不断提高学生的思想道德素质一是结合学生的生理心理特征,实施分层教育。我们对初一新生着重进行了入学…     

全面实施素质教育 创办特色名牌学校

我们郑铁六中从一个普通中学发展成为具有鲜明美术特色的学校，是我们在实施素质教育的过程中大胆探索的结果。 16年来我们走出了一条“因材施教，发展特长”的成功之路。 更新观念，办出特色 　　我校创建于 1972年，原是一所教学质量较差的普通完中。 1985年，初中毕业生合格率只有 11. 5％。高中沿着高考“独木桥”也曾苦苦摸索了七八年，但能升入高校的学生真可谓是凤毛麟角，有一年还“剃了光头”。想在“独木桥”上与重点中学一争高低，结果总是年年败北，这不仅极大地挫伤了广大教职工的积极性，而且使很多学生感到升学无望，失去了…     

立足素质教育 办出学校特色

我校创办于1950年,1955年被定为石楼中心小学.1993年镇政府投资一千万元为我校兴建标准规范、设计新颖、布局合理、环境优雅的新校舍.我校现有教师学历达标率为100%,其中大专学历6人,占16.6%,另有16人正在大专函授之中.我校占地面积18440平方米,有教学楼、综合楼共3幢,体育馆1座,设有标准课室24个,各专用室36个.教学仪器、电教器材、体卫器材设备、图书报刊等都达到省规范化标准和等级评估A级标准,我校是广州市首批“电教达标优秀学校”.     

浅谈学校文化建设与学校特色发展

<正>近年来,关于学校文化建设和学校特色开发研究的讨论已经成为学校建设的一个重要课题。学校文化是学校发展的主动力,可以说,学校文化是学校的灵魂,是学校发展的关键因素所在,学校文化的水平代表了学校的整体水平,一所学校想要拥有独特而持久的生命力,就应当不断发展具有自身特色的校园文化,以不断提升自身水平,增强自身的实力。一、学校文化与学校特色的相关性广义的学校文化是以学校的地理位置为基础,由全体师生在教育实践过程中营造出来的具有共性的     

课程建设与学校文化特色

新课标明确指出：改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。第一,要适应地方的实际,使学生学有所得,学有所用。第二,要适应学校的实际,设置校本课程就是给学校设置课程的自主权。学校可以根据学校的传统、师资条件,发挥自己的优势,     

教育评价与学校特色建设

教育评价在学校创建特色的实践过程中具有导向生成特色、诊断修正特色和发展完善特色的功能。发挥教育评价的功能,促进学校特色建设的基本策略是:更新教育评价观,树立评价是为了发展的理念;强调多元和多维的评价,建立有学校特色的教育评价指标;加强对创建特色实践过程的评价,有效调控学校创建特色的活动;强调评价主体的主动参与,发挥评价对象的积极性和主动性;注意营造民主和谐的评价氛围。     

创新教学与学校特色建设

创新教学是创新教育体系的重要组成部分。它是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目标,以创设创新型人才健康成长的教学环境为手段,是一种以生为本追求全面发展的教学管理和教学实践活动。对于中小学来说,创新教学更多的是指师生在教学过程中所表现出来的自主探索精神,发现新事物、掌握新方法的强烈愿望,以及运用已有知识创造性地解决问题的思维和动手能力。     

课程建设与学校文化特色

新课标明确指出：改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。第一,要适应地方的实际,使学生学有所得,学有所用。第二,要适应学校的实际,设置校本课程就是给学校设置课程的自主权。学校可以根据学校的传统、师资条件,发挥自己的优势,办出特色。第三,也是最重要的,是要适应学生发展的需要,因材施教,充分发挥学生的潜在能力。校本课程灵活多样,可以让学生根据自己的爱好和特长选修,使人才脱颖而出。     

远程教育学校文化建设与素质教育研究

远程教育学校文化建设与素质教育,是现代远程教育文化的核心内容,是发展现代远程教育的两大战略目标。以科学发展观为指导,完整、准确地理解现代远程教育学校文化与素质教育的基本内涵,科学把握现代远程教育学校文化与素质教育的相互关系和作用规律,是现代远程教育实现学校文化建设和全面实施素质教育两大战略目标的前提条件和基本保证。     

素质教育与中等职业学校的教师队伍建设

在中等职业学校全面实施素质教育,是摆在职教工作者面前的一个重要而紧迫的课题。要推行素质教育,师资队伍建设是关键,这也给职业学校教师提出了更高的要求。为此要处理好目前中等职业学校师资队伍建设中存在的矛盾,改革教师管理模式。开辟全方位的师资培训渠道。     

建设学校文化 彰显学校特色

办学校靠什么。著名教育家陶行知先生曾经讲过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。”这熏染就是氛围，就是文化氛围。     

论学校特色建设

加强学校效能建设,打造学校特色是建设适应社会变革与发展的教育体系的需要,是提高办学效益,深化教育改革的重要途径。文章主要阐述了学校特色的特征,影响学校特色形成的内部因素及外部因素,并提出了学校特色建设的基本策略。     

浅议学校特色建设

陶西平先生认为,学校特色首先是学校价值取向的集中体现,是师生成长的良好的具有个性特征的生态环境;其次,特色是学校教育创新的切入点和学校教育传统形成的重要基础.     

积极打造学校特色 有效推进素质教育

要想提高教育质量，就必须要实施素质教育，这不仅是国家教育政策法规的要求，而且也已成为所有教育人的共识。但如何有效落实素质教育，在实践层面上如何具体操作，这是仁者见仁智者见智的问题。近几年，乐都县城镇学校在这方面做了大量积极有益的探索，根据我们的经验，我们认为，通过打造学校特色来带动素质教育是一条可行之路。我们的主要做法是：     

积极打造学校特色有效推进素质教育

要想提高教育质量,就必须要实施素质教育,这不仅是国家教育政策法规的要求,而且也已成为所有教育人的共识.但如何有效落实素质教育,在实践层面上如何具体操作,这是仁者见仁智者见智的问题.近几年,乐都县城镇学校在这方面做了大量积极有益的探索,根据我们的经验,我们认为,通过打造学校特色来带动素质教育是一条可行之路.我们的主要做法是:     

积极打造学校特色 有效推进素质教育

要想提高教育质量,就必须要实施素质教育,这不仅是国家教育政策法规的要求,而且也已成为所有教育人的共识。但如何有效落实素质教育,在实践层面上如何具体操作,这是仁者见仁智者见智的问题。近几年,乐都县城镇学校在这方面做了大量积