生物学实验在素质教育中的作用

《中共中央、国务关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第十三条指出：“高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查”，第十四条关于课程调整和改革问题中又指出“抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力。”本针对中学生物课教学实际，论述了中学生物实验教学的特点，以及在培养学生综合素质和能力方面的作用和地位。     

谈高职移动通信专业的实验课教学

实验课教学是高职移动通信专业所必备的一个重要教学环节。通过实验课教学能培养学生的实验意识;培养学生的实验准备能力、动手操作能力、分析能力及概括总结的能力,从而培养他们的职业素质。     

改革基础化学实验教学，加强学生能力培养

培养和提高学生能力的重要环节是加强实践教学。本文介绍了利用基础化学实验课加强学生能力培养，提高学生素质的教学改革实践。     

改革专业实验课培养学生能力和素质

高校专业实验课的教学，在人才培养中占有重要的地位。结合多年来实验课教学改革的探索与实践，提出了专业实验课教学改革的目标及模式，并从环境、条件、及多渠道入手，进行专业实验课的教学改革，把专业实验课建成培养学生能力和素质的重要阵地。     

要重视中等医学检验专业生化检验实验课

生化检验实验课是生化教学重要一环,在实验课上应培养学生的动手能力,加强基本功的训练,认真做好实验记录,培养良好的工作习惯。生化实验课对培养更多更好的检验人才至关重要。     

提高学生动手能力小议

高职教育的实验课教学,是实践性教学环节,直接影响到高职教育培养的目标的实现。在高职教学体系中,目前对实验课的重视程度还不够。本文从理论课与实验课的学时分配、教学现状、实验室建议,实验教师的素质,学生动手能力的培养及实验课改革创新等方面对高职实验课教学进行以下几点浅析。     

自然课让学生多观察

素质教育的核心议题就是教师要通过有效的教育活动与实践，让学生的学习潜能得到充分发挥，使学生自身的各种技能和身心素质得到最大限度的提升和发展。小学自然课教学是培养学生科学素养的重要组成部分，而自然实验课是实现教学目的的关键环节之一。上好实验课，培养学生良好的观察能力和习惯不失为一种有效的途径。     

生物学实验课评价方法探索

生物学教学中实验课是不可缺少的重要部分，是培养学生动手操作能力的主要途径，同时也是帮助学生理解生物学基本概念、基本原理的有效手段，通过实验课的教学，能培养学生科学探究能力与实践能力。在新教材中实验课所占比例比以前大，所以实验课的考核是学期末考核的一个重要部分，怎样给实验课评     

论以能力为本改革分析化学教学

论述了在以能力为本位的教学思想指导下进行的分析化学教学改革。实验课教学应加大基本操作技能考核力度，开展第二课堂活动等培养学生的化学分析技能，以培养学生的基本职业能力；通过学生设计实验，仿真式上岗实操等综合演练，突出培养学生的综合职业能力。     

微生物学实验课教学实践初探

目前微生物实验教学存在诸多不足，制约着培养高等人才的发展、学生动手实验能力和综合素质的提高．面对这些问题，在微生物实验教学实践过程中从教师教学能力、教学方法和对学生的要求三个角度人手，探讨微生物实验课教学效果．教师的教学能力会直接影响学生的学习态度；有效的教学方式、方法可提高学生的学习效果；对学生严格要求，从而能有效的改善教学质量，提高学生的综合素质．     

关于基础教育化学实验课的改革

新一轮的基础教育课程改革中，化学课程改革的关键所在在于实验课的改革。我国化学实验教学长期采用单一的演示实验和验证性实验，过于注重化学知识传授，在很大程度上抑制了学生创新思维的发展和实践操作能力的提高。化学实验教学的改革要充分利用多种教学媒体，探索实验教学新模式，逐步实现实验教学由“知识型”向“能力型”转变，切实培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育。     

化工基础实验教学改革的几点思考

针对应用型人才培养的需求，探讨了化工基础实验课的改革措施，精选化工基础实验内容，改革实验教学方法，培养学生思考和解决实际工程问题的能力。     

"悬念式"教学法在生物化学实验教学中的运用

“悬念式”教学法是在多年生物化学实验课的教学实践中提出和总结出来的一种新颖的教学方法.学生带着期待解决的问题进行实验,教师循序渐进地诱导学生独立思考,提高了学生的思维能力,使学生能将所学的理论知识融汇于实验中去.这种教学法可以最大程度地激发学生的学习热情,提高学生对生化实验的浓厚兴趣,挖掘学生的创造潜力.是一种提高生物化学实验课教学质量的好方法.     

农村中小学教师课堂有效教学行为研究

农村中小学教师有效教学行为的特征包括注重知识建构过程的教学监控行为、富感染力和可接受性的讲授行为、以学生成功为导向的教学引导行为、富有激励性和触动心灵的教学交往行为。从培养方式来看,说课讨论和教学反思是提高农村中小学教师有效教学行为的主要形式,而常规的教师培训中费用最高、代价最大、用时最多的脱岗进修形式在提高教师教学有效性方面作用最小。     

结合地域和民族特色创建国家级基础医学实验教学示范中心

对国家级基础医学实验教学示范中心的发展历程,树立现代基础医学实验教学理念与改革思路,构建实验教学课程体系、提高实验教学质量,以及在突出新疆地域和民族特色方面开展基础医学实验教学工作中取得的成就予以论述。     

师范生实习前试讲问题探究——以铜仁学院外语系实习生为例

实习试讲是师范生教育的重要环节。师范英语专业学生的试讲在课堂口语、教学理念、团队合作方面存在许多问题。通过对铜仁学院外语系2010级23位学生试讲的研究,注重学生的语音技能训练,采取同课异构的训练模式,有意识地培养学生的合作协调能力和研究性学习能力,能有效地丰富试讲的内涵,提高试讲的实效性,提高学生试讲的实践能力。     

基于CDIO的计算机网络专业实验教学改革方案

深入分析CDIO的内涵,指出计算机网络专业实验教学中存在的问题,用CDIO工程教育思想指导计算机网络专业实验教学改革,提出技能型、应用型实验教学改革方案;一年多教学实践证明,该改革方案行之有效,对培养工程性技术人才意义重大。     

高等教育实验教学的作用与改进的措施

实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要环节,它对培养学生科学素质、创新思维、创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。通过学生亲自操作,观察事物发展及变化,加深理解和认识,从而使观察、思维、分析能力和创新意识得到培养和提高。加强实验教学可以采取增设综合性、设计性实验项目等措施,还可以通过延长实验室开放时间,提高实验教学师资的业务能力来实现。这样做不仅有利于激发学生学习的主动性和积极性,而且对全面提高学生综合能力具有非常重要的意义。     

说课给教研活动注入了活力

"说课"是20世纪末期兴起的教研活动形式。说课让教研活动的内容更加丰富,形式更加多样;说课让教学和研究找到了结合点,从而提高了教学质量,给教研活动注入了活力。     

计算机技能课中培养创新能力的有益尝试

作为计算机教学的重要组成部分，计算机技能课可以培养学生的创新能力，主要通过以下方法来完成：培养想像力，提供创新源泉；培养情感，优化创新心理；培养提问能力，扶持创新行为；培养合作意识，提高创新能力；培养探究能力，激励创新意识；培养解题能力，发展创新思维。