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关惠玲 《廊坊师范学院学报》2003,19(1):123-124
师范生作为大学生的一个特殊群体,身上肩负着培养未来接班人的重任。他们自身的素质,将直接关系到所培养学生的质量。章将从社会实践能够提高师范生的政治素质、锻炼生活能力、提高组织能力、拓宽知识面、认识和适应社会能力等五个方面,阐述有计划有组织、扎实有效地开展社会实践活动,是培养师范生综合素质的有效途径。 相似文献
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狠抓技能竞赛 提升中职学校综合实力 总被引:1,自引:0,他引:1
在高校扩招的压力下,中职学校如何闯出一条发展之路,是中职学校管理者需要深刻思考的问题。本文就技能竞赛对师资培养、校企合作、综合实力的影响进行探讨。 相似文献
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王冰蔚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):37-39
为了解师范生的素质状况,进一步增强教育的针对性,笔对我院师范生的思想道德素质、化与专业素质、心理素质和教育素质进行了调查。结果显示,师范生的综合素质不容乐观。本对形成这一结果的原因进行了分析。 相似文献
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吴成龙 《延边教育学院学报》2016,(4):60-62
师范生是学生中的一种特殊群体,承担着培养优秀人才的重任,而师范生的综合素质,将直接影响他们教育出来的学生的质量。社会实践可使师范生在实践中积累经验教训,可以提高师范生政治素质、教学组织能力、社会适应能力、学习能力以及生活能力等方面的素质。 相似文献
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说题作为一项新型的教研活动,引起了数学教育界的关注。广东省组织数学专业师范生开展说题竞赛,充分发挥数学说题的功能,能够提高师范生数学解题能力和数学教学能力,促进师范生综合素质的提高。 相似文献
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赵启平 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(1):140-144
基础教育改革在价值取向上发生了重大转型,对政教专业师范生在实践教学课中的素质提出了新的要求。为了更好地应对新课程的挑战,政教专业师范生除了提高专业技能外,应着重从师德修养、人文素养、创造力、教育研究能力、心理疏导能力以及审美情趣等方面,全面提高自身综合素质。 相似文献
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师范教育的教育对象是学生,培养目标是教师.师范教育的关键,应是缩短"学生"与"教师"在观念和本质上的距离,最终完成两者基本素质的统一.具体到语文教学,就是要有的放矢地培养师范生的语文教师综合素质. 相似文献
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针对目前高等职业教育偏重理论教学而实践技能不强的难题,进行了中外实践技能的调查研究。提出职业技能竞赛是提高实践技能的重要途径,而技能竞赛课程是职业技能竞赛的载体。阐述如何进行职业技能竞赛课程的开发,竞赛课程群是常规教学体系的重要补充。经过近几年的检验,竞赛课程开发及技能竞赛大幅提升了学生的实践技能水平,同时获得了优秀的竞赛成绩,呈现出毕业生就业率与就业质量高、企业满意度高等良好局面。 相似文献
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《邓小平理论概论》教学与师范生综合素质培养 总被引:1,自引:0,他引:1
《邓小平理论概论》不仅是政治课,而且是素质教育课,搞好《邓小平理论概论》课的教学,用邓小平理论武装教育当代师范大学生,对于提高师范生的思想政治理论修养,铸造高尚的师培养各种能力和健全良好的心理等综合素质有着十分重要的作用。 相似文献
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近几年,高职院校的学生技能竞赛不断,竞赛在促进课程改革的同时,也为辅导员改进思政教育提供了一个崭新的平台.文章以信息技术系(软件学院)为例,从提高学生的心理素质能力、开发学生动手实践能力、培养学生团队协作能力、激发学生创新精神、增强学生就业竞争力等几个方面,探索学生技能竞赛对高职学生综合素质能力的提高所起到的促进作用. 相似文献
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开展大学生实验技能竞赛的实践与认识 总被引:2,自引:0,他引:2
如何提高师范类高校学生的动手能力,始终是教学实践中一个棘手的问题。实验技能竞赛是培养大学生实践能力的重要手段,是提高大学生综合素质的重要组成部分。我院学生会科技创新部组织开展了实验技能竞赛,实践证明,实验技能大赛调动了同学学习的主动性、积极性,对同学创新意识和实践能力的培养起着有力的促进作用。 相似文献
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李侠 《成都教育学院学报》2014,(7):45-47
教学技能包括一般教学技能与专业技能。汉语言文学专业师范生的一般教学技能包括备课、说课、讲课、评课四项,可以通过分项过关、开口论辩、自讲合作、先写后评的方式加以提升;专业技能包括听、说、读、写四项,可以通过听课例讲座、说备课讲课、读教育名著、写教学论文的方式加以提升。 相似文献
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教学技能是教师最基本的职业技能,培养师范生的教学技能是实现师范生从学生向教师角色转化的重要环节。文章从高校英语专业师范生教学技能的概念入手,探讨了培养高校英语专业师范生教学技能的基本路径,以适应新课改对未来英语教师的迫切需要。 相似文献
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师范生专业技能研究的现状及趋势探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
师范生专业技能的研究存在着价值认识不足、概念界定不统一、分类缺少依据、培养目标模糊和等问题。师范生专业技能研究存在着四大趋势:研究视角的开放化;研究内容的综合化;研究方法的多元化;研究主体的发展化。 相似文献
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高等师范院校学习作为教师职前培养的重要阶段,其对师范生的评价是否科学全面越来越受到人们的关注。在对文献比较研究和实际调查分析总结的基础上,结合现实需要及师范生自身的特殊性,文章初步构建了“新芽”模型,并阐述了可采取的观测方式,以期为完善高校师范生综合素质评价体系提供一定思路。 相似文献
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李荣新 《广西梧州师范高等专科学校学报》2000,16(1):62-63,68
本文力求探讨在当今知识经济时代的社会条件下,师范生应具备的素质。作者认为,师范学生应具有通常认同的思想政治、科学文化知识、教育教学理论与初步能力等素质,尤其应着重培养其创造性素质;师范生只有形成这样的素质结构,才能适应知识经济时代的客观要求。 相似文献