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“教学做合一”培养师范生教师职业技能 总被引:1,自引:0,他引:1
教师职业技能是师范生必备的基本素质之一,陶行知“教学做合一”的思想是指导师范生开展教师职业技能训练最有效的理论之一。突出“做”,并在实践中围绕教师要做的“三件事”,坚持“教学做合一”促进师范生教师职业技能的养成。 相似文献
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对师范生进行教学技能训练是师范院校一项重要任务。长期以来,由于课程资源不能很好地加以整合,导致师范生教学技能训练中存在诸多问题。实践中,要正确认识课程资源整合对提高师范生教学技能训练水平的重要意义,并从素材性资源和条件性资源两个方面对教学技能训练的课程资源进行整合,不断提高师范生的教学水平。 相似文献
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该研究采用定性研究方法,对英语师范生的教学技能训练过程中的行为和思维进行调查。调查发现,由于受经验和实践条件限制,英语师范生的教学技能处于有限的发展状态,但"设计"、"对比"、"演练"、"评价"和"反思"等系列循环性训练策略有利于英语师范生形成描述、分析和评价教学的基本能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36):84-85
必要的教学技能训练对于师范生来说能够提高其实际的教学能力,这也是当下师范教育发展的基础,英语专业的师范生同样需要在这方面进行加强,这样才能够真正的促进英语师范教育的发展。 相似文献
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职教师资教学技能培训实践环节研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李春燕 《湖南科技学院学报》2006,27(12):146-148
本文在调查我校职教师资教学技能培养实践环节现状前提下,针对我校职教师资教学技能培养过程中出现的问题,在分析教学技能培训模式基础上,结合我校实际状况并作了一定改革,提出引用微格教学原理,利用现代教育技术,引导职业教育硕士参与,建立稳定的教育实习场所来训练和提高职教师资的教学技能,为职业学校提供合格的师资. 相似文献
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微格教学训练是师范生教学技能训练过程中最常用的一种方式,随着信息技术的发展,人们开发出适应训练需求的数字化远程微格教学训练系统,利用该系统进行微格教学训练,师范生的教学技能得到很大的提高。 相似文献
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孙俊炜 《楚雄师范学院学报》2011,26(12)
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。 相似文献
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随着基础教育课程改革从理论层面向实践层面的转变,对教师教学技能水平的要求也随之提高。探索有效培养师范生教学技能的教学模式是师范教育的当务之急。运用网络这一现代技术手段,让学生借助网站资源平台,进行教学技能的自主训练,以促进师范生教学技能的形成和发展。基于网络的师范生教学技能自主训练模式经过几年的实践运用,取得了良好的教学效果,学生的教学技能水平明显提高,同时,学生的专业情感日益浓厚,学习兴趣得到激发,自主学习意识逐步增强,自主学习的自觉性、积极性不断提高,教师的教学行为和学生的学习方式得到一定的改变。实践证明,网络自主训练是一种切实可行、行之有效的师范生教学技能训练模式。 相似文献
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宋旭民 《成都教育学院学报》2009,23(11):12-14
微格教学是一种建立在教育教学理论、视听理论和技术基础上的系统训练教师教学技能的方法。针对在微格环境中进行教学技能训练,提出两种教学训练模式,包括"研、观、练、评相结合"模式和"备、说、评、讲相结合"模式。实施原则包括以学生为主体与以教师为主导相结合、理论讲授与技能训练相结合、普遍指导与个别辅导相结合三方面。 相似文献
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张利川 《中国科教创新导刊》2013,(4):184-184
根据"教学做"一体化教学模式的要求,专业课程教学要从知识本位向职业能力本位转变,坚持"做中学、做中教",突出职业教育的特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力。本文主要讨论电工操作技能训练中,从提高学生的学习兴趣入手,把学到的东西在实训室中加以实践,从而培养学生的动手能力、动脑能力,使理论和实际相结合,让学生学得充实、学得具体,真正满足社会对多层次人才培养的需求。 相似文献
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为适应时代发展和基础教育改革的需要.我们结合教学技能训练的三个层次及针对高师中文师范生在教学技能训练中的实际情况,提出了教学技能训练的基本模式,以期促进学生教学技能得到全面发展。 相似文献