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曾有观点认为:体育教学内容还应包括“学生继续学习必须用的工具性知识和技能,特别是能够‘迁移’的技能”。那么什么是“学生继续学习必须用的工具性知识和运动技能,特别是能够迁移的运动技能呢”?让我们在这里对这个问题进行一下小议。 相似文献
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在体育教学中,各种知识,技能、技术都存在着不同程度的彼此影响,这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果,这在运动心理学中称之为运动技能迁移和干扰。本旨在通过高校足球课教学,对学生学习和掌握足球运动技能的迁移规律及其促进迁移条件的分 相似文献
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运动技能迁移规律在田径教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
一切的学习都与迁移规律有关,田径运动技能的学习与掌握也不例外,“迁移”是指已经获得的知识、技能对学习新知识、新技能的影响,技能的迁移对运动技能的学习起积极促进作用,称之为正迁移,对运动技 相似文献
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"1+X"体育课程模式的构建与实施——青岛科技大学体育课程模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
葛振营 《山东体育学院学报》2009,25(12)
普通高校体育课程"1+X"模式,能够体现"以人为本"思想,满足不同层次学生的体育兴趣和爱好,有利于促进学生学习体育知识、掌握运动技能和养成良好的体育锻炼习惯;能够体现"健康第一"思想,增加了身体素质练习的比例,设计了灵活多样的课程教学形式,能够更好调动学生学习和锻炼的积极性,增强学生的体质和健康,有利于合理使用运动场地与设施,更好发挥教师的专项特长,调动教师的积极性,促进教学质量的提高. 相似文献
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迁移是指各种知识、技能、技术之问存在着的不同程度的相互影响,是教学过程中普遍存在的客观现象。体育技能迁移规律是指把已经掌握的运动技能在接受新技能时进行转换,对新技能的形成产生积极或消极的影响。在体育教学中,运动技能的迁移规律可以促进新的运动技能的形成,也可以阻碍新的运动技能的掌握,因此,教师必须了解和掌握技能迁移的规律,使学生更好地掌握新技术,提高运动技术水平。 相似文献
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课程教材中的"运动技能"教学如何适应新课程改革 总被引:2,自引:0,他引:2
体育新课程并不认为体育技能对学生的发展没有价值,可以无视,相反,它更重视体育的基本技能对终身体育广泛的迁移价值和促进作用。体育教学促进学生的多方面主动发展是最基本的立足点,技能学习的多重育人价值才是技能教学的着眼点。基础教育改革的核心目标就是要实现课程功能的改变:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。掌握技能本身不是主要目的,而是手段和载体,学生的健康和发展才是技能学习的终极目标和根本追求。一、新课标对运动技能教… 相似文献
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体育教学的开展必须遵循运动技能的形成规律、体育知识学习与运动认知的规律等基本规律,尤其是在教学过程的组织和教学手段的选择方面。前期本刊组织了关于"课堂教学中学法的合理性"问题的案例讨论,现组稿刊发四位教师的稿件供大家学习讨论,也希望大家能够继续关注相关系列问题的讨论,并相互借鉴经验。 相似文献
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在体育教学中,各种知识、技能、技术都存在着不同程度的彼此影响。这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果。因而成为运动技能学习问题研究中的一个重要课题,即运动心理学中称之为技能学习的迁移问题。“为迁移而教”已成为当前教育界流行的口号,水文试通过对学习技能的迁移规律及其促进条件的分析,探索科学有效的体育教学方法,以优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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"迁移"理论在冰上教学中的运用 总被引:1,自引:1,他引:0
迁移是教育心理学的一条重要规律.认知心理学认为:"迁移"是已经获得的知识、技能以至方法、态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响.通俗地讲,就是对于所学过的知识能举一反三、触类旁通.因此,"迁移"理论的运用对于提高教学效果具有举足轻重的作用. 相似文献
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在体育教学中,各种知识、技能、技术都存在着不同程度的相互影响。这直接关系到学生学习掌握体育知识、技术、技能的效果,成为掌握运动技能的一个重要课题,即运动心理中称之为的技能学习的迁移。本文试图通过对"技能迁移"的规律,探索有效的体育教学方法,以优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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体育项目中的“共性技术”及其相互迁移 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过分析研究认为,把握不同运动项目中存在的"共性技术",能促进学生对运动技能内在结构的正确理解,有效提高运动技能学习的效率和质量,实现不同运动技能的"正迁移"。 相似文献
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运动技能内隐性学习的"痕迹假说" 总被引:1,自引:0,他引:1
人们对运动技能内隐性学习的研究已有多年.但是对于运动技能内隐性学习的发生机制并没有给出相应合理的解释.以"痕迹假说"进行分析与讨论,认为:运动技能内隐性学习不应该与运动技能学习自动化混为一谈,两者是平行关系,一个用"痕迹假说"来解释,一个用"动作链"来解释. 相似文献
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试论促进体育专业学生学习迁移的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
不同领域的学习迁移有不同的规律,体育专业学生的学习迁移,既有知识的迁移,也有运用技能的迁移:对知识的深层次理解和掌握技能的训练程度是迁移发生的有效机制。 相似文献
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体育教学中运用运动技能学习迁移的研究 总被引:4,自引:2,他引:2
就运动技能学习过程中相互迁移的现象和问题进行探讨 ,以便在体育教学中正确、有效地运用运动技能的正迁移 ,消除或尽量避免运动技能的负迁移 ,从而提高学生掌握运动技能的速度和质量 ,提高教学质量。 相似文献
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体育教学中应用迁移规律的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
运动技能的迁移问题是心理学中的一个重要课题。在体育教学中,运动技能相互之间存在着大量的迁移和干扰现象,这种现象极大地影响着运动技能学习的速度和质量。因此,在教学中教师恰当地运用迁移规律组织教学,对学生顺利地进行新动作技能的学习,加速动作技能的准确掌握,提高教学质量,有着十分重要的作用。 相似文献
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体育教学过程中科学地、合理地运用迁移规律,对于促进学生运动技能的掌握,提高体育教学的质量和效果有着重要的、积极的作用。如何积极利用动作的迁移和及时避免旧技能的干扰,我在教学实践中有如下一点体会。一、利用已有知识、经验促进运动技能的迁移迁移总是以先前的知识为前提的,相关的知识技能掌握得越 相似文献