区域推进：全面实施素质教育的行动策略——第17期全国地（市）教育局长研修班暨第9期全国县（市）教育局长培训班系列专题论坛综述

全面实施素质教育与否，不仅关系到党和国家教育方针的贯彻落实，直接影响到青少年的健康成长，而且关系到能否为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供人才和智力支持。尽管党和政府早己大力倡导素质教育，但是，在素质教育的实施中，还存在着诸多突出问题和体制性障碍，这己引起社会各界广泛关注。为全面深刻地理解和把握素质教育在构建和谐社会中的战略地位，提高对素质教育在政策层面的理性认识，了解当前关于素质教育全面实施的最新政策、理论成果以及区域推进的成功经验和存在的问题，探索进一步推进素质教育的行动策略，国家教育行政学院于2005年9月8-14日，在第17期全国地（市）教育局长研修班暨第9期全国县（市）教育局长培训班举办了“素质教育的全面实施与区域推进”专题论坛。     

推进素质教育必须降低考试难度

据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示，有78．33％的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么，怎样进行考试评价制度改革呢？笔者认为首先必须降低考试难度，因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”，根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后，虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观，但如果中高考难度不降低，留给素质教育的空间就不会增加，推进素质教育仍然举步维艰，实行新课改也会困难重重。     

教育局长的胜任力构建与提升

教育局长是基层教育行政领导者,承担着贯彻落实党的教育方针、政策,推进区域教育发展的责任。大家都认可一个好校长就是一所好学校的说法,而校长之上是教育局长。因此可以说,一个好的教育局长,就意味着有一方好的教育。特别是在当下,我国基础教育发展趋势,正面临着从以前规模、数量的增长让位于内涵发展和品质需求,而2006年新修订的《义务教育法》也明确规定,区县教育行政部门负责组织实施素质教育,这无疑对教育局长的能力与素质提出了更高的要求。     

陈小娅：树立科学发展观 全面推进素质教育

教育部副部长陈小娅在国家教育行政学院举办的第十七期全国地市教育局长研修班、第九期全国县市教育局长培训班的开班典礼上作了题为《树立科学发展观，全面推进素质教育》的首场报告。     

正视应试教育是发展素质教育的务实之举

在媒体炮轰应试教育的情况下，有一位教育主管说，我们的应试教育不是做过了头，而是还远远不够。此言可谓大胆，但何尝不是务实之举呢？“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实”，这是大家经常见到的现实。政府官员们的讲话、章都大讲特讲素质教育，但所辖区域的升学率下降的时候就要问责麾下的教育局长、校长。不要做说谎的教育，不要将说谎教给下一代。     

争做一名好教育局长

国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师队伍的兴衰，事关各地各级的教育局长。各地各级的教育局长维系着国家教育的兴衰。因此，我们的教育局长一定要做个好局长，才能肩负起历史的重任。唯有如此，民族才会兴旺，国家才会富强。 一、教育局长要知晓教育     

高扬着素质教育大旗——淄博市临淄区教育巡礼

作为临淄教育的掌舵人,孙林涛局长对素质教育有着自己独到的见解。他认为,素质教育的目的,一是让学生成人,二是让学生成才。这位迈入知天命年岁的中年人,不仅有着丰厚的专业理论知识,而且有着丰富的教育教学管理经验。他从教师到校长,再到教育局长,始终高扬素质教育的大旗,积极倡导课堂教学要充分体现学生的主体地位。     

推进素质教育必须降低考试难度

据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示,有78.33%的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么,怎样进行考试评价制度改革呢?笔者认为首先必须降低考试难度,因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”,根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后,虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观,但如果中高考难度不降低,留给素质教育的空间就不会增加,推进素质教育仍然举步维艰,实行新课改也会困难重重。一、我们的考试成绩说明了什么?以2005年高考为例,…     

实施素质教育需要坚强有力的“领头雁”

全面实施素质教育，是基础教育领域涉及教育方向、教育思想．教育政策．教育内容禾0＃icff方法等方面的重大改革。这场改革，除了广大教育工作者积极参与外，还需要一fch强有力的领头雁。我们所说的领头雁”，主要是指各地的教育局长（教委主任）以及各类学校的校长。他下」确实责任重大，起着牵一发而动全身’的作用。我们说领头雁’要坚强有力，在于实施素质教育本来是件难事。现在应试教育”的堡垒还比较顽固，不易攻破；如果领头雁懒懒散散，松松垮垮，可以设想，他所辖的区域采D＄lfi的素质教育肯定形不成气候。另外从工作责任来看；…     

正视应试教育是发展素质教育的务实之举

在媒体炮轰应试教育的情况下，有一位教育主管说：我们的应试教育不是做过了头，而是还远远不够。此言可谓大胆，但何尝不是务实之举呢？“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实”这是大家经常见到的现实。政府官员们的讲话、章都大讲特讲素质教育，但所辖区域的升学率下降的时候就要问责麾下的教育局长、校长。不要做说谎的教育，不要将说谎教给下一代。要正视应试教育，应试教育是现实存在的，是有生命力的。它有存在的沃土、温床，它有存在的价值。     

一位好局长就是一方好教育——记抚松县教育局局长陆世德

在全国享有盛名的基础教育改革领军人物，原上海建平中学校长冯恩洪先生曾经说过：吉林省抚松县教育局长陆世德的开拓精神、改革胆识、超前意识，是他接触过的县区级教育局长中为数不多的一位。     

谈教育局长的领导力及其提升策略

教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。     

品读

<正>挑选具有现代教育专业素养的教育局长,尽快建立地方教育局长的专业化标准,完善地方教育局长选拔任用制度,干部管理部门在具有教育局长任职专业资格的人选中遴选教育局长应该作为一项基本要求,列入政府人事任免的基本规范。近日,哈尔滨"畜牧局局长转任教育局局长"事件引发争议。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,尽快改革教育局长的任用制度是实现教育家办     

民族地区教育局长谈民族教育

民族地区教育局长谈民族教育董艳整理１９９６年１０月２５日，《民族教育研究》编辑部主编、副主编和部分成员来到国家教育行政学院，与正在参加世界银行贷款项目“全国教育局长培训班”的部分少数民族地区教育局长们举行了座谈会。参加座谈会的少数民族地区县教育局长有...     

文化是学校的DNA,是学校可持续发展的生产力——第六届中国新教育发展论坛暨2008校长峰会在阿荣旗召开

2008年9月20日--21日,来自十三个省区、五十余所名校的校长、教导主任、教育局长齐聚大兴安岭南麓美丽小城阿荣旗那吉屯,就本届年会主题“素质教育与文化创新”进行研讨。     

聚焦改革难点与热点 积极探索基础教育发展新对策——第13期全国县（市）教育局长培训班专题学习简报

2007年4月16日-4月24日，第13期全国县（市）教育局长培训班进入了第二阶段，即“基础教育发展的基本政策与工作重点”的学习培训阶段。通过教学与研修，学员对基础教育领域一系列基本政策与工作重点进行了解读，特别是以素质教育的全面实施为核心，学习研讨了我国基础教育中创新人才培养、教育经费管理、未成年人思想道德教育、新课程改革等重点工作。     

教育局长该由专家当

读了《一个教育局长的听课手记》（载2002.8.24《中国教育报》），办公室的同事们“群情激奋”、“慷慨激昂”，共同的结论的是：中国的课程改革，乃至中国教育，太需要李希贵式的专家型教育局长了。     

中国基层教育六成是“外行领导内行”

日前,国家教育行政学院首次对全国122个区县教育局长职前身份进行调查,结果显示:教育局长来自教育系统内外的比例为4∶6。具体的调查结果为:41%的教育局长来自政府其他部门管理人员,在教育局长构成的群体中占的比例最大;其次是乡镇干部,占19.7%     

杨东平：义务教育是面向所有国民的底线教育

国家教育行政学院第十九期地市教育局长研修班和第十一期县市教育局长培训班，开展了题为“基础教育均衡发展：经验与借鉴”的案例教学。     

重要的是为教育争取好的发展环境

作为教育局长,究竟什么才是最重要的素质和能力?知识、思想、道德、信仰……或许,唯有家门口的一所所好学校和老百姓幸福满意的笑脸以及不断成长进步的孩子们,才能诠释出正确的答案。近两年,笔者数次随教育部教育督导团对全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行检查认定,接触到不同地区的县(市、区)教育局长,听到了一些教育局长的苦恼和困惑,有些是制度落实方面的,也有些是教育局长专业素养方面的。我对照教育局长的岗位职责,对于教育局长对本地教育的发展所发挥的引领性作