优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,学生学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。长期以来,学校教学的一个基本特征是“讲授”,教学是以教师为中心的。因此,要构建高效课堂,首要任务是要改学生的“被动学习”为“主动学习”,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯。     

试论初中语文教学中高效课堂的构建

高效课堂教学是“教”与“学”的统一,是“学”与“思”的统一．是“接受”与“探究”的统一。语文教师要用正确的观念指导教学行为,落实在课堂中,并在实践教学中检验正确性。     

优化课堂教学 构建高效课堂

随着课程改革的不断深入,小学语文课堂教学发生了可喜的变化,取得了一定的成绩,但还存在着一些急需解决和值得我们教师深思的问题。小学六年,学生普遍读写兴趣不高,语文素养欠佳。因此,优化课堂教学,构建快乐高效课堂,向课堂四十分钟要效益要质量,这是我们教师刻不容缓的责任。一、简简单单教语文请看课例《赠汪伦》的课堂教学,它的基本程序是:(一)     

优化课堂教学 构建高效课堂

伴随着新课程改革的深入和发展,中学语文课堂教学改革面临着新的机遇和挑战。要想成功地构建一个高效的初中语文课堂,必须从优化语文课堂教学入手。     

优化课堂结构,打造高效课堂

高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望,是培养学生的自学能力,使其从＂学会＂到＂会学＂的一种有效教学活动。怎样打造高效课堂呢？先学后教是有效的手段之一。先学后教的核心就是学生自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。     

抓住关键环节 构建高效课堂

教育改革的核心环节是课程改革,而课程改革的核心环节是课堂教学改革。构建高效课堂,必须抓住构建合作小组、编制导学案、重视课后辅导和改进评价机制四个关键环节。只有抓住这四个环节,才能真正提高课堂教学的实效性。     

高效课堂教学之我见

正新课程标准要求,学生作为主体应积极主动地参与到自学之中,教师在学生自学互助的基础上予以高效的点拨、补充,最终提高学生的学习效率和学习质量。那么,教师怎样才能既使学生的"先学"有效、到位,又使教师的"后教"轻松、有效,并且高效地融为一体呢?笔者在此就结合自身经验,谈谈对高效课堂教学的一点认识。一、让课前的"先学"铺垫高效的"后教"     

践行课改理念 构建高效课堂

高中语文“教”与“学”是辩证统一的。在教学过程中,只有把教与学有机结合起来,真正发挥“教师为主导,学生为主体”的作用,才能打造高效课堂。     

优化导入点创设高效课堂

导入点的优化是课堂教学优化的核心。教学实践证明：所设导入点的“质量”如何,直接影响学生探究的积极性和效果。     

正确把握两个维度,打造数学高效课堂

教学活动包括教师的教和学生的学,教师的教和学生的学是一个问题的两个方面。这两个方面既对立又统一,既相互依存又相互转化。对于现代意义上的教学活动来讲,既离不开教师的教又离不开学生的学,缺少了其中任何一个方面的内容,都不能称之为完整意义上的教学。当我们审视一堂课的效果时,要从两个维度来看,一看我们自己的教的行为,是否符合现代意义上的高效课堂的做法;二看我们学生的学的行为,是否真正发挥了主动性和积极性,是否真正发挥了主人翁的作用。     

初中语文课堂教学如何构建高效课堂

语文是初中阶段的三大主科之一,这一阶段的语文课堂教学,对学生的语文有至关重要的作用。因此,当下要紧抓语文的课堂教学,不断提高质量,实现学生语文能力提高的目标。从课程标准的角度,它对初中语文课堂提出如下的要求:一要主动建设高效的语文课堂;二要从各个方面强化教学的实际功效;三要实现语文课堂的完整、全面以及实效,不断推动语文教学的健康发展。     

谈如何构建快乐高效课堂教学

国家需要和谐,校园需要快乐,课堂需要高效。因此能够使学生的思维得到发展,智能得到提高非常重要。那么如何构建快乐高效课堂,本文从“预习”、“民主”、“激趣”、“主动”、“互动”、“发展”六个方面谈一下自己的看法：     

初中语文课堂教学如何构建高效课堂

在新课标背景下,初中语文课堂教学要重视对学生学习兴趣的培养.教师要通过有效的指导和教学方式,引导学生学会利用所学的知识表达自身的思想,使学生能在阅读和写作训练中养成独立思考的能力,提升学生的创新思维、情感思维、分析思维等多方面的能力,从而构建高效的课堂.但是当前初中语文课堂教学中还存在许多问题,需要教师深入分析这些问题...     

初中语文课堂教学如何构建高效课堂

语文作为初中阶段的主要科目之一,语文的学习直接影响到初中生中考的成绩,关系到初中生以后的学习生涯。因此,在实际的初中语文课堂教学过程中,教师主要的教学目的是提高语文课堂教学水平和教学质量。我国初中语文新课程改革指出,教师想要更好地提高初中语文课堂教学水平和教学质量,应通过构建高效的语文课堂教学来实现,有效提高初中语文教学的实效性,为初中语文课堂教学提供坚实的基础。本文针对如何构建高效的初中语文课堂进行分析和探讨。     

高效课堂=高效的“教”+高效的“学”

提高课堂教学效率是课堂改革的根本所在.课堂效率的提高涉及到老师的“精心”和学生的“用心”两个方面,二者只有有机结合,方能取得事半功倍的效果.其中的“导演”是教师,也只有教师的“精心”备课、“精心”设计教学方法、“精心”研究学生的学法,学生才能甘心情愿的“用心”学,才能提高课堂教学效率.     

高效课堂教学浅析

正高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。一般的,课堂教学在不违反党和国家的教育方针、政策前提下,没有有效与无效之分,只有高效与低效之分。课堂教学怎样才能算是高效呢?本文拟从教的角度和学的角度作粗浅的探析。一、教师的教高效课堂,从教师这个曾面来讲,在     

组织课堂讨论优化课堂教学

课堂讨论是实施探究学习和合作学习的主要途径,是深化学生认识,强化学生主体地位的重要方法。如何在小学数学教学中运用课堂讨论的教学方法,是值得广大数学教师共同探讨的话题。     

激发学生主体意识，打造高效课堂

高效省时是新课改模式的特点。“先学后教”的理念是强调学生主体意识的发挥,这就是新课改精神的体现。新课改的总原则是改掉传统的教师以讲授为主,学生以听为主的模式,教师要转换角色,变为课堂的组织者,提倡学生是课堂的主人,课堂的时间应多给学生。而且,学生能自己学会的,我们不教;学生学不会的,我们再去点拨。而要使课堂教学省时、高效能够最大限度的实现,在教学过程中,教师就一定要注意学生的特点。     

立足生本理念摇打造高效课堂

生本教育思想的核心理念是：“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。”是为让学生成为学习的主人,让学生热爱学习而设计的教育。在教学方法上,生本教育提倡“先学后教”“先会后教”,最终达到“不教而教”的效果。这就是说,我们在教学过程中,要坚持“以生为本”,努力做到一切为了学生、高度尊重学生,相信学生的能力,大胆依靠学生,全面调动学生的主动性和积极性,让学生主动参与、广泛参与课堂教学,让学生在参与学习活动中学到知识,在参与课堂中得到提高。     

优化课堂提问 构建高效课堂

教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”新课程教学改革倡导互动型教学、探究式教学,而课堂提问则是实现师生互动、启发和推动学生积极思维、提高课堂教学效益的重要形式。因此,提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学,提高课堂效率的重要手段。那么,如何才能使课堂教学中的提问变得有效呢？