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我们大多数班主任自身教学任务重,事务繁杂,要教育、管理、建设好班集体,仅靠个人的力量是远远不够的。如果单打独斗,只能是穷于应付,有时难免捉襟见肘。要当好领导者、组织者、管理者,就必须探索科学的管理方法和建立高效能管理体系。近年来,笔者在班级教育管理上探索构建了“ 相似文献
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从教以来,我一直从事班主任工作。班主任作为班级工作的组织者和管理者,在学校的教育教学中发挥着重要的作用。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。在二十几年的班主任工作中我始终不变的治班准则是：让鲜花和小草都享有阳光。 相似文献
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余晓峰 《小作家选刊(小学)》2011,(9):236-236
班主任是学校班级工作的组织者和领导者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁,是班级的主要管理者,在班级管理中起着极其重要的作用。初中学生的生理和心理发展正处于转型阶段,班级管理就更成为不容忽视的大问题。那么,该如何管理好班级呢？在实践中,笔者做了以下探索。 相似文献
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班主任不仅是班级的管理者,更是班级工作的组织者、策划者。在自主发展的和谐班级的建设与管理中,学生不但是班级管理的客体,更应该是班级管理的主体。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者、设计师。班主任是班级的一面镜子,而班级管理的好坏直接体现出班主任工作的成败。那么,班主任在班级管理上应采取哪些工作策略呢？以下是我在多年班主任工作中管理班级的一些体会。 相似文献
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和谐社会的构建需要和谐校园和谐班级的构建,而在和谐班级创建过程中,班主任扮演着重要角色。我想谈谈自己长期从事班主任和教学工作中的一些经验。我认为,班主任在和谐班级的创建中应当重点构建好班主任与学生、任课老师、家长之间的和谐关系。 相似文献
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和谐班级是一个公平、诚信、宽容、民主的班级，是学生个性全面和谐发展的班级。构建和谐班级既是时代发展的必然，也是教育规律的体现。怎样构建和谐班级呢?笔者认为，应从以下方面入手： 相似文献
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刘秋华 《中国教育研究与创新》2007,4(5):22-23
“教学有法，教无定法。”同样，“管理有法，管无定法。”新形式下，如何创建和谐班级呢？现结合自己多年的班主任体会，谈谈创建和谐班级的心理调控之道。[第一段] 相似文献
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田红新 《中国教育研究与创新》2006,3(4):54-55
时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有较强的管理、驾驭班级的能力。马克思说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的管理工作有着密切的关系。囚此，班主任工作非常重要，且任重道远。 相似文献
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班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,如何实现魏书生先生所说：“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？就此谈谈我的一些看法和做法,陋文浅知,旨在抛砖引玉,期望更多的指导使班级管理更臻完善。 相似文献
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李建文 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):143-144
班级是学校的基本单位,是班主任工作的对象和工作环境。构建和谐班级,把学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,是班主任工作的基本目标。当好班主任,要从关爱开始,只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。 相似文献
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邢百军 《中国教育研究与创新》2006,3(9):101-102
班级管理是学校教学管理工作的重要的组成部分。学校教学管理工作的好坏。绝大部分要取决于班级管理。因此，班主任工作就显得十分重要。因为，他是全班学生的领头雁、领导者和组织者，是学生的贴心人和引路人。也是学校管理工作的骨干力量。因此．班级管理工作应做到以下几点： 相似文献
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众所周知,班主任是班级工作的组织者和管理者,班主任对于学生思想品德的形成、智力的发展、心理健康的养成和各种能力的培养,都起着至关重要的作用。班级管理有其自身的规律和特点,如果讲究方法、注意策略则会收到事半功倍的效果;反之,往往事与愿违。实践证明,班主任若“以人为本,民主治班”, 相似文献
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路广周 《中国基础教育研究》2008,4(4):22-23
一个好的学校必定有许多好的班级,一个好的班级必定有一个好的班主任。班主任是班级的组织者和领导者。要把一个班级带好,管理方法很重要。本人通过多年的班主任工作,有如下体会： 相似文献
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