打造高效历史课堂点滴谈

新课标要求在课堂教学中把以往的教师"要我学"变成"我要学",把灌输式教学变成自主式探究,把学会知识变成会学知识。根据新课改精神,教师在课堂上不仅要教会学生知识,更要教给学生掌握知识和发展能力的方法,打造适合自己的高效课堂,促进学生素质的全面提高。     

赏识学生 打造高效课堂

新课程改革首先带来的是教学理念的变化。历史课程改革应有利于学生学习方式和教师教学方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,鼓励教师改进教学方法,促进学生的全面发展。学生能力的发展,要求教师要善于捕捉学生的闪光点,进行赏识性的评价,增强学生学习的主动性,提高学生的学习兴趣,给学生的能力表现提供一个展示的空间。本文针对新课标的这一理念,谈一谈我在教育教学中的切身感受。     

创设开放式课堂方法小议

在教学中创设开放式课堂 ,建立平等交流的师生关系 ,上好每节语文课 ,是《课程标准》精神落到实处的有效途径。创设开放式课堂 ,首先要改变自己的教学方式 ,变教师“讲堂”为学生“学堂”,给学生宽松的学习氛围。“学生是一把需要被点燃的火把”。比如课堂上放手让学生选择自己喜欢的方式去读 ,对喜欢的段落多读几遍 ;同桌、小组交流 ,学生往往话闸大开 ,滔滔不绝 ,不同层次的学生都有话可说。在学生一吐为快之后 ,教师抓住时机 ,从整体上梳理教材 ,使学生获得对整体内容的客观把握 ;然后教师及时鼓励学生再深入精读细品 ,同时巡回指导 ,面…     

历史教学中创设开放式课堂的尝试

实施素质教育的主阵地是课堂教学。建立适合素质教育要求的历史课堂教学模式 ,是对历史教师提出的现实要求。在班级授课制的条件下 ,教师要致力于还学生以心灵自由 ,发挥群体交互激励机制 ,大胆地拓展课堂时空 ,创设“无拘无束的气氛” ,让学生“自由地呼吸” ,这就需要营造一种开放式的课堂。什么是开放式的课堂呢 ?希尔伯曼认为开放式课堂“包括空间上的灵活性 ,学生对活动的选择性 ,学习材料的丰富性 ,课程内容的综合性”。几年来 ,笔者对开放式的课堂教学偶有心得 ,现整理成文。希望得到同行们指教。一、教学手段的开放性由于历史过去性…     

让历史课堂充满生机

课堂气氛是否活跃,是提高历史教学水平非常重要的一环.因此,转变教学理念,激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机的现代课堂教学,将活力注入历史课堂,是我们历史教师应该关注,思考和解决的当务之急.     

开放式历史教学课堂模式的探索

实行开放式教学是实施创新教育,培养学生的创新能力,使学生具有自主学习、独立思 考、勇于实践、善于创造的现代素质的重要途径。开放式教学可以发展学生的思维、拓 展思维领域,达到培养学生创新能力的目的。     

浅谈如何打造高效历史课堂

<正>在新课程改革背景下,很多历史教师都在积极探索,大胆创新,打出了"实施有效教学,打造高效课堂"的口号,最大限度调动学生学习的积极性。然而,当前的高中历史课堂总让人觉得气氛沉闷,缺乏吸引力。那么,该如何改变课堂的沉闷气氛,提高学生课堂学习的实效性呢?一、整合现代信息技术,活跃历史课堂历史的车轮已经驶入信息时代,信息技术与学科课程整合已成为现代教育的新模式。在高中历史教学中,整合现代信息技术,可以改变以往教学中不能给予学生直观历史感受的缺点,以集图、声、像、动画于一身的特     

让快乐走进课堂

新课程改革是以转变教学理念为先导,以课堂改革为核心,以转变教学方式为手段,以“一切为了学生发展”为目标。因此,在教学活动中,我们必须顺应儿童的生理和心理特征,进行丰富多彩的课堂教学,让课堂充满活力与爱心,学生才能体会到学习的乐趣。     

转变角色 激活课堂

新课程改革,把提高学生的综合素质和培养学生的探究能力作为教学的重点。如何将新课程改革的精神,贯穿于语文教学之中,教师应当发挥学生的主体作用,引导他们利     

新课程理念下的高中生物开放式教学初探

新课程改革明确地提出,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习过程和学习方法,强调课堂上民主的师生关系和多重互     

打造有效历史课堂的几点做法

课堂教学向来就是教育教学工作的主阵地,教师思想观念的变化,教学理念的更新,学生能力的训练,价值观的树立,无疑都是从课堂开始,为切实落实好新课程,必须聚焦课堂,追求课堂有效教学,成为广大教师关心的课题。个人认为,教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生对学习内容的掌握程度,看学生学到了什么学的好不好,会不会学,是否有效促进学生的全面发展,现就自己历史教学谈一谈对＂课堂教学有效性＂的粗浅认识。     

课堂表演：让人欢喜让人忧

在新课程背景下，为了体现自主学习和注重体验与感悟的理念，许多教师乐于选择凸现学生主体而又新颖活泼的教学方式，而课堂表演就是受到追捧的形式之一。诚然，新课程理念，让许多教师改变了以往的“满堂灌”或“满堂问”的低效的教法，代之以自主、合作、体验和探究等新的教学方式，这是教学理念的进步，是可喜的，也是值得肯定的；[第一段]     

营造开放式课堂 激发学英语兴趣

一、开展自由对话．提高英语学习兴趣 以往课堂问答对话．教师采用的往往是让学生在全班同学面前回答．学生则诚惶诚恐．教师则高度警惕．紧张地听着学生所用的每一个词、句，一旦发现学生在语音、语调、语法上的差错或有什么不地道的地方．马上给予纠正和否定评价．甚至打断学生的讲话来纠正．     

浅谈历史课堂中提问的艺术

21世纪,社会的迅速发展需要高素质的人才,教育要紧跟时代的发展,关注学生的全面提高,因此要实施素质教育。今年是我省实施新课程改革的第一年,作为历史教师要贯彻新课改精神、实施素质教育,最关键的是课堂教学,难点也是课堂教学。在历史课堂中如何做,才能达到激发学生兴趣、培养学生能力、提高学生历史素养的目的,是我一直在探索的。     

享受快乐的历史课堂

健康与快乐,是人生追寻的终极目标.从某种意义上讲,只有拥有健康的身体,才会拥有快乐,而快乐反馈给人们恒久的健康.教与学的目标在某种程度上说应该是在快乐中让学生独立自主的完成教学任务.     

实施自主学习 打造有效课堂

自新课程改革以来,这种以教为中心的教学理念被颠覆,提出了以学定教的理念,为了让学生学会学习。我在自己多年的教学实践中一直探索并实践着“自主合作学习”的教学理念。自主合作学习是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习,他的学习方式是以学生自主、合作、探究为主,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动学生的积极性。     

创设历史情境,打造活力课堂

如何把枯燥的书本知识变为生动活泼的课堂,本文试图从情景教学中找到一些突破。首先对教材知识有一个整体的把握,进而把知识分类,结合学生的学情创设简约而不简单的情境,有趣形象但不失深刻的情境,从而激发学生的兴趣,提高教学效率。     

小议建设历史有效课堂要注意的两个问题

在实施课堂改革、素质教育的今天，回首自己走过的路程，有成功的喜悦，也有失败的苦涩。经过近几年学校和教师的努力，我校的有效课堂改革模式已经形成：创设情境导入新课呈现学习目标，自主学习生成问题小组合作解决问题，全班展示与质疑当堂识记巩固提升。本文将根据笔者对有效课堂的体会，结合两年来自己所做的课题即初中历史课堂“活动教学”学生能力培养的研究，谈谈建设历史有效课堂要注意的两个问题。     

浅谈如何建设有效的历史课堂

清代诗人龚自珍认为欲知大道必先知史。历史肩负着如此重任，但很多初中学生却认为历史是副科、不重要，所以他们不重视对历史的学习。因此，作为历史教师必须充分利用课堂45分钟的时间，通过多种教学方式、多种教学手段，使课堂教学变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高历史课的课堂效率。     

采用开放式课堂教学法提高专业英语教学水平

专业英语在大学英语中起着承上启下的作用,教学目的是使学生掌握一定数量的专业词汇,提高阅读和翻译英语文献资料的能力。开放式课堂教学法为该目标的实现奠定了基础。