文言文教学中的“读-思-品”教学法

中学生学习文言文一直是个老大难问题,学生学习兴趣不浓,难以掌握学习方法,等等,这些都是影响文言文教学效果的重要因素。那么,如何让学生爱上文言文,轻松学好文言文呢？根据多年的教学经验,我觉得可以从下面几方面进行：一、学好文言文的前提是会读会背要培养学生学习文言文的兴趣,首先得让学生会读文章。学生只有熟读了课文,才会进一步理解课文的意思,在这样的基础上,才可能激发他们学习的积极性。     

初中文言文教学探微

文言文是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。也是中学语文教材的重要组成部分,学习文言文不仅在语言层面上有助于学生吸收古代语言精华,体会感悟汉语的表现力,还肩负着传承中华民族的优秀传统、培养学生优秀品德的重任,所以初中语文教材中选了不少的文言名篇。以我从教二十年的实践看来,学生学习文言文的兴趣不高,有的甚至把文言文当成外语来接受。这种状况,我觉得是以下几个因素造成的。     

初中文言文教学中如何培养学生的语感

现代教育学理论认为:语文新课程标准要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输教学模式,积极倡导自主──合作──探究的学习方式,在教学中尤其要重视培养良好的语感能力。而文言文教学中学生语感的培养,尤为重要。本文主要从三个方面来探讨如何在初中文言文教学中培养学生的语感,以激发学生学习文言文的兴趣,从而更好地传承中华民族优秀的民族文化。     

文言文教学浅谈

古代文学是我国的文学宝库,是我国优秀的文学遗产,先秦的诸子散文、唐诗、宋词等是我国文学天宇中熠熠生辉的明星。如何继承这一遗产?这就要求中学生必须学好文言文。目前,在中学生中存在两种不利于文言文学习的情形:一是没兴趣,不愿学习,认为学了没有用;二是没信心,认为文言文     

如何让小学生学好文言文

文言文是小学语文教材的重要组成部分,学生学好文言文有助于理解中华民族优秀的传统文化,感受古代汉语的言语智慧。但是文言文的文本特征鲜明,与现代汉语存在明显差异,小学生在学习中总是存在不同程度的问题,因此,文言文教学既是重点也是难点,值得教师重视其教学有效性。本文结合实践经验,就引导学生学好文言文提出几点意见。     

让文言文课堂生动起来

因文言文与今天中学生的知识阅历存在"代沟",一个个含义丰富的文言实词,一个个用法灵活的文言虚词,再加上不少优秀篇目要求背诵,使得大部分中学生不喜欢甚至怕学文言文,文言文课堂枯燥乏味。如何才能改变现状,让文言文课堂生动活泼起来?作者认为,充分调动学生学习的积极性,在自主、合作、探究中培养其学习文言文的兴趣是关键。     

中学生如何活学文言文

文言文的学习是中学语文的重要组成部分,作为中学生学好文言文是十分必要的。本文从学习文言文的重要性、如何活学文言文,以及提高学习文言文的效率几个方面来探讨。     

文言文教学初探

<正>文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体。中学生学习文言文,事实上就是对中华文化最直接的传承。因此,文言文最能培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情。但令人遗憾的是,在语文教学的几块园地中,相对于"现代文"和"写作",文言文的教学改革显得沉寂冷清,绿意难寻。"文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的今天,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一     

初中文言文教学方法初探

文言文是中国古典文化的重要栽体,是中华民族优秀传统文化的精髓,作为一名中学语文教师,应积极探讨,鼓励学生多读,重语感、次重语法,寻找切入点,培养学习兴趣,关注文化热点,积极引导读书,自觉担负起向中学生传授学习和了解中国传统文化的义务.     

激发学习动机,提高文言文教学效率

文言文在高中语文新课程中占有举足轻重的地位,课文篇目数量增多,难度增大,在高考试卷中文言文占的比重也较大。可以说学好文言文,是提高语文能力获得语文高分的关键因素之一。近些年来,笔者在吸收许多文言文优秀教研成果基础上,通过自己的教学实践,认识到激发学生文言文学习动机,培养积极的文言文学习兴趣,是文言文教学的根本。学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,它是推动学生学习的内部动力。内部学习动机是因好奇心、求知欲、自尊心、责任感、学习兴趣和成功感等内部因素所引发的学习动机。     

论文言文学习的现实意义

高中语文教学中文言文教学占有很重要的位置,但现实是学生认为学习古文枯燥乏味,对文言文阅读的热情极其有限。本文从学习文言文能够加深学生对成语的理解,提高现代汉语的语言修养和表达能力;可以提高学生的文学修养和写作能力;可以传承我国优秀的传统文化;将有助于学生对中华民族精神和民族凝聚力的领悟等四个方面分析文言文学习的现实意义,激发学生学习文言文的兴趣和热情,提高中学生的修养和文化素养。     

中学语文文言文教学方法探讨

<正>文言文是中国古典文化的重要载体,是中华民族优秀传统文化的精髓,中学语文教师应积极探讨,鼓励学生多读,重语感、次重语法,寻找切入点,培养学习兴趣,关注文化热点,积极引导读书,自觉担负起向中学生传授学习和了解中国传统文化的义务。中学师生普遍认为文言文是语文教学的难点,学生难学,教师难教。中学文言文在中学语文教学中占有重要的地位,在中考中也有举足轻重的地位,但中学文言文的教学质量一直不乐观。在新课改的有利形势下,如何提高中学文言文的教学质量呢?现我结合多年的中学语文教学实践,谈谈自己的教学见解。     

浅谈中学生文言文阅读兴趣的培养

文言文作为古代书面语言,是现代语文的基础,是现代汉语的根。针对目前中学生学习文言文中存在的问题,从各方面阐述了如何培养中学生阅读文言文的兴趣。     

小学文言文教学要以读为主

文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产．在数千年的岁月沉淀中,凝聚了中华民族的人文精髓,在中国文化发展史和世界文化史上都具有重要的位置。小学语文教材安排文言文学习的目的,是让学生了解祖国悠久灿烂的文化,初步感受中国文化的博大精深,从小培养学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习文言文的兴趣,     

在文言文教学中挖掘优秀传统文化

文言文学习是高中语文阅读教学模块中的重要组成部分。文言文具有培养人格精神、陶冶个人情操、传承民族文化、弘扬民族精神、提升文化积累、提高民族素养的积极作用。文言文蕴含着中华民族优秀的传统文化,它记录的有秀美的山川风物、质朴的民俗民风,表现优秀人物的优秀品格,拥有多方面的审美特质。引领学生学好文言文,对传承和提高学生的文化素养,培养他们的民族情怀有着非常重要的作用。     

例谈小学文言文教学的趣、味、意——《伯牙绝弦》教学偶得

文言文是中华民族优秀的传统文化,但小学生对文言文的学习兴趣不浓,文言文教学面临着挑战。笔者在文言文教学过程中特别注重利用品读、对话、练笔等教学环节,充分调动学生的学习兴趣,使学生入情入境,走进人物的内心世界,从而学有所思,学有所得。     

文言教学“趣”中求

文言文肩负传承传统文化的重任,所以中学生学好文言文非常重要。由于文言文距离今天年代久远,学生学习它会有距离感,学好文言文并非易事,教师如果不注重方法,不能激发学生学习的兴趣,势必让学生上课昏昏然而无所收获。车尔尼雪夫斯基说：“只有人们自愿做的事才做得好。”同样的,学生只有愿意学才能学得好。而激发兴趣的要义,全在于激发出学生“自愿做”的热情。     

初中语文文言文有效教学策略探析

文言文的学习比较困难,文言文晦涩难懂,而且乏味,学生总是提不起兴趣。学好文言文可以弘扬我国优秀的传统文化,深厚学生的语言功底,丰富学生的语言库。但是现今的语文文言文教学中存在诸多问题,导致虽然师生都付出了很大努力,但仍然是无效学习。     

古文教学方法摭谈

要想成为一个优秀的语文教师,必须要过文言文教学这一关。现在高中新教材文言文的分量很重.弄不好会伤害学生学习文言文的兴趣,甚至伤害对语文的兴趣,造成一损俱损的局面。一个老师要让几十个学生学好.惟一的办法就是调动学生的兴趣,让他们自己去学。一个老师如果教给学生一个错误的知识     

浅谈中学文言文教学

一般中学生都感到文言文难学，教师讲授文言文也颇费劲。但根据教学大纲规定，文言文是中学阶段必修内容，所以教师一定得教好它，学生也须学好它。要想取得好的效果，我认为必须注意下列几个问题。一、明确学习文盲文教学的意义和目的。必须认识学习文言文是为了吸收古代优秀的文化遗产，弘扬中华民族光辉灿烂的文化。列宁说过“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”所以我们一定遵循毛泽东同志“古为今用”这一原则，继承、吸收古代文化遗产。我们要研究中国社会发展史、文学史、科学史，就非要阅读古书…