速度与加速度关系理解的常见误区

速度与加速度是高中物理中运动学知识的重点和难点内容之一。初学的大多数同学就速度v和加速度α的关系的理解上常有一些错误的认识，具体来讲主要有以下几个方面：     

浅析速度与加速度关系的理解误区

速度与加速度是高中物理运动学知识的重点和难点内容之一 .初学的大多数学生对速度 v与加速度 a的关系的理解存有一些错误的认识 ,具体来讲主要有以下几个方面 :一、误认为“物体有加速度 ,则物体的速度一定增大”初学加速度 ,有的学生“望之生义”,认为加速度就是“增加的速度”,因此 ,物体有加速度 ,则其速度一定增加 ,其实这是没有理解加速度的本质涵义 .加速度 a= vt- v0t =Δvt,当 Δv大于零时 ,a为正 ,表明 a的方向与 v的变化方向相同 ,物体做加速运动 ;当 Δv小于零时 ,a为负 ,表明 a的方向与 v的变化方向相反 ,物体做减速运动 .因此…     

理科综合能力测试背景下的物理总复习

一、必须狠抓基本概念和规律的复习在复习时要重视物理概念和规律的复习,不要急于让学生去解综合题、做难题,这样既浪费了时间,又由于学生常解不对题而严重挫伤了学生积极性。那么,怎样指导学生复习物理概念和物理规律呢?1.对物理概念的复习先要明确它描述什么,再去理解它的物理意义,同时还应找出这一概念和相近概念的区别和联系。例如速度和加速度是运动学中的两个重要的物理量。速度是描述物体运动快慢的物理量,它在数值上等于单位时间内位移变化的大小。速度越大,表示物体运动越快。加速度是描述物体速度变化快慢的物理量,它在数值上等于…     

向心加速度大小表达式的几种推导方法

向心加速度是高中物理中的一个重要概念,也是学生学习中的一个难点.为什么物体速度的大小不变而方向改变时会存在加速度?初学时学生常常觉得难以理解.本文分别从"运动的合成与分解"和"加速度的定义"出发介绍推导向心加速度大小的表达式的六种方法,以使学生从不同角度理解向心加速度的物理意义.     

高中物理运动学中的加速度初探

加速度是反应速度变化快慢的物理量,既有大小,又有方向,主要应用于经典物理学中。在高中物理运动学的学习中,加速度的内容十分重要,它对学生理解速度、位移和力的概念都有帮助。如何帮助学生理解和掌握加速度,就要从它的概念、公式、测定和影响它的主要因素入手。本文结合以上这些,谈谈对高中物理加速度的一些认识。     

关于加速度的教学的几点想法

加速度作为高中物理概念的一个重点,是很多学生步入高中之后学习运动学的一大难点,因此在教学中如何有效进行加速度的教学显得至关重要。本文主要结合教学实践,提出关于加速度的教学实践的看法,包括与速度的对比,通过图像和针对性的练习等,在教学中有一定的实践意义。     

S—t图象与V-t图象对比五大看点

物理图象在反映物理规律、处理数据、解决物理问题等方面起着十分重要的作用。准确分析和应用物理图象是高中物理学习中的重要内容。在运动学中S-t图象与V-t图象是同学们经常遇到的两种图象,由于同学们理解的不够透彻,时常弄混搞错,现把S-t图象与V-t图象应该注意的五大看点归纳如下。     

天体运行中的速度和加速度

在公式繁多、变量之间关系复杂的天体运行及卫星运动问题中，速度和加速度是两个起决定作用的物理量，它们对解决与万有引力相关的运动学和动力学问题至关重要。     

加速度与速度的类比

<正>加速度和速度是高中物理中两个非常重要的概念,而加速度一直是一个难点。学生对加速度的认知,有很多的误区,这些误区严重妨碍了学生的学习。本文通过对加速度与速度的类比,让学生通过对速度的理解来理解加速度。文章的第一部分给出了加速度和速度的定义,通过定义发现它们的相通点。第二部分具体对加速度和速度进行类比,并对一些常见的误解做出解释。     

走出理解加速度与速度关系的误区

学习描述匀变速直线运动规律的物理量时,速度与加速度是两个最重要的概念,是高中物理运动学知识的重点和难点之一.初学的大多数同学对速度v与加速度a的关系的理解存有一些错误的认识,具体来讲主要有以下几个方面.     

浅析直线运动问题的常见错误原因及解决对策

直线运动是高中物理的重要章节,是整个物理学的基础内容之一,本章涉及位移、速度、加速度等多个物理量,基本公式也较多,同时还有描述运动规律的s-t、v-t图像等知识.必须正确理解物理概念、规律以及图像的物理意义,合理选择运动公式解决直线运动问题. 一、关于加速度概念的理解加速度是描述速度变化的快慢和方向的物理量,是速度的变化和所用时间的比值.加速度     

高中物理“加速度”教学方法探讨

加速度是联系力学与运动学的重要纽带,是高中物理教学的重点,由于其是描述速度快慢的物理量,相对来说较抽象,学生理解比较困难,因此在教学实践中如何采取有效教学方法提高教学效率,帮助学生深刻理解加速度这一概念是任课教师探讨的热点。本文对加速度教学方法进行了探讨,以供参考。     

基于三种表征的高中生运动学概念理解情况调查研究

以新乡市某中学120名高中生为研究对象,以运动学概念测试（KCT）为研究工具,基于三种表征方式测查高中生对于高中物理运动学部分的掌握情况。调查发现,学生对运动学部分的整体掌握情况较好,存在的问题主要是：对加速度的理解存在误区;从运动图中提取信息能力较弱;不易将数学知识迁移到运动学问题的解决过程之中。据此对中学物理教学提出了对应建议。     

《自由落体运动》教学设计

正一、教材分析1.在物理知识体系中所处地位《自由落体运动》是普通高中人教版物理必修1第二章《匀变速直线运动》第5节的内容,这章是高中物理重点和难点。本节内容是在学生学习了运动学知识后编排的,是匀变速直线运动的特例,既是对前面知识的复习和巩固,又加强了课本与实际生活的联系。2.物理课程标准对本节课的要求(1)经历匀变速直线运动的实验研究过程,理解位移、速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用。(2)例4用打点计时器、频闪照相或其他实验方     

加速度教学谈

加速度教学谈宋月珍加速度是物理学中描述运动的一个重要物理量,这个物理量的概念比较抽象,理解和掌握这个物理量对于学好运动学是一个关键。１．加速度的物理意义。即为什么要引入加速度这个物理量。首先要说明加速度的引入具有重要的现实意义。百米赛跑,起跑时速度增...     

加速度的探究性教学设计

加速度是高一物理教学中的重点内容 ,是联系运动学和力学之间的桥梁 ,但是在教学中教师往往没有让学生感知到速度的变化 ,使得学生总认为加速度也是速度 ,这样学生在学习加速度这一概念时深感困难。为此教材一再降低难度 ,由一般变速直线运动的加速度到匀变速直线运动的加速度 ,加速度的定义式由矢量式到代数式 ,加速度的方向由Δｖ确定到以初速度的方向为依据。但问题依然存在。本文从探究式教学角度对加速度的内容进行教学设计以期解决以上问题。1　定量记录速度随时间变化的方法物理教学中的探究离不开对自然现象和物理实验现象的观察和…     

几个有关对速度与加速度关系的错误认识

速度与加速度是高中物理中两个重要的概念,初学者由于对它们关系的理解不够,往往存在一些错误的认识,主要有如下方面:一、误认为物体有加速度,则物体的速度一定增大     

新教材中应用数学处理物理问题的教学范例——探究向心加速度的方向和大小的教学

普通高中物理新教材物理②必修中向心加速度的教学,可谓是体现高中物理新课程教学"三维目标"的范例,凸显培养学生运用数学知识解决物理问题能力。本文是作者在教学实践中对其理解与体会,与各位同仁交流。     

提高高中学生物理计算能力的策略

<正>高中物理对大多数人来说是很难学的,这是毋庸置疑的。整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高,所以要学好高中物理,正确的方法与技巧是必不可少的,甚至是致命的,对此作为一名物理教师,笔者针对物理计算能力如何提升的问题谈谈自己的观点:1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律物理学科的知识点都是有规律的,例如:对力的概念的理解包括对具体的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑     

核心素养下学生物理观念的形成——以“动量与动能的关系”为例

物理观念是物理学科核心素养的四大要素之一,动量和动能是高中物理重要的概念,它们都与物体本身的质量和物体运动对应的速度有关,都能反映物体运动程度的强弱,但它们又是完全不同的物理概念.讨论动量与动能的关系对于学生物理观念的形成具有重要意义.通常而言,我们所说的速度指的是物体的瞬时速度,那么动量和动能也就是某个状态的量.