眼神相碰的那一刻——教学中的一点体会

20年前的"素质教育",实行单科专任制。那时我看学生的眼神只有焦急,因为我认为成绩是最重要的。之后,在不断地交流探索中,慢慢地对教学有了新的认识,我再看他们时,又多了几个角度,与他们的眼神有了进一步交流。经过师生共同的努力,最终实现了学生所需要的学习方式,就是"生本课堂"。我再碰到的眼神,就是信任和一切美好的东西了。     

分析原因，采取措施--努力提高职高后进生的数学成绩

职高学生数学成绩普遍较差,提高数学后进生的成绩是摆在所有数学老师面前的一个重要课题。本文分析数学后进生形成的原因,并提出了几种重要措施,主张要让学生们体验到学习数学的兴趣,从而培养了他们持之以恒的学习精神。     

沟通有“法”可循

<正>一度认为学生英语成绩不好,是因为学理科的他们只拥有理性思维,英语水平很难提高。在一次期中统考班级英语成绩远低于平行班后,我终于沉不住气地问自己:我要破罐子破摔吗?眼前出现的问题全都是因为我的学生不完美吗?除了教学上课外,我在与学生沟通等其他方面就没问题了吗?……慢慢地,我总结了以下几条沟通"法则"。1.打破防御法。心理学研究表明,一旦感到自己受到攻击,我们就会陷入自动化     

数学也需要阅读农村初中学生数学学习困难的因素分析及对策

一、现状分析据近几年来的调查分析,当前农村学生数学成绩状况令人堪忧。造成他们数学成绩差的因素有以下几个方面：     

轻轻推开那扇门——谈师生心灵的沟通

新接了一个班，班里有几个学生，以孙林为首，不仅成绩不怎么样，还老惹是生非。不久前，我抓住机会，“苦口婆心”教育了一番。他们显得老实多了。几天下来，表面上看似“风平浪静”，然而，他们在我面前的敷衍，远远望见我时的机警，却一直在我脑海中挥之不去。     

提高学生投掷实心球成绩的方法和策略探究

实心球是常州市体育中考平时成绩的必考项目和现场考试体能类选项之一,如何提高中学生学生实心球成绩是体育教师工作的一个十分关注的问题。实心球投掷有一定的技术要求,成绩取决于学生技术、体能还有个人心理素质等。在多年的教学实践中,经常会发现所带班级中常常有几名瘦小学生,因为自身体质的原因,虽然在课堂上很努力地完成要求的授课内容,但实际上表现得不尽如人意,不能充分发挥和展示自己,长此以往慢慢地对自己的运动能力失去信心,出现自卑感的现象,特别是在实心球项目上难度大,练得累,效果往往不明显。作者从这方面着手,结合学生的不同特点进行研究和实施,从而找出适合瘦小学生提高实心球成绩的方法和策略,使学生在体育中考中取得优异的成绩。     

成就焦虑的成因与矫正

作为班主任，经常会遇到学生出现各种各样的心理问题。有的问题被我们所重视，就能及时得到解决；有的问题却往往被我们所忽略，时间久了，就容易诱发学生的心理障碍。我们经常会遇到这样一种现象：每次考试后，都有几个学生三番五次地来问成绩，他们不仅关心自己的成绩，同时也特别关心别人的成绩，关心自己的名次是上升了还是下降了。我们通常会认为，这可能是学生的虚荣心或争强     

探索培养中职学生数学创造能力的途径

总体来说，中职学生的学业基础普遍较差，成绩不很理想，个别学生甚至在中小学时就被“边缘化”，数学成绩尤为薄弱，如何培养他们的数学创造能力是个难题。经过几年的教学实践，笔者就此结合数学课堂教学略谈几点体会。以求教于同行。     

如何学好高中数学

有许多初中阶段数学成绩很好的学生,升入高中后,感觉数学学习困难,他们在做习题或课外练习时,常常感到茫然,不知从何下手,因而,一个阶段后,数学成绩小现了严重的滑坡现象。这也是很多进入高中以后的学生普遍感到很麻烦的问题,不少同学进入高中之后就感觉到很不适应。以下结合本人多年的教学经验,就如何学好高中数学谈几点意见和建议：     

受点挫折又何妨

学业水平测试的成绩今天就要公布了,每年的这个时候,对学生而言,注定是一个不寻常的时刻……班里同学这些天心里很不安,提心吊胆。由于我校的生源素质普遍不高,很多同学基础薄弱,而且这个班级以美术特长生为主,他们对自己的成绩心理很没底,虽然之前我在班里已经做了很多思想工作,但多数人始终还是忐忑不安的……下午四点就要发布成绩了,班里有三个女生,楼上楼下跑个不停,到处打听成绩,其实,这爱打听的几个,恰恰就     

天使的微笑——我与特殊学生的故事

正卢勤老师的《告诉世界我能行》中有这样一段话:"一个好学生就如同一张白纸,可不管纸再怎么洁白,上面也有黑点;一个差学生就如同一张黑纸,可不管纸再怎么黑,上面也会有白点。所以,学生其实不应该用成绩的好与坏来区分,也不能用一次考试或测验成绩的好坏来对学生来进行评判,     

高一新生数学成绩分化的原因与对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的．高一是数学学习的一个关键时期．许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上,那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的高一新生应怎样顺利度过适应期呢？为此,笔者对部分学生的数学学习状态进行了研究、调查、访问,发现造成数学成绩差,出现厌学的原因有以下几个方面：     

大佬们的高考故事

他们现在都是叱咤风云的大佬级人物,但曾几何时,他们也经历过高考的洗礼。留下过一个个难忘的故事。 数学成绩就1分的马云 1982年,18岁的马云迎来了生命里的第一次高考。当高考成绩出来以后,马云也算创造了个小奇迹,他的数学成绩是——1分。     

高校成绩管理工作的研究

随着高校教学改革工作的开展,教学质量成为首要关注的问题,同时,教学管理是重中之重,成绩管理是重要的基础性工作,是高校教学管理的重要组成部分,为促进教风、考风、学习建设,提高教育水平非常重要,在一定程度上反映学校的管理水平。由于学生人数增加,成绩管理难度随之增加,一系列成绩管理问题随之而来,本文首先对成绩管理工作的特征进行了归纳、分析;其次就目前成绩管理工作中存在的一些问题进行深入总结;最后提出具体且可行的解决措施,思考和探索如何做好学生成绩管理工作,确保成绩管理工作更科学化和规范化。     

语文活动课小议

当前许多初中毕业生毕业时的语文成绩较其他科目偏低很多,根本原因是学生学习语文太死板,学习语文的范围太狭窄。记得有位语文教育家曾经说过：“生活的外延有多大,语文的外延就有多大。”如果把学生放到形式多样的活动中去学习语文,那么他们就会学得轻松、愉快,我想这样就会事半功倍的。要想成功的去引导学生,我认为语文老师最好从以下几个方面作起：     

一个都不能少——浅谈小学数学教学成绩整体提高

在小学数学教学中,不论是低年级数学还是高年级数学,作为一名教师,我们要做到的是整个班级学生的“整体成绩提高”,即每个学生个人成绩都有提高,一个都不能少,而不是某一部分或大部分学生的成绩提高,应避免两极分化现象的产生。做到真正的整体提高,那么我们衡量整体成绩提高的标准就不仅局限为阶段性班级平均成绩对比,更要着重于低于平均成绩的学生人数比例对比,根据教学实践,笔者浅谈几点体会和做法。     

浅谈形成初中教学学困生的原因及解决方法

本人是一位初中数学教师,经常听到一些学生家长抱怨：我们的孩子在小学时数学成绩不错,为什么上了初中数学成绩就不好了呢？面对许多小学数学成绩的佼佼者沦为初中数学学习的失败者,对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。     

比较的痛苦

卓玛：我是个尖子班的学生,可我的成绩不怎么好,尤其是数学,简直是糟透了。家人都很讨厌我,因为他们总是拿我和叔叔家的孩子比,我真的非常生气。本来我想努努力,把数学成绩提上去,可现在都没有心情了,我想到了放弃,再怎么做,都不可能成为父母希望的那个样子。     

高中数学学习困难的原因及对策

许多学生在初中学习数学很轻松,甚至成绩很突出,可是上了高中后却越来越吃力,对高中数学产生厌烦心理,有的到最后溃不成军,一塌糊涂。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们进行了深入的调查、分析和研究,发现造成学生学习困难、成绩下滑的主要原因有以下几个方面。     

比较的痛苦

卓玛：我是个尖子班的学生,可我的成绩不怎么好,尤其是数学,简直是糟透了。家人都很讨厌我,因为他们总是拿我和叔叔家的孩子比,我真的非常生气。本来我想努努力,把数学成绩提上去,可现在都没有心情了,我想到了放弃,再怎么做,都不可能成为父母希望的那个样子。