对基因工程相关知识点的一些拓展和延伸

<正>高中《生物·选修3·现代生物科技专题》(浙教版)比较系统地介绍了基因工程的基本工具、操作步骤和应用,但是对有些内容只是一笔带过,在一定程度上给学生的自学和应试带来困惑。本文就基因工程中的一些相关知识点进行扩展,帮助学生更全面地了解基因工程。1是用单酶切还是双酶切?根据浙教版教材的介绍,基因工程处理目的基因和质粒载体的时候应使用同一种限制酶(单酶切)得到相同的黏性末端,再用DNA连接酶就可以得到重     

离子反应知识点的迁移与拓展

1.离子反应:有离子参加的反应.限于中学阶段,指水溶液中有电解质参加的一类化学反应. 2.离子方程式:用实际参加反应的离子符     

关于钠知识点的剖析与延伸

一、关于钠的取用与保存对每个涉及关于钠的化学实验,从拿到保存钠的试剂瓶到钠的取用结束,均涉及了以下步骤,也从每一个具体操作中隐含或体现着钠的一些性质: (1)从保存试剂瓶看:钠保存于煤油中,说明钠不与煤油反应,从钠所在位置可得ρ(钠)> ρ(煤油);目的:隔绝空气,也隐含着钠极易被氧化,所以钠的保存应宜封忌敞,少量的钠可保存于煤油中. (2)使用镊子:说明钠对人体皮肤有很强的腐蚀性.     

锐角三角函数知识点拓展

锐角三角函数是解直角三角形的基本知识,本文对这部分知识点作一归纳总结,供大家学习参考.知识点一:锐角三角函数的定义例1在Rt△ABC中,∠C=90°,cosA=45,那么tanB的值为()A.35B.45C.34D.34解:如图1,∵cosA=45,∴AABC=54,设AC=4k,AB=5k(k>0),则BC=%(5k)2-(4k)2’=3k,∴tanB=ACBC=34kk=34,故选D.评注:用定义求锐角三角形的函数的值,可先画出符合条件的示意图,再运用设k法表示出各边,问题会迎刃而解.知识点二:特殊的锐角三角函数值例2在Rt△ABC中,∠C为直角,AC=’%3,AB=2,则tan B2=。解:∵cosA=ACAB=’#,∴∠A=30°,∴∠B…     

课堂教学的延伸与拓展

延伸与拓展有利于激发学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力;有利于培养学生的自学能力,造就数学人才。本文阐述了初中数学教学中,延伸与拓展的要求和方法。     

教材的延伸与拓展

教材,从字面上讲,是教学所依据的材料。《现代汉语词典》则解释为"有关讲授内容的材料"。新旧课程关于教材的理念,对待教材的态度,使用和处理教材的方法,是有很大不同的。在旧课程理念中,教材是教学依据,是教学内容的全部。教师备课要吃透     

论语文古诗句知识点的延伸

语文教材中的古代诗句 ,对于弘扬优秀文化 ,提高国民素质 ,具有重要意义。为了增强学生的识记和感悟 ,我们很有必要把某一知识点向外延伸和拓展 ,让学生以全新的理念去理解诗句的深刻含义。延伸主题思想古诗句中有的对表现主题思想起到画龙点睛的作用 ,既抒发诗人的情怀 ,又点明题旨 ,揭示全诗的深刻含义 ,让读者感受到诗文的思想性和教育性。如 :Ａ .海内存知己 ,天涯若比邻。(王勃《杜少府之任蜀州》)Ｂ .国破山河在 ,城春草木深。(杜甫《春望》)。Ｃ .但愿人长久 ,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)Ｄ .劝君更尽一杯酒 ,西出阳关无故人。 (…     

图书馆服务拓展与延伸

图书馆延伸服务是指在传统图书馆服务的基础上,通过延伸图书馆的服务空间,延伸服务对象和内容,发挥图书馆的社会教育功能,扩大图书馆的服务覆盖范围。图书馆延伸服务,为读者提供了一个多元化,个性化的服务,以满足不同读者的各种需求。本文就服务拓展和延伸两方面作简要谈论,给予几点建议措施。     

语文教学的拓展与延伸

《普通高中·语文课程标准》在"课程目标"中明确指出:要"注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力"。那么,又如何"跨领域"学习语文,拓展语文学习的范围?笔者     

诗歌教学的拓展与延伸

阅读和鉴赏古代诗歌是中学语文教学的一个重要环节。为了更好地继承传统文化．教师应加强古代诗歌的阅读鉴赏教学．在诗歌教学中应大胆拓展与延伸．扩大阅读面、鉴赏面。     

传送带问题的延伸与拓展

近年来许多试题中出现了一些传送带的延伸与拓展问题,即变形传送带问题．本文以两道试题为例来分析解答变形传送带的问题,供同学们参考．     

中职语文课堂的拓展与延伸

在今天的中职语文课堂上,如果还有人满足于单纯地完成课本内容的教学,那就显得过于肤浅而不合时宜。因为,在重视素质教育、“大语文”观深入人心的时代,只有把课本内容合理地拓展和延伸,才能有效地提高中职学生对语文的学习兴趣,扩大他们的知识面,增强他们的语文综合能力。而能否适当地拓展和延伸学习内容,已成为当今课堂评价体系中的苇要标准了。下面是笔者对中职语文课堂拓展与延伸的’些探索与实践：     

语文教学的拓展与延伸

《普通高中·语文课程标准》在"课程目标"中明确指出:要"注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力".     

传送带问题的延伸与拓展

借助传送带这一具体运输工具为题材，均频繁地命制力和运动、功和能量转化的试题，这是大家有目共睹的，它不仅能体现理论联系实际的命题方向，还强化了把物理知识应用于日常生活和生产实际当中的新课程理念．近年来还出现了一些传送带的延伸与拓展问题，即变形传送带问题．本文以两道试题为例来分析解答变形传送带问题，以期引起广大考生的注意．     

语文教学的拓展与延伸

《普通高中·语文课程标准》在“课程目标”中明确指出:要“注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力”。如何“跨领域”学习语文、拓展语文学习的范围?笔者认为首先是课堂的拓展与延伸,其次是课外的拓展与迁移。笔者不揣浅陋,试就语文课堂教学中的拓展延伸问题作一点探讨。一、教科书中文本的对比拓展与延伸为了方便学生的鉴赏与阅读,凡教科书一般都按单元(或专题)进行编排,所选文章大体近似。根据这一特点,我们可以将那些基本“同类”的教科书文本进行对比拓展、迁移,这样在提高语文综合应用能力方面就可…     

高中语文课外阅读的延伸与拓展

高中阶段的语文课程教学备受关注。从学生的角度出发实施语文课程教学,已经由传统的应试教育逐渐向全面素质教育转向,语文教师就有必要对阅读教学格外重视,并在教材内容的基础上对阅读资料进一步延伸和扩展,以使学生的语文阅读素养不断提高。"读书破万卷,下笔如有神",高中学生通过大量地阅读课外读物,不仅对课内阅读知识有所补充,而且还大大地提高了学生的学习兴趣,在扩展了学生知识面的同时,还拓宽了学生的社会视野,对学生的个性化发展具有重要的作用。本论文针对高中语文课外阅读的延伸与拓展进行研究。     

一道例题的延伸与拓展

课本中的例题具有一定的典型性、代表性,因而要去挖掘题目中蕴涵的东西,通过类比、联想,将其拓展延伸,使学生对题目的内在联系了解更深,一方面提高学生的解题能力,同时也能培养学生的创新能力．下面笔者以沪科版《数学》九年级（上）P．76例2为例进行说明,仅供参考．