文字三胞胎

生活中，我们经常会遇到像“森”这样的上下结构且又是由同一个部首构成的类似金字塔形的字。它们有的是用于人名，有的是用于地名；有的是常用的，有的我们还很陌生。现将它们集中起来，在比较中来识一识这些“三胞胎”字的真面目。     

三胞胎同上中国石油大学

山东省高密市柏城镇小河崖村19岁的三胞胎兄弟赵凌霄、赵凌汉、赵凌云在今年高考中,不但考出了618、616、617的"三连号"高分,还一起收到了中国石油大学的录取通知书,他们因此被人称为"天下最牛三胞胎兄弟"。然而,在人们纷纷将目光     

三胞胎的家庭故事

2005年的高考,为湖南省衡阳市的罗氏三兄弟平添了一道亮色。罗氏三胞胎兄弟此次都考上了重点大学,分别被武汉理工大学、中南大学和中山大学录取。罗家来了三胞胎1986年,陈远自怀孕了,乡邻中的一些老年人对陈远自讲,她怀的可能是双胞胎。陈远自和丈夫罗滨峰笑笑,并未将此放在心上,因为他们夫妇思量一下,两家的人好像还没有过这种纪录。1987年2月26日,陈远自分娩,令接生的医生大吃一惊的是,这个看起来十分秀气的孕妇,竟然生下了三胞胎,而且都是男孩,个个健康。好夫妻倾心育儿看着3个活泼可爱的儿子,罗滨峰喜出望外,一会看着这个,一会看着那个,…     

三胞胎兄弟惹祸了

事例:小区里的一家有三胞胎宝宝,他们同为七岁,是混血儿,长得金发碧眼,非常漂亮。他们的名字分别叫做杰克、雷蒙和布林。三个男孩儿的爸爸是英国人,妈妈是中国人。爸爸喜欢中国,他和妻子在中国的一家跨国公司工作。爸爸妈妈每天去上班,三个男孩儿去国际学校读书。有时候下课早,外公外婆就把他们接回家,让他们在小区里玩儿。三个男孩儿非常调皮,时而在小区撒开腿疯跑,时而在草地上打滚儿,有时一眨眼工夫     

三胞胎与思维定势

有这么一个似乎复杂实际上简单的问题请你思考——某小学办理新生入学手续时,有两个小男孩同时来报名。他俩长得一模一样,甚至连出生年月、父母姓名也完全一样。“你们是双胞胎吗?”年轻的女教师问。“不是!”他俩异口同声地回答。老师懵了。怎么不是双胞胎呢?那么他们又是什么关系呢?     

我生了三胞胎！

婚后第二个月,我很顺利地怀孕了。还不到3个月,肚子就已经能明显地比其他准妈妈大出一圈。因为胃口出奇地好,我以为是吃得太多造成的。5个月多去医院检查做B超,我躺在床上,就听见男医生和旁边的女医生说,你看这是一个膜分出两个,是双胞胎。女医生马上就凑过来看,然后一脸崇拜地对我说：“你怀的是双胞胎哦!真厉害!”     

“三胞胎”汉字选代表

这天,汉字王国要开代表大会,“三胞胎”汉字们决定选一个代表去参加。可是它们又都很自恋,都只愿意投自己的票,这可怎么办呢？他们决定请闹闹来做评判。     

“我就是第三胞胎”

正当我与其他小朋友一起“看电视”时,馨馨和梦梦走来说:“陈老师,我们想当你的孩子。”我欣然答应,并带她们“串门”、“逛公园”、“上图书馆”,玩得很开心。小雨听说了这件事,也跑来对我说:“陈老师,我也想当你的孩子。”我推辞说:“我的孩子已经太多了,本来一个家只有一个孩子,现在我已经有两个了。”小雨没有走,她接着说:“现在有三胞胎,我就是第三胞胎。”我不禁笑了,     

立体几何角类“三胞胎”

我们知道,在立体几何中有三类角非常重要,它们分别是异面直线所成的角、直线与平面所成的角、平面与平面所成的角.它们是学习的难点,高考的热点,记忆的重点.在此,我们进行归纳,希望能对同学们的学习有所帮助.一、异面直线所成的角——线线角如图1,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,求下列异面直线所成的角.(1)AA1与BC;(2)DD1与A1B.解:(1)因为AD∥BC,AA1⊥AD,所以AA1⊥BC,即AA1与BC所成的角为90°.(2)因为D1D∥A1A,所以D1D与A1B所成的角就是A1A与A1B所成的角.又∠AA1B=45°,所以DD1与A1B所成的角为45°.     

文字

用文字拼一酋采囊子 你说如何 用四方工整的文字拼一座桥 或者沟壑 水流山转的风景里 阡陌的路四面楚歌 而你我跨越经纬 跨越整片下雨的云层和沙漠 再没想到了 原来文字的采去竟是九十度的锐角 。 让向乐的河流和壮美的山各自蹉跎(编辑 文 墨)文字@王靖$浙江金华一中星河文学社     

文字

掌握书法原理的第一步就是要弄清楚"书法书写的文字是什么""文字在书法中的功能是什么"。就汉字古今形态的演进过程来看,用于书法的多种书体其实是历史上曾经出现并通行的实用书写文字体系,这种"字体"经历了篆体(包括大篆、小篆)、隶体(包括秦隶或古隶、汉隶)与真体(包括繁体与现今通行的简体)三大历史阶段。而每一种字体都包含了两种以上的实用书体,即规范统一的与不规范统一的。而书法上所谓"篆隶楷行草"五体是站在真体文字历史形态上做出的选择。但是,从书法艺术原理的立场来审视"篆隶楷行草"五体的书体意识则有一定的历史局限性,因此,我们要对其进行全面了解与把握。     

文字

<正>很爱很爱这些在纸上跳跃的文字。它们像一群淘气的孩子,蹦啊,跳啊,欢笑着,快乐着,把心里寂寞的花冢填满。闲来无事,喜欢摆弄这些文字。一个字,一个词,一个句子,都有其无穷韵味,令人深思。     

文字形态素、文字音素

<正> 序言 在西方语言学里,关于文字的表述不多。在使用表音文字的世界里,文字与有声语言相比被看作是第二性的,因此,关于若干文字的创立及变迁方面的论述,在文字论中难以形成一个体系。相反,在日本,假名、音韵、表记的研究,以及古典文献的解读,都常常涉及到与汉字的关系。日语里文字特别是汉字与语言的关系很密切。因而关于文字的研究便成为日语研究的重要领域。 本文论述的“文字形态素、文字音素”的汉字理论,是由森岡健二提出来的,是基于与西方语言学的     

日本文字及其文字教育

日本文字主要有汉字、平假名和片假名三类。有时也出现罗马字和阿拉伯数字等。日本汉字的读音有音、训之分，而且同音字也为数不少。这是日语的特征之一，对于我们学习日语的外国人来说，也是亟待解决的一大难题。因而，文字教育便是日语教学法中的基本问题之一。     

文字诂训与文字俗说

本文从分析"和"与"谐"形体结构提出古代和谐社会两大标准说起,认为文字诂训是一门科学,文字俗说由来已久,文字诂训与文字俗说绝不可混同。     

自在的文字与文字的自在

我们讲到句式的变化调整,自然会想到严谨、整饬、条畅、圆滑等词语。这使我们容易陷入一种固定,甚至僵化的话语情境之中。当我们在构思行文之际,这极有可能成为运思的桎梏。我们在进入写作状态时,思维是处于一种极其紧张与混茫状态的,特别     

舞动文字

我的文字是优雅的,它从未想过疯狂,它在窄小的格子间轻轻地旋转,留下了—行行意蕴深长的语句. 我的文字是奔放的,它从未想过收敛,它在宽大的白纸间快乐地驰骋,留下了—篇篇豪情满怀的文章.     

假如文字

假如文字也能有温度 我愿它能温暖你的生命 在最不开心和最开心的时刻 与你相伴 假如文字也能有味道 我愿它永远清甜 只要你想起这段简单的语言 微笑就泛起在你的嘴边