端正思想 更新观念 深化改革 改变面貌

端正思想　更新观念　深化改革　改变面貌１０６中学由于种种原因，我校长期以来处于生源差、办学条件差、师资力量短缺、教学质不稳定的状况。因此，于部、教师不安心，家长个放心，学生没信心。１９９２年底我校被认定为基础薄弱学校。面对困难的现实，面对国家和社会对...     

深入开展教育思想讨论 指导高等教育深化改革

在以综合改革为标志的高等教育的深化改革全面展开的序曲声中,我们高等教育战线上的广大干部和师生员工跨进了1992年。刚刚过去的一年,是实施国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的第一年,在这一年,国际形势风云变幻,全党和全国各族人民在以江泽民同志为核心的党中央领导下,同心同德,以坚定的步伐继续沿着建设有中国特色的社会主义道路胜利前进。在这一年,高等     

更新教育思想与观念促进高等教育跨越式发展

适度超前发展高等教育是国家实施“科教兴国”战略的一个重要措施。面对迅速发展的高等教育，教育工作必须全面审视高等教育的地位和作用，不断地更新思想和观念，深化教育教学改革，促进高等跨教育跨越式发展。本结合教育发展实际，进行了有益的探讨。     

高等教育深化改革方案

根据党的十三大和全国高教工作会议精神,我省高等教育深化改革的目标是:逐步建立高等学校主动适应社会主义建设需要的有效机制。改革的主要方面是:进一步扩大高校的自主权,改革招生与分配办法,正确地引入竞争机制,增强学校内部的活力;坚持教育为社会主义建设服务的方向,根据经济建设需要,改善高等教育结构,推进高校与社会的联合与合作,提高办学效益;坚持全面发展的方针,改革教学内容与方法,全     

更新高等教育思想,改革高师分析化学课程

针对高师化学课程体系存在的内容重复设置、重理论轻实践及不利于学生能力培养的弊端 ,对分析化学理论和实验课教学从教学内容和学时安排等方面进行了一系列改革 ,收到了较好的教学效果 .     

知识经济与高等教育观念的更新

高等教育因其能够很好地整合知识的创造、加工、传播和应用 ,而在知识经济时代承担并发挥更为重要的社会功能 ,它不仅为社会发展培养富有创新精神的高级专门人才 ,而且还应当成为建设社会主义精神文明的坚强阵地和辐射源 ,并在与社会政治、经济、科技、文化密切联系的同时 ,成为知识经济时代社会发展和进步的重要动力。     

成人高等教育深化改革的方向与对策

一、成人高等教育深化改革的必要性社会主义市场经济的重要特征是它的公开性和开放性。它的理论是开放的、发展的,可以吸收各种经济理论的有用部分来完善自己,发展自己;同时它的各类市场不同的利益集团和个人都可以自由选择、自由进出。而目前我国的成人高等教育虽然经过20年来的改革发展取得了很大成绩,但除了非学历教育已经放开,整个学历教育仍然处在封闭或半封闭状态:招生计划由国家统一下达,教学内容基本是同专业同层次在校生教材的照搬,教学方法也基本上是封闭在课堂上。这就是为什么学员毕业后回到工作岗位感到所学知识有用者甚少,不…     

论高等教育深化改革的内在逻辑——对河南省新一轮高等教育深化改革的思考

<正>经过改革开放以来40多年的不断改革,河南高等教育有了长足的发展,但与快速发展的其他省份相比,仍有很大的进步空间。改革越往深处走,触及的矛盾就会越尖锐、越复杂。省第十一次党代会报告谋划了“十大战略”,其中首要战略就包括科教兴省,这既是对中央总体战略的集中贯彻和落实,也是河南聚焦发展的重大举措,为河南省高等教育发展指明了方向、明确了目标。要实现这一目标,就要进一步深化改革。     

中国高等教育体制问题与深化改革的方向

我国高等教育体制中存在的问题,既有管理体制方面的问题,也有办学体制和投资体制领域的问题,三者之间相互影响、相互作用。本文从我国高等教育体制现存问题出发,在对高等教育的管理、办学和投资体制的相关性进行分析的基础上,提出深化我国高等教育体制改革的几点建议。     

煤炭高等教育深化改革十议

煤炭作为我国社会主义现代化建设的主要能源,煤炭工业作为社会主义现代化建设的基础工业,到本世纪末,要使原煤年产量由现在的11亿吨增加到14亿吨,是一项十分艰苦而光荣的任务。要顺利完成这项艰巨的任务,关键要靠科技的进步。而煤炭科学技术的发展和进步,应依靠煤炭职工科学文化素质的提高。但是,当前煤炭工业科学技术和管理水平从整体上说尚处于落后的状况,与经济发达国家相比,存在着很大差距;从现有科技人员占煤炭职工比例不到5％这一点来说,与国内其它行业比较也存在着明显距离。     

价值观的位移与高等教育理念的更新

现代高等教育理念在于促使人类文明与文化的传承、积累、扬弃与发展,培植社会资本与文化资本,引导社会良性健康发展,培育具有反思性、批判性的公众知识分子与人格健全的国民。在经济全球化的当今世界,大学生价值观表现出多样性、差异性和矛盾性,这就需要从长时效的视域来反省我们的高等教育,形成高等教育理念与价值观位移之间良性互动和匹配。     

高等教育的改革与高校学生管理制度的更新

高等教育及其管理的发展要求高校学生管理制度的创新。教育部新近颁发的《普通高等学校学生管理规定》,在体现育人为本、德育为先,强化高校的育人功能,以制度形式巩固高等教育及其管理改革成果,依法保障高校办学自主权以及按照依法治国的要求推进依法治校方面进行了制度创新,为我国新时期的高等学校学生管理提供了新的制度框架和规则基础。     

深化改革 不断完善高等教育自学考试制度

高等教育自学考试制度是我国高等教育体系中的一个重要组成部分。它是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新型的教育制度,它的任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动,推进在职专业教育和大学后继续教育,造就和选拔德才兼备的专门人才,提高全民族的思想道德和科学文化素质。     

高等教育职能更新与创新人才质量标准

高等教育职能的历史发展经历了三个阶段,“创新”是高等教育职能更新第四阶段的根本标志。实现高等教育的“创新”职能,应当把培养创新人才作为首要目标。为了研究创新人才,将人才定义为“从事创造性劳动的人”比较适宜。创新人才质量标准,可以从创新知识系统、创新能力系统、创新素质因素三个层面进行评价。     

解放思想 更新观念 深化改革 加快发展

解放思想、更新观念,是高等教育改革不断深化的思想前提。总结我校改革与发展的成功经验,20多年来我们的办学思想和具体做法主要是：牢固树立教师是办学主体的观念,努力培养一支高素质的教师队伍;深化教学改革,大胆探索学分制;深化后勤改革,努力实现后勤社会化;加强精神文明建设,努力创建文明单位,提高师生员工的文明素质;抓住机遇,加快发展,为创建红河大学而努力。     

转变教育思想 更新教育观念 全面推进我省高等教育改革与发展

转变教育思想更新教育观念全面推进我省高等教育改革与发展陈谟开一、把握更新观念的宏观背景，增强高教改革的紧迫性本世纪中叶以来，世界各国开展了持续不断的教育改革，并已成为世界各国推进经济和社会发展的战略重点。在世纪之交的今天，围绕教育的改革与发展，世界各...     

社会主义初级阶段高等教育特点与深化改革问题初探

党的十三大在社会主义初级阶段理论指导下,提出了建设具有中国特色的社会主义的基本路线和经济发展战略,对经济、政治体制改革作出了新的战略部署,并进一步强调了教育在振兴经济、发展科技和促进社会进步中的地位及作用,这对高等教育的发展、改革、开放和提高创造了极为有利的条件,同时,也提出了许多新的要求。正确认识社会主义初级阶段高等     

系统思想与高等教育

借鉴系统科学的主要概念、思想和方法,与社会的研究方法相结合,会发现我们日常生活的社会并不是杂乱无章的,它本身是一个复杂的系统.高等教育系统的发展过程,其实是在社会大系统中找寻高等教育系统内部发展和系统外部发展的最佳平衡点的过程.其关键是形成科学研究的完整结构,高校与政府、企业协调发展,培养复合型人才.     

系统思想与高等教育

借鉴系统科学的主要概念、思想和方法,与社会的研究方法相结合,会发现我们日常生活的社会并不是杂乱无章的,它本身是一个复杂的系统。高等教育系统的发展过程,其实是在社会大系统中找寻高等教育系统内部发展和系统外部发展的最佳平衡点的过程。其关键是:形成科学研究的完整结构,高校与政府、企业协调发展,培养复合型人才。     

更新高等教育的五个观念

人类社会即将步入新的世纪,社会经济结构正发生着日新月异的变化,知识经济在世界范围内悄然兴起。作为智力资本要素的高等教育,要面向２１世纪,迎接知识经济时代的挑战,就必须更新传统的教育观念,以适应２１世纪经济与社会发展对人才培养提出的新要求。教育观念是对教育观象的认识,即教育主张、教育理论、教育学说,它包括了发展观、价值观、人才观、学习观及功能观等方面。高等教育观念,既是高等教育与社会经济、政治、科技、文化关系的反映,也是对教育内部关系规律,即培养人才规律的认识和体现。高等教育观念内蕴着人们对教育现…