小学教师教育改革的背景解读

当前,我国小学教师教育正面临着深刻的变革.变革的原因是多方面的,既有来自教育外部的因素,也有来自教育内部的需求.正如任何改革都有其深刻的社会历史背景一样,小学教师教育改革也不例外.总的来说,小学教师教育改革是在知识经济的兴起、小康社会的构建、课程改革的深入,以及师范院校的变革等社会历史背景下启动的,这是其改革的主要原因.     

合作的课程变革中的冲突

随着教育改革的不断深入,教育界对变革复杂性的认识也越来越深刻。教育变革的复杂性,可能来自多方面的原因,如社会大背景的动态复杂性、各种教育诉求的力量冲突、变革过程中的多种因素等等。总体看来,尽管历史上不同时期的课程变革曾经采取过不同的变革模式,但近期的课程变革往     

基于当代教育新理念的小学教师教育思考

研究今天的小学教师教育,必须立足于社会转型期教育变革的背景。当今人类社会正在经历着历史上又一次转型,社会转型必然要求教育随之变革,一些教育的新理念孕育而生,这些教育新理念更为深刻、准确、明确地体现了教育的真谛,是重新审视当代小学教师教育的基本立场与视角。     

启示与展望我国图书馆学教育改革与发展—以博洛尼亚进程为视角

博洛尼亚进程是欧洲高等教育的重大变革,有着深刻的社会历史背景和鲜明的特征。从全球化在高等教育改革中的作用、高等教育学制框架、质量保证体系、转学分制度和学生主体作用等五个方面阐述了博洛尼亚进程带给我们的启示,并对我国图书馆学教育改革提出若干建议。     

美国科学课程重视小学教师作用

在美国，科学课程是中小学生的必修学科之一。为此，国家制订了《全同科学教育标准》．并特别强调小学教师作用的独特性：只有小学教师才能提供来自教学本身的、深刻的、有直接经验的反馈．他们能为改革提供别人所不能提供的涉及学生、教学技巧和学校文化的见解一而教师对教育改革的态度则更足决定教师教学行为的关键     

一场需要标本兼治的改革--素质教育之我见

素质教育是一次教育思想、教育内容、教育方法的深刻变革，是一次育人模式的深刻变革。本文从“治本”——高考制度的改革、“治标”——正确理解素质教育的内涵、全面提高教师素质和改进教学方法来关注这场改革，认为进行素质教育改革是一场需要标本兼治的改革。     

小学实施素质教育的实践与探索

当前,基础教育正在进行着又一重大变革,课程改革成为素质教育的核心内容。如何搞好课程改革,落实素质教育,已成为小学教育改革的一个重要课题。 一、加强理论学习,转变教育观念 小学教师是实施小学素质教育的主体,教育观念的转变直接影响着素质教育的进展,要落实小学     

小学品德与社会课程及其功能研究

自20世纪90年代以来,新的科技革命带来了一场深刻变革,改变着各国的人才培养模式,促进了全球教育改革的兴起。课程改革是教育改革的核心。各国试图通过课程功能的发挥来实现“生存于国际社会”的教育目标。这种改革的思想和理念,成为我国课程改革的目标。     

小学品德与社会课程及其功能研究

自20世纪90年代以来，新的科技革命带来了一场深刻变革，改变着各国的人才培养模式，促进了全球教育改革的兴起。课程改革是教育改革的核心。各国试图通过课程功能的发挥来实现“生存于国际社会”的教育目标。这种改革的思想和理念，成为我国课程改革的目标。     

渐进与理性的进路——教育改革的省思

教育是人类社会进步的动力,须经不断革新才能臻于至善。然而教育改革并不等于除旧布新,尤忌只求改变现状、迎合社会求变求新心理的教育改革。因为任何改革总要付出相当的社会代价,不能为了变革而变革。教育改革是当前教育发展的必然选择,应以渐进和理性的观点来理解和对待教育改革。     

中师思想政治课加强师德素质培养探析

一、问题的提出21世纪即将来临,基础教育领域正在进行一场从“应试教育”转向素质教育的深刻变革.素质教育的成败系于师资的素质,建设一支高素质、高水平的小学教师队伍是小学教育全面推进素质教育的关键.新世纪小学教育改革和发展的严峻挑战,对未来小学教师的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、智能素质、教育能力素质和身体素质诸方面提出了新的更高的要求.教师职业道德(即“师德素质”)是小学教师素质系统的核心,提高师德素质是提高教师整体素质的根本所在.     

21世纪社会发展与中国基础教育改革

21世纪的中国社会正处于一个重要的转型时期，全球化和信息化的凸现是我国当前社会最为鲜明的变化。社会转型过程中的深刻变革以及对人的生存方式所产生的渗透式影响，造成了现有教育的不适应。“新基础教育”研究立足于我国社会所处时代背景和学校教育变革的现状，强调社会转型时期学校教育应实现自身的转型，即实现“转型式发展”。基于我国社会转型所处的全球化和信息化这一时代背景，实现“学校转型性变革”的策略主要是：调整我国基础教育改革的策略导向，把重心放到深化学校转型的综合变革上；加强保障基础教育改革深化的法制建设；加强学校改革研究，加强国内交流和国际交流，整合教育改革的多种资源，形成推进学校改革深化的强大合力。     

新课改、新问题、新策略——对初一政治新教材课改实验的几点认识和思考

国家新一轮课程改革，是在国际社会发生深刻变革、中国进一步加大改革开放力度，国际国内教育改革发展对课程改革提出迫切要求的形势下展开的：随着课程改革的推进，也必将促进我国教育的进一步深刻变革。从义务教育阶段的国家《思想品德课标准》和新教材看，政治学科课程改革的力度是非常之大的。本学期，我校在初中一年级开始使用山东版《思想品德》新教材进行政治课课改实验，经过半学期的教学实践，本人谈几点不成熟的认识和思考，仅供同行们参考。     

党的教育政策——我国教育改革和发展的灵魂

21世纪,人类社会将发生深刻的变革。在这一变革过程中,教育的重要作用越来越突显。要实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标,关键在于科技和人才。我国教育改革和发展的主要策略是:实施科教兴国战略,确立教育的战略地位;做到尊师重教,发挥知识分子的作用;实行简政放权政策,加强基础教育,发展高等教育;改革办学体制,加大教育投资力度;实行依法治教,保障教育改革和发展。     

湖南省首届小学数学教师教学素养大赛综述

当新一轮课程改革深入三湘大地的每一所学校，当每一位学科教师都在自觉与不自觉地践行新的教育理念、追求理想课堂时，我们不难发现，教师的专业素养的高低直接影响教学的质量，甚至决定了教育改革的成败。教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，口新月异的社会生活和课堂教学现实对小学教师提出了更多、更新、更高的挑战。努力提升小学...     

发展继续教育是具有战略意义的事业

开展继续教育是我国高等教育事业发展的一项战略决策。它具有深刻的现实意义,是发展四化,振兴中华之壮举。一、开拓、发展继续教育是一场深刻的教育变革改革是一场深刻的革命,教育改革应当先行。开展继续教育就是教育改革的一个重大步骤。教育体制改革目标,就是使教育适应我国社会主义物质文明和精神文明建设的要求,适应世界新技术革命的挑战。所以,评估教育事业的方向正确与否、成绩大小、办     

农科教统筹协调是体制上的重大改革

农科教统筹协调是在农村第二步改革这样一个深刻的社会变革的背景下提出来的。它来源于十年教育改革的实践,而其意义和深远影响则大大超出了教育这一范畴。它的发展将推进整个农村经济、社会的变革。农科教统筹协调之所以是一次战略性的决策,就在于它是一场牵动全局的体制上的深刻变革。     

党的教育政策——我国教育改革和发展灵魂

21世纪，人类社会将发生深刻的变革。在这一变革过程中，教育的重要作用越来越突显。要实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，关键在于科技和人才。我国教育改革和发展的主要策略是：实施科教兴国战略，确立教育的战略地位；做到尊师重教，发挥知识分子的作用；实行简政放权政策，加强基础教育，发展高等教育；改革办学体制，加大教育投资力度；实行依法治教，保障教育改革和发展。     

我国小学教师职前能力培养策略研究

基础教育改革对小学教师提出了严峻挑战,培养高质量的本科小学师资是小学教师教育的目标和必然趋势。通过对我国小学教师职前能力结构及其培养模式现状分析,提出"分离式"小学教师教育人才培养模式改革的策略。     

从时代需求到战略抉择:社会转型期的学校变革

为了应对社会的教育需求与影响,自20世纪80年代以来,我国不断深化教育改革,这些改革,一方面优化了教育资源配置和教育结构,使教育教学质量有所提高,也积累了诸多有价值的教育变革经验;另一方面,随着教育改革与学校变革的不断深入,也出现了许多体制性问题和人为的问题,反过来又影响了教育变革的成效。本文在反思我国基础教育20多年来改革实践的基础上,试图梳理教育变革的经验,厘清教育变革过程中的问题,并就未来的变革走向与策略提出自己的见解。