顶岗实习支教人才培养模式的探索与实践——以西南大学为例

多年来,我国农村基础教育教师数量严重不足、质量不高,不仅制约了基础教育的发展,也影响了农村经济社会的发展。与此同时,我国师范院校的学生严重缺乏实习实践机会,教学技能不强,不了解农村基础教育,不愿意到农村服务。正是基于这种现实,西南大学对师范生人才培养模式进行一系列的改革和探索,提出以"稳定的实习支教师范学生"充实到农村中小学师资队伍,同时,以"较长的教学实习环节"提高师范生教学技能,以"农村基础教育与社会发展状况"为现实资源,让师范生了解、热爱并积极投身农村基础教育。     

对高师院校实习支教管理模式的思考

实习支教是近几年高师院校积极开展的教学实践活动,文章对现有的高师院校实习支教管理模式进行了梳理和反思,并提出了完善实习支教管理模式的几点措施.     

安庆师范学院体育专业学生实习支教调研

安庆师范学院体育专业学生实习支教工作顺利开展,取得了良好效果,对基层中小学的体育教学产生了重要影响,得到了受援学校的高度认可。但体育专业学生实习支教工作中仍然存在着不少问题,需要进一步改进和完善。     

顶岗实习支教:教师专业能力养成的新路径——兼谈安庆师范学院实习支教工作

教育实习是教师职业培养中一项不可或缺的关键环节,而顶岗实习支教是新时期我国教师教育专业学生实习工作的一次＂革命＂,它既是农村基础教育的需要,也是高师人才培养的需要。事实证明：顶岗实习支教是教师专业能力养成的新路径,对提高人才培养质量、转变政府职能、深化教学改革起到了重要作用。     

高师院校顶岗实习支教:问题及对策研究

顶岗实习支教作为高师院校教育实习的重要形式,无论是对高师院校师范生的培养,还是对农村教育事业的发展都产生了积极影响.但顶岗实习支教也存在着理论与实践脱节、学科不配套、实习教师指导的不足、评价机制不完善、实习与就业联系不够紧密等问题.高师院校应通过加强理论与实践的联系、协调学科配套、加强教师指导、完善评价体系、加强顶岗实习支教和就业方面的联系等举措改进高师院校顶岗实习支教工作.     

高师院校实习支教学生精细化管理模式探析

实习支教是目前我国地方师范院校广泛开展的一种教育实习模式。由于实习支教学生在时间空间上的异化,原有学生校本管理模式出现了难点与困境。而运用精细化管理理念,建立分层管理制度,拓展网络管理平台以及培养学生自我成长意识是对高师院校实习支教学生管理模式的新探索。     

实习支教:高师院校“有为有位”的现实选择——河北师范大学开展师范生实习支教工作的实践探索

河北师范大学自2005年开展的师范生实习支教工程实现了高师院校、师范生、农村基础教育与在职教师专业发展的多方共赢。实习支教强化了师范生培养的实践环节,直接服务了农村基础教育,催生了教师教育新模式,是高师院校"有为有位"的现实选择。     

师范生顶岗实习支教研究——以郑州师范学院顶岗实习支教为例

目前我国高师院校师范生实习及中小学教师在职培训尚存在很多问题,而通过实施师范生顶岗实习,既可解决师范生实习基地缺乏问题,又可使农村教师有了在职培训的时间和机会,可谓是“双赢”的好办法.     

高师院校实习支教学生心理问题与对策探究

基于师范生实习支教的管理实践,根据应激理论和挫折理论分析了实习支教学生的压力源,探讨如何根据师范生实习支教这一阶段特点建立心理健康教育特殊机制,以提高实习支教学生心理健康教育的系统性、实效性和及时性,确保实习支教工作的顺利完成。     

高师院校体育实习支教的SWOT分析

文章运用SWOT分析法,结合安庆师范学院体育实习支教活动,对高师院校师范生体育实习支教活动的优势和劣势以及存在的威胁和机会进行分析研究,在此基础上提出相应的对策,以期为高师院校体育实习支教更好地开展提供一个理论指导.     

从实习支教区位环境 看人才培养模式改革趋向

文章以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教区位环境为原点,对实习支教强化师范类学生从教技能、德能等实践效果进行典型示范分析,从中探索新时期师范院校人才培养模式改革的创新之路。在扶贫顶岗实习支教场域,也即真实的教学情境中,存在于准教师以往对教师的模糊经验,理论概念中的教师角色,在当下的场域中贯穿了教师实践的全过程,有助于培养出教师真正信奉、在教学实践中体现出来的教育观念,促进教师实践性知识的成长。同时,在此场域中准教师的主体意识受到启迪,受到感动,开始感知,逐渐地养成吃苦耐劳、感恩奉献的精神,培养了对农村和农村基础教育的感情,树立起高度的社会责任感,促进了其正确的人生观、价值观的形成。     

实习支教:乡村教育的助推器——以忻州师范学院为例

乡村教育包括乡村的基础教育、职业教育和成人教育。实习支教的“教”即指上述的“三教”。实习支教既直接服务于乡村基础教育,也促进和推动着乡村职业教育和成人教育的发展。实习支教是乡村教育的助推器,在社会主义新农村建设中发挥着重要作用。     

从实习支教区位环境看人才培养模式改革趋向

文章以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教区位环境为原点,对实习支教强化师范类学生从教技能、德能等实践效果进行典型示范分析,从中探索新时期师范院校人才培养模式改革的创新之路.在扶贫顶岗实习支教场域,也即真实的教学情境中,存在于准教师以往对教师的模糊经验,理论概念中的教师角色,在当下的场域中贯穿了教师实践的全过程,有助于培养出教师真正信奉、在教学实践中体现出来的教育观念,促进教师实践性知识的成长.同时,在此场域中准教师的主体意识受到启迪,受到感动,开始感知,逐渐地养成吃苦耐劳、感恩奉献的精神,培养了对农村和农村基础教育的感情,树立起高度的社会责任感,促进了其正确的人生观、价值观的形成.     

以实习支教带动教师教育人才培养模式整体创新

地方师范院校教师教育人才培养模式的整体创新,在培养目标定位上应突出地方性,在培养方案设计上应强化师范性,在培养过程和教学组织形式上应体现实践性,在教育资源利用上应把握多样性。实习支教是推动教师教育人才培养模式整体创新的现实途径。     

实习支教大学生思想政治教育模式和方法探讨——以天津师范大学实习支教为例

实习支教不仅可以帮助落后地区发展教育事业,同时可以使大学生得到实践锻炼,但在这一过程中会使大学生产生各种思想矛盾,如果不及时解决会产生严重影响。因此,做好实习支教大学生思想政治教育工作具有极其重要的意义。     

对学前教育专业大学生参加顶岗实习支教的反思——以内蒙古民族大学师范生人才培养为例

专业实习是大学生将理论与实践相结合的重要环节,是大学生锻炼能力、提升专业水平的重要途径。顶岗实习支教是一种特殊的教育实习形式,是师范院校与专业对口单位合作培养大学生的重要形式。针对学前教育专业顶岗实习支教的现状,本研究以内蒙古民族大学学前教育专业实习生为对象开展问卷调查,结合支教幼儿园的园长访谈,旨在分析顶岗实习支教对大学生的影响,为师范专业人才培养模式的创新提供借鉴。     

高师院校师范生农村顶岗实习支教存在的问题与对策

随着实践导向师范教育的大力推进和发展,顶岗实习支教成为一种全新的教育实习模式。顶岗实习支教虽然已经践行了几年,但还属于教育教学实践的新模式,需要在探索和实践中不断地改进和完善,需要高师院校、教育行政部门、农村学校三方切实有效地建立协作机制,使顶岗实习支教活动科学合理地开展。师范生农村顶岗实习支教对师范生的专业成长、高师院校人才培养模式的创新以及农村学校的改革和发展都起着积极有益的作用。     

顶岗实习支教与高师音乐教育刍议

通过探索顶岗实习支教实践，发现现行高师音乐教育体系的不足。为培养适应新时期的新型音乐教育人才，针对这些不足，必须进行必要的研究和改进。     

高师院校实习支教质量监控体系的构建与运行

实习支教是当前高师院校教学的重要环节,而实习支教监控体系的建立是提高实习支教质量的根本保证.文章构建了包括监控目标、组织结构、质量评价、信息反馈以及制度建设五大系统的实习支教质量监控体系,并在此基础上,构建了前馈——反馈三保险全过程的监控体系运行机制.     

实习支教中师范生教学适应能力探析——以忻州师范学院为例

文章首先采用问卷调查和访谈调查相结合的方式调查了实习支教中师范生教学适应能力现状,然后阐述了实习支教中师范生教学适应能力的影响因素,最后提出了实习支教中师范生教学适应能力的提升对策.