电教媒体与口语教学

在小学语文口语教学中,充分发挥电教媒体的优势,创设一定的语言环境,能有效地激发学生的兴趣,提供丰富的说话内容,启发学生的思维,较好地培养学生的口语能力。现结合教学实践,就如何利用电教媒体优化口语教学谈一些体会。     

分析如何让电教媒体更好地服务于语文教学

随着科学技术的不断发展和进步,电教媒体在教学中的应用越来越广泛,其中应用得最多的就是初中语文教学。电教媒体的引进．不仅丰富了语文教学的内容,还提高了学生学习语文的积极性,提高了学习效率。电教媒体为学生提供全方位的立体学习,带给学生不一样的视觉感受。但是要想让电教媒体更好地为语文教学服务,需要采用正确的使用方式,正确认识电教媒体在语文教学中的地位,合理利用电教媒体的优势。笔者分析了电教媒体在语文教学中的必要性,并介绍电教媒体如何更好地为语文教学服务的措施。     

浅谈利用电教媒体优化语文课堂教学

利用电教媒体的语文教学,能有效地增强语文教学价值和审美价值。本文依据电教媒体的优点,主要探讨如何通过电教媒体来营造作品意境、突破教学难点、增大知识密度、提高课堂效率的问题。笔者认为,合理运用电教手段能充分激发学生学习兴趣,优化语文课堂教学。     

电教媒体教学在小学语文教学中的应用

当今社会,在小学语文教学中加入电教媒体教学的趋势已经势不可挡。本文针对这一现象并结合教学实践,指出在小学语文教学中,电教媒体应遵循为教学目标服务,为学生学习服务,为达最佳教学效果服务的三大原则。规范电教媒体在小学语文教学中的应用。     

看图说话写话“三想”的教学

看图说话写话“三想”的教学刘善强,王继娜看图说话、写话“三想”教学模式即分想、联想、串想。电教媒体在“三想”教学模式中起着很大作用。一、电教媒体直观、形象,有利于“三想”看图说话、写话教学中,教师运用电教媒体,将图分解成几个不同的画面,把它们作为说（...     

电教媒体在语文教学中的应用

当今电教媒体辅助教学以其能扩大信息容量、拓展信息传输的优势,日益成为优化课堂教学的重要途径。当前,大部分语文教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供一种“先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段”,更重要的是它对中学语文教学的内容和模式的深刻影响。对此,笔者结合语文教学谈几点认识。     

电教媒体在小学语文中的运用

电教媒体在小学语文中的运用廖金桃六年制小学语文新教材是以义务教育教学计划和教学大纲为依据而编写的。为达到《大纲》的要求，在教学过程中，我充分利用电教媒体优化组合，收到了较好的教学效果。下面谈谈我在新教材的教学过程中，运用电教媒体提高教学效益的几点体会...     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用

小学语文电教媒体辅助教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象的化为形象,复杂的变得简单,静态的变为动态,提高了学生学习语文的兴趣。本文将对电教媒体教学手段在小学语文教学中的应用进行阐述,以便在实际教学中合理地运用电教媒体教学。     

浅谈电教媒体在语文教学中的应用

传统的语文教学方法单调、乏味,缺乏现代化的教学技术,提高语文教学的现代化教育水平已是迫在眉睫。本文主要介绍电教媒体在教学中的实际应用,阐述如何将电教媒体引入小学语文教学中。     

运用电教媒体提高小学语文教学水平

随着科技的进步,越来越多的先进科技被应用到了教育领域中,使我国的教育水平得到了很大的提升,特别是电教媒体的应用,能够对教学活动进行有效的辅助,同时还能激发学生的学习兴趣,有效培养其综合素质,提升小学语文教学水平,因此,教师应重视运用电教媒体提高小学语文教学水平。可通过情境创设、电教媒体的使用、激发学生思维、优化材料等,促进电教媒体在小学语文教学中的应用。     

电教媒体在语文教学五个环节上的应用

在小学语文教学中,适时、合理地运用电教媒体,可以优化教学过程,提高教学效率。那么该如何运用电教媒体?笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对语文教学“发挥媒体优势,提高教学效益”形成了以下五点认识:     

对小学语文教学中运用电教媒体的思考

在小学语文教学中,很多语文教师选择科学利用媒体,提高了小学语文教学效率,把学生带入了奇妙的语文学习天地之中.但是,随着电教媒体的广泛运用,我们不少语文教师走进了运用电教媒体的误区,影响了正常的课堂教学.     

小学古诗词教学中电教媒体使用浅说

随着现代教育技术的发展，电教媒体越来越被人们所接受，特别是语文教学中运用电教手段越来越普遍，而电教媒体在小学古诗词教学中的功效尤为突出。     

运用电教手段 促进语文教学

教学中如何利用电教媒体辅助语文教学,是当前语文教学改革的需要。合理进行电化教学,要明确其目的性和实效性,即先明确运用电教手段所要达到的目的,然后再选择适当的媒体组合。 创设情境的方法很多,现代电教媒体尤其有利于创设情境。笔者在讲解《看月食》一文时,抓住学生的     

在语文课中巧用电教媒体

语文教学中运用电教媒体是优化语文教学和突破重难点的必要条件。实践证明,巧用电教媒体优化语文教学极具优势。一是它不受时空、宏观、微观限制,具有开放性,符合儿童认识事物的心理特点;二、能激发起学生求知欲和认识兴趣,并能综合利用多种感观,从而使教者轻松,学者愉快,很好地完成教学任务。     

初中语文合理使用电教媒体的思考

在语文教学中运用电教媒体,应选择恰当的使用时间,控制电教媒体设备的使用量,采用灵活多变的方式,从而提高课堂教学效率,不断完善和发展语文教学方法。     

语文教学中电教媒体的“适时运用”艺术

随着教育发展水平的不断提高,电教媒体在语文教学中的运用日益广泛。的确,如果教师在语文教学中遵循学习的心理规律,依据教材内容有目的地恰当运用电教手段,就能使教学的诸要素得到合理配置,就能提高教学效率、增强教学效果,最终实现教学的最优化。“好钢要用刀刃上”,电教媒体的应用应把握好时机,使用过早或过迟都会导致效果的降低。可以说,“适时”是用好电教媒体、保证教学效益的重要原则。那么如何“适时运用”电教媒体呢?     

运用电教媒体培养学生创新素质

在语文教学中,恰当运用电教媒体,可以帮助学生发展语言、认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、探索创新。本文就中学语文教学中电教媒体如何培养学生的创新素质做简要阐释：电教媒体启发学生思维,有利于培养学生创新思维;电教媒体构建新型教学模式,有利于培养学生创新精神;电教媒体变封闭教学为开放教学,有利于培养学生创新能力。     

电教媒体在语文教学中的重要作用

随着信息时代的到来,电教媒体越来越显示出它的优越性,已作为一种教学工具渗透到学科教学之中,笔者长期从事语文教学工作,深切感受到电教媒体在语文教学中有着极其重要的作用。下面浅谈个人的几点认识。     

语文教学的力臂——电教媒体

张志公先生说:“语文教学要同现代化建设接轨,不能坐等,要主动,主动去接轨。”电教媒体是语文教学同现代化建设接轨的一个切入口,它为实施教学目标、整体优化教学过程、提高数学效率、加大语文教改的步伐起到了力臂的作用。 一、电教媒体是实施教学目标的力臂 布卢姆说:“目标是预期的教学成果。”(《教育评价》由此可见,教学目标是教学活动的航标和最终要到达的彼岸。教师每备一单元教学内容和每课的教学内容,首先要确立好教学目标,电教媒体在实施教学目标过程中起到了很大的力臂作用。教帅在制定教学目标时切记要不断更新教学观念。以新大纲为教学指导心想,并在辩证唯物主义和系统论、信息论、控制论的指导下有针对性地运用电教媒体的力臂来实施教学目标。