独立学院大学生社会支持系统现状及教育对策

社会支持系统在大学生遭遇心理应激时能起良好的缓冲作用,对大学生心理的健康发展至关重要。本文通过对独立学院大学生社会支持系统现状的分析,重点探讨构建独立学院大学生社会支持系统的教育对策。     

教育价值的功利取向对边缘化学生的影响及教学对策

教育价值的功利取向是一种杜会取向，这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。其社会取向主要表现为学业成绩取向、精英化取向和应试取向；对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使郝些处于不利境地的学生趋向边缘，成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须时课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有：关怀普及，从精英走向大众：构建生命化课堂教学的价值观；课堂评价的多元取向。     

边缘化学生的现状与对策

国际社会中有所谓“边缘化现象”。有的国家或地区在经济全球化浪潮中相对越来越落后，经济全球化对这些国家和地区而青不是正向的促进因素，反而是加速这些国家和地区失去自己利益、迷失自身文化的反面因素。最后这些国家和地区就徘徊在世界的边缘。     

教育价值取向重建及消除边缘化学生的教学对策

教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须对课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有：关怀普及,从精英走向大众;构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。     

弱势青少年感恩教育社会支持系统功能的缺失

从社会支持系统出发，通过对保护政策、社会关怀、导向系统三方面的实证分析，揭示弱势青少年感恩教育功能缺失的诱因，进而提出健全社会保障体系，完善保护政策和司法制度；强化教育援助机制，实行各种形式的施恩措施；借助大众传媒力量，发挥舆论宣传的指导功能；整合社区优势资源，开展丰富的感恩实践活动等四个方面的应对策略。     

学前教育专业男生心理健康教育社会支持系统的构建

社会支持与个体心理健康水平有着十分密切的关系,高校学前教育专业男生相比其他专业的男生和学前专业女生承受了更大的心理压力,更需要来自多方面的社会支持。构建学前教育专业男生心理健康教育社会支持系统,从多方面对学前教育专业男生心理健康提供支持,有利于提高对此特殊群体进行心理健康教育的系统性和实效性。     

引导学生构建个人社会支持系统

社会支持系统指个人在自己的社会关系网络中所能获得的、来自他人的物质和精神上的帮助和支援,具体包括客观的、可见的或实际的支持和主观的、体验到的情感上的支持,其中精神层面的情感支持更为重要。良好的个人社会支持系统会让我们的人生更加顺利、更加成功,班主任作为学生的人生导师,可以有意识地引导学生构建个人社会支持系统,积极找寻生命发展中的"重要他人"。     

成人高校教育边缘化问题及对策

当今社会处于信息时代,知识需求呈现多样化,教育事业面临前所未有的挑战。随着普通高校的不断扩招和职业教育的不断发展,成人高校教育生源逐步萎缩,人才培养目标与市场脱轨,学生就业问题突出,教育师资匮乏,教学设施落后,社会认可度越来越低,呈现出边缘化趋势。面对这种情况,成人高校教育教学工作者需要树立开放办学理念,创新办学方法,加强教师队伍建设,完善专业设置和课程体系,通过实施学分制管理,增加学生学习的主动性。     

大学语文教育边缘化的现状及其分析

本文对当前大学语文教育边缘化的现状进行阐述,并从语文教学本身、社会动因和认识理念三个方面入手就大学语文教育边缘化的现状进行分析,试图认识大学语文教育的本质,唤醒人们对大学语文教育的重视。     

试论知识社会中高等工程教育学习支持系统建构

随著知识社会发展趋势在我国日趋明朗,知识社会的特征也日趋清晰,它向高等工程教育提出了新的挑战.我们应整合各种学习理论,建构新的工程观、学习观和学习环境观,充分重视学习环境对学生的学习结果和学习成绩的影响,建构适合高等工程教育的整合课堂与课外,学校与社会,物资、自然、社会和文化的大学生学习支持系统.提出一个由活动支持子系统、目标-任务支持子系统、学习策略支持子系统、环境支持子系统和学习评价支持子系统构成的高等工程专业学习支持系统.高等工程教育学习支持系统具有重要的教育意义,它拓宽了工程学习的时空观,强化了学习支持服务和指导,整合了工程专业的显性知识和隐性知识,优化了高等工程教育系统.     

教育协作理事会:特殊需要儿童社会支持系统的探索

“教育协作理事会”整合了政府、社区、企事业单位、志愿者等各种人力与物质资源, 构建了特殊需要儿童的社会支持系统.     

农民工子女教育边缘化问题探析

长期以来,我国实行城乡二元结构,导致在城乡教育规划设计、经费分配、师资安排等方面都是分开进行的。大量农民进城务工所衍生的农民工子女教育问题使得统筹考虑城乡教育的必要性凸显出来。虽然早在2003年教育部就下发了相关政策文件,明确了“两为主”的政策。但是,政策的出台并不等于问题的解决。由于农民工子女教育问题的复杂性和艰巨性,政策在实施过程中还存在一系列的问题和困难．在一定时期内,农民工子女还无法和城市学生享受平等的教育权利。     

构建家庭教育社会支持系统的策略探析

随着时代的潮流、学校教育的革新,构建家庭教育社会支持系统的问题,即为家庭教育提供一定程度的指导与支持问题,逐渐成为了教育领域中的又一基本“工程”。通过建立政策调控机制、专业支持机制、社区参与机制、传播媒介规范机制等策略以构建家庭教育的社会支持系统,为家庭教育开辟新的关注领域。     

高职院校学生心理支持系统构建的思考

构建学生心理支持系统,对完善高职院校心理健康教育体系、建设和谐校园具有重要意义。在“内部自助、外部支持、环境开放”模式下,提升学生自助水平、强化基础性教育、建立灵活机制,是构建心理支持系统的主要思路;优化育人环境、增强校家联动、促进师生交流、取得社会支持,是构建心理支持系统的主要途径。     

高校边缘化学生思想政治教育的探讨

高校边缘化学生群体的思想政治工作是促进该群体自身健康发展的重要前提，是推进高校思想政治工作顺利进行的有力保证，是构建和谐校园的强大动力。本文论述了边缘化学生群体的现状、成因及解决，提出了可行性的建议。     

试探解决中国乡村教育边缘化问题的对策

本文依据中国乡村教育边缘化的事实和特征，对现行乡村教育管理体制进行了结构功能分析，阐述了全球化与中国乡村教育边缘化的内在关联，提出了建立九年一贯制乡村学校、校长民主选举制、“喷灌式”乡村教育财政体制、乡村教师自治委员会基础上的校长负责制的乡村教育人、财、事的管理体制，以应对全球化的挑战。     

社会资本与教育公平

在现代社会影响教育公平的诸多因素中，社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中，存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。     

课堂活动中 边缘化学生现象探因及教学对策

“边缘化人群(marginalized populations)”这一概念源自社会学的一项研究，原意是指由于生态系统恶劣而导致其生计困难的那部分人群。“边缘化人群”的主要特征是其生存能力的脆弱性(vulnerability)。把这一概念运用于教育研究领域，我们会发现在课堂活动中也有许多类似于“边缘化人群”的学生活动群体。这部分学生一般学习困难，有厌学情绪．被有意无意地排除在正式的班级体制文     

新课改与农村教育边缘化问题探讨

“边缘化”是对社会系统局部性结构变迁和社会分化中发生的某一类社会现象、效应及趋势的整体性描述与理论表达。它强调一种演变，强调正在发生的过程。     

确保我国儿童监护安全的社会支持系统研究

近年来,我国儿童因为安全监护缺失而发生各种意外伤害的事件层出不穷,儿童安全事故频发,越来越多儿童的安全受到威胁。本文对当下我国儿童监护安全的社会支持系统存在的问题进行剖析,从微观系统、外在系统、宏观系统三个方面进行深入研究,提出了建立我国儿童监护安全的社会支持系统的建议。