国内民办高校教师专业发展研究述评

民办高等教育已经历了三十多年的发展,在我国教育事业中扮演着重要的角色。为了了解国内关于民办高校教师专业发展的研究现状,笔者对相关文献进行了梳理和分析。通过对文献量、理论视角与方法和研究内容的分析发现,现有研究水平整体不足、理论内涵界定不清、问题与策略研究不够深入。     

武陵山区经济社会发展问题研究综述

武陵山区是中国版图上一个特殊的区域,近30年来关于武陵山区经济发展问题的研究产生了大量的成果。这些研究成果,或认为综合开发整个武陵山区,要加强不同行政区域间的合作;或认为发展武陵山区经济,要注重产业结构的调整;或认为发展武陵山区经济,要依靠特色旅游产业;或认为解决了该地区的贫困问题,才能促进区域经济的发展等。当然,在研究过程中也存在研究成果不平衡、研究方法单一、研究效果不理想、研究视角有待拓展、研究内容有待深入等不足。     

元认知监控的发展

自上世纪八十年代以来,关于元认知监控的研究已取得许多有价值的研究成果。其中,关于元认知监控的发展规律上也得到广泛的关注。但是受到实验范式、实验条件、实验材料等的影响,关于该研究点上仍有许多问题值得探索。     

近十年来高校教师专业发展问题研究述评

随着人们对教育质量的重视以及高等学校规模不断扩张的现实,近年来高校教师专业发展问题逐渐进入研究者的视野。其研究内容主要集中在高校教师专业发展的概念、主要内容、制约因素以及发展途径等方面;在研究方法上已突破纯理论的研究开始进行实践性的探索;虽然现有研究已初步勾勒出了高校教师专业发展研究的态势,但也存在着诸多问题,如:过多的"借鉴"一般意义上的教师专业发展;对影响因素的研究过多概括性的描述而缺乏针对性的探究;对发展途径的研究缺少实施条件和可能性的论证;实证探讨不足;缺乏比较维度的研究。     

二十年来农民工培训研究的现状与反思

二十年来,农民工培训研究经历了起步阶段、发展阶段和繁荣阶段以及深化阶段.其研究内容涉及到农民工培训的价值研究、问题研究、策略研究、比较研究等方面.但是,现有的研究还存在研究视角的局限、研究方法多样性的缺失、研究人员的多样性不足、研究成果发表的档次不高等问题与不足之处.为此,需要在下列方面进行改进:扩展研究视角;丰富研究方法;扩大研究人员的参与度;加强更多高级别的期刊对该问题的关注.     

我国教师专业发展研究综述

教师专业发展问题是国内外教育研究的热点。教师专业发展的基本脉络和研究趋向主要集中在三个方面:关于教师专业发展内涵研究;关于教师专业发展阶段研究;关于教师成长促进方式研究。     

近二十年来我国教师自信研究述评

近些年来,关于教师自信的研究越来越引起人们的普遍关注。分析2000年至今的已有文献可知,研究内容主要集中在教师自信的意义与价值、教师自信的影响因素以及教师自信的培养路径等方面。反思我国教师自信的研究,虽取得了一定的成果,但尚存在教师自信概念厘定不清、教师自信理论体系还不健全、研究方法相对局限、研究对象不全面以及研究视角狭窄等问题。今后对该领域的研究应更加注重教师自信内涵的研究、建立完整的教师自信理论体系、研究方法上量化研究和质性研究相结合、研究对象和视角更加多样化,以促使该领域的研究更加深入和丰富。     

近年来国内外幼儿教师专业发展研究的回顾与展望

当今,"学前教育"是社会热议话题,幼儿教师便是其中之一。15年来,国内外关于幼儿教师专业发展的讨论一直处于学前教育研究的焦点,内容包括幼儿教师专业发展的内涵、困境、影响因素和策略等。随着学前教育需求意识的增强和国家相关政策的陆续出台,建议未来研究者拓展区域调查、加强跨文化比较、深入探讨策略以及创新研究方法和视角等。     

民族地区教育均衡发展问题

关于少数民族地区教育均衡发展的问题,目前发表的文章很多。我只想就少数民族教育均衡发展研究中多元文化的视角,谈点自己对民族地区教育均衡发展问题的看法。一是从宏观全局的高度上看少数民族教育均衡发展的问题;二是从政治、经济、多元文化的视角上看待少数民族教育均衡发展的问题;三是从历史和现实两个方面分析少数民族教育的均衡发展问题。一是从宏观全局的高度上看少数民族教育均衡发展的问题。目前较为普遍的观点认为,少数民族地区的教育存在着地区与地区之间、学校和学校之间、工作政策制定、调整及教育资源调配等方面的差距。目前…     

教师专业发展研究述评

从教师专业发展的概念和理论两个方面对教师专业发展的本体论问题进行介绍,从多学科的视角对教师专业发展的研究进行梳理,同时对教师专业发展研究的方法论和方法进行分析,可以呈现出一个比较完整的教师专业发展研究的知识图景,对当前教师专业发展研究具有重要意义。     

我国资源环境与城乡规划管理专业研究进展

资源环境与城乡规划管理专业1999年成立以后不少教育工作者从不同视角对该专业的建设与发展进行了深入研究.以2000-2009年在中国期刊全文数据库上发表的有效专业研究文献60篇为研究样本,就文献数量、研究内容、研究方法、文献来源等方面进行了统计分析.结果表明：从文献数量看,平均每年6篇,成果偏少;研究主要内容为课程体系、实践教学、教学改革、人才培养、专业建设与发展,研究热点为课程体系与实践教学;研究方法以定性分析为主;专业研究文献来源较广,但集中分布在江苏、湖南、福建与广东;设有该专业的158所高校中只有40所高校有文献发表,高校的专业研究需加强。     

我国中职学校教师专业发展研究的十年回顾

通过对2007-2016年十年间国内公开发表的学术及学位论文中与"中职教师专业发展"主题相关的研究成果进行文献计量分析和内容回顾,发现:我国中职教师专业发展研究文献数量逐年递增,但文献总量依旧偏少;发表在核心期刊上的成果较少,其研究质量和研究水平有待提升;尚未形成核心研究群,研究力量有待加强;方法以理论研究为主,实证研究较少;研究内容大都集中在问题与对策方面,需扩大研究范围,加强实证研究、比较研究等,从而提高研究成果的针对性和科学性。     

教师专业发展研究述

教师专业发展一直是研究的热点,关于教师专业发展的研究必定会涉及角色定位,专业发展的内涵,专业发展的阶段,专业发展的策略等等。要研究教师专业的发展,对教师专业发展的阶段研究是重要的视角。只有理清教师专业发展的各个阶段,才能为帮助和支持教师指明道路并为教师教育提供教师需要和能力的方向。     

成人教育教师专业发展特色研究探新

成人教育教师专业发展研究应突显＂成人专业＂特色,在研究视角上表现为以教师专业发展理论与成人教育专业化理论为基础,宜采用定性与定量相结合的多元化研究方法,在研究内容上重点加强对成人教育教师专业发展内涵、角色与功能、专业能力及专业发展路径等方面的研究。     

高职院校专业结构研究内容综述

采用文献研究的方法,对2007年以来中国知网期刊数据库中关于高职院校专业结构研究的成果进行梳理与分析。分析结果显示,当前关于高职院校专业结构的研究主要涉及高职院校专业结构的原则研究、问题研究、对策研究及与产业结构的关系研究。这些成果为此后的进一步深入研究打下了扎实的理论基础,有利于拓宽研究思路。但近十年的研究也存在论点过泛、理论研究不足、研究方法与视角较传统等一系列问题。     

阅读：农村中学语文教师专业发展的捷径

新课程改革给教师带来了严峻的挑战,教师专业发展问题也因此被提到了前所未有的高度。关于语文教师专业发展的研究,从理论的层面上看,至今已取得累累硕果,但从实践的层面上看,效果并不佳,尤其是农村语文教师在专业发展道路上仍是举步维艰。农村中学语文教师专业发展之路何去何从？这有待于我们更进一步地探讨。     

人类发展生态学视野下的幼儿教师专业发展探究策略

幼儿园教师的专业成长与学前教育的质量密切相关。对于幼儿教师专业成长的研究有很多视角,如生态学视角、心理学视角、社会学视角等,笔者试图从人类发展生态学的视角来探讨幼儿教师专业发展的有关问题,基于目前幼儿教师专业发展的现实困境和福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园的实践做     

我国特殊教育专业40年发展回顾与展望

本研究基于系统论的视角,将我国特殊教育专业视为由不同要素组成的有机整体,依据系统的整体性、层次性和开放性三个基本原理回顾特殊教育专业40年发展的基本历程;从系统的结构和功能两个基本属性出发管窥特殊教育专业的宏观发展现状,发现其呈现年轻化、不平衡、多样性、纺锥形、丰富性和多功能的基本特征.结合系统的优化演化这一基本规律,...     

职教园区建设研究述评

近几年,关于职教园区建设的研究主要集中在解析内涵、观照理论视角、归结开发模式、探究资源共事体制机制等方面,但还存在研究视角比较单一、研究问题不够深入等问题,进一步开展职教园区研究,研究取向上应推进纵深问题研究;研究主题上应夯实基本理论研究;研究方法上应拓展学科视野.     

中学女教师职业发展研究述评

中学女教师职业发展状况影响到当前基础教育改革的推进和素质教育理念的实现。通过对近20年来关于中学女教师职业发展研究相关成果的梳理，不难发现，国内研究主要是从史学、社会学、心理学、管理学等视角展开讨论的。但在研究视角、研究内容、研究方法等方面仍然存在不足。