对提高《大学物理》教学质量的几点思考

《大学物理》是理工类学生的重要基础课程,为学生学习后继课程提供必不可少的物理基础知识和方法。本文结合大学物理课程的特点,围绕＂如何提高《大学物理》教学质量＂展开了几点讨论。     

大学物理学习现状的调查与分析

大学物理是理工科学生必修的一门基础课,其教学质量的好坏直接影响到学生基本素质和能力的培养。教学质量的提高涉及教与学两方面的因素,教的一方固然重要,但学生是学习的主体,学生的学习兴趣和学习积极性,以及学习过程的把握,对教学质量的影响更为直接和重要。因此,我们针对学生的学习情况做了一次实际调查,希望能够比较准确地掌握学生学习大学物理的现状,及时了解学生学习中出现的问题,为大学物理课程建设和改革,提高大学物理教学质量获取更为有用的信息。本次调查以问卷为主,同时采用开座谈会、个别走访等形式。问卷调查范围…     

转型背景下地方高校大学物理教学现状调查研究 ——以保山学院为例

为积极有效地探索应用转型背景下的地方高校在大学物理课程教学中存在的问题,提出建设性改革措施,以保山学院为例,采用问卷调查法等从学生基本情况、大学物理教学情况等方面对地方高校大学物理课程的教学现状进行调查分析,在此基础上,就如何改进转型背景下地方高校大学物理课程教学质量提出几点建议.     

提高《大学物理》教学效果的探讨

本文对如何提高《大学物理》课程的教学效果做了一些探讨,并提出了一些解决方法和思路,旨在培养和激发学生对大学物理的学习兴趣,提高物理教学质量。     

提高大学物理学习兴趣的思考

在大学物理教学中,如何激发学生学习兴趣,提高教学质量是大学物理教师所面临的一个重要问题。对大学物理课程目前处境进行了剖析,总结激发学生兴趣的几种有效方法,并指出在教学中应注意的若干问题。     

高等农林院校大学物理课程学生问卷编制与检验

为从学生角度调查高等农林院校大学物理课程现状,专门设计了大学物理课程学生问卷初稿.以华中农业大学2005～2007级所有修习过大学物理课程的学生为总样本,通过分层随机抽样237人,进行问卷试测.经过项目分析及信效度检验,最终确立了“高等农林院校大学物理课程学生问卷”.     

以培养学习兴趣为导向的大学物理课程改革研究

针对目前大学生对大学物理课程的实际学习状况,调查研究了不同学习阶段的大学生对大学物理学习的态度。调查表明,随着学习阶段的提升,学生对大学物理的期望值和兴趣变低。本文从教学方法和课程考核等方面提出了改革措施,以期提高学生对大学物理课程的学习兴趣。     

大学物理课程教学改革探讨

大学物理课程作为高校理工专业学生的一门必修课,对于培养学生分析问题、解决问题的能力有着不可忽视的作用。因此,大学物理课程教学应当以"激发学生的课程学习兴趣、有效提升教学质量"为目的,在关注学生创新思维培养的同时注重学生综合素质的提升。面对大学物理课程教学改革的大潮,从当前高等学校大学物理课改的现状出发,通过对育人理念、教学内容和考核标准、教学方法和教师素质建设等具体的改革实践问题进行深入探讨,为各院校提高大学物理教学水平、激发广大学生的物理学习主动性提供一些建议。     

大学物理课程教学改革的研究与实践

为促进高等院校进一步深化教学改革,加强学校建设,以适应新世纪对高素质人才培养的需要,结合教育部新制定的《理工学科大学物理课程教学基本要求》和我校实际及大学物理的自身特点,对大学物理课程的教材建设与教学内容、教学方法与手段及课程考核等,进行综合的改革研究与实践,进一步提高大学物理的教学质量和学生的综合素质。     

OBE理念下大学物理课程改革思考与实践

基于OBE教育理念,以微电子与工程专业为试点,对大学物理课程教学进行改革和实施.改革以产出为导向,通过多方协作制定课程大纲,探索创新多种课程教学实施形式,建立了多元化多层次的考核评价体系.实践表明:教学改革增强了大学物理教学的专业针对性,激发了学生学习大学物理的积极性,提高了学生的学习效率,并能持续改进教学质量,确保课...     

大学物理演示实验对大学物理教学的辅助作用

大学物理课程是工科高校的基础教学内容,大学物理演示实验是大学物理教学的重要组成部分。本文阐述了高校大学物理教学现状,通过分析作者所在高校演示实验的教学情况,探索演示实验的新教学模式,充分发挥其对大学物理教学的辅助作用,优化大学物理教学质量和教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生科学素养和创新能力。     

地方高校《大学物理》课程同伴教学法试题库的建立与应用

改革和创新教学方法是当前地方高校大学物理课程教学的迫切需要。根据地方高校的实际情况，在大学物理课程教学中采用同伴教学法，在学习通平台建立调查问卷、阅读测试题、概念测试题等试题库。调查问卷引导学生端正学习态度，阅读测试题引导学生自主学习，概念测试题引导学生合作学习。大学物理课程同伴教学法试题库的建立和应用激发了学生学习大学物理的兴趣和自主性，有效提高了大学物理教学的效果和评价质量。     

“一流课程”背景下大学物理实验教学改革探析

为提高大学物理实验教学水平,满足新时代人才培养需求,针对大学物理实验课程内容缺少高阶性和创新性,缺乏挑战度,传统教学模式和学生评价方式不能激发学生的学习兴趣的教学现状,在“一流课程”建设背景下,大学物理实验课程树立以学生为中心的教学理念,从课程内容、教学模式和评价方式等方面进行教学改革,在课程内容上突出“两性一度”,在教学模式采用线上线下混合式教学,在评价方式上注重学生学习过程的综合性评价。教学实践中,取得了一定的教学成效,提高了大学物理实验课程的教学质量。     

大学物理课程教学改革的理论与实践

大学物理作为大学公共基础课程之一,其教学质量的好差,直接事关学生后续课程的学习,事关高素质创新人才的培养.文章从大学物理教学理念、课程体系、教学方法和教学模式等方面阐述了实施大学物理教学改革的措施和途径.     

大学物理课程若干问题探讨

大学物理是高等教育中最重要的基础课程之一。本文分析了当前大学物理课程教学中普遍存在的若干问题,并阐述了解决这些问题的方法,旨在提高大学物理课程的教学质量。     

大学物理实验多样化考核方式的改革与实践

考核方法和考核内容是对学生学习方法和学习内容的重要导向,是提高课程教学质量的关键环节之一。科学的考试方法有利于调动师生的积极性,提高教学质量,本校在大学物理实验考核方面做了多样化的改革尝试。     

地方性院校少学时大学物理教学改革与实践

通过对我校各理工科开设大学物理课程专业的学生进行调查,根据调查结果分析了当前大学物理课程实施现状和学生的学习现状,从中发现存在一些亟待解决的问题和值得注意的现象,有针对性地提出了大学物理教学改革的措施与对策。     

浅析增强教师素质与提高大学物理教学质量

大学物理课程的教学质量直接影响高校人才培养的质量,教师素质的高低对大学物理教学质量有着决定性的影响。为提高大学物理教学质量,物理教师既要有精深的专业知识和广博的科学知识,又要掌握灵活多样的教学方法,还要具有崇高的师爱。     

新建本科院校《大学物理》课程教学状况的调查与分析——以盐城师范学院为例

通过调查问卷的形式,选取学完或即将学完《大学物理》课程的学生进行调查。在回收的有效问卷中,接近80%的学生对《大学物理》课程的教学持积极的态度和充分的认同。同时也反映出《大学物理》教学过程中诸如教学形式不够灵活、多媒体运用不够到位、与物理学前沿知识联系不够密切等问题。因此,在《大学物理》教学过程中应该在不断充实教学内容、探究全新的教学方法、充分运用多种教学手段、加强学生学习方法的引导等方面下工夫,从而提升《大学物理》教学的效率。     

关于高职教育大学物理的教学探讨

本文针对高职院校大学物理的教学现状和学生学习基础的各种原因,提出在大学物理的教学方法上应当以激发学生的学习兴趣为主,提高大学物理的教学质量和学生学习大学物理的能力和处理问题的方法。