我校与同济大学汽车学院、江西省汽车流通协会共同签订战略合作协议

<正>2014年7月9日,我校与同济大学汽车学院、江西省汽车流通协会签订了战略合作协议。签约仪式在行政楼南一楼会议室举行。我校王海校长、胡剑锋副校长,同济大学汽车学院副教授、硕士生导师、汽车后市场研究所所长陈荣章,江西省汽车流通行业协会     

混合所有制办学新突破——滁州职业技术学院互联网学院成立

<正>2016年12月16日下午,滁州职业技术学院与与武汉慧众聚成科技集团合作建立的混合所有制二级学院——互联网学院揭牌仪式成功举行。学院党委副书记、院长李柱梁,党委委员、副院长、互联网学院院长江洁等学院领导和武汉慧众聚成科技集团总经理陈强,互联网学院执行院长何国庆出席揭牌仪式。互联网学院的成立是滁州职业技术学院发展进程中的大事,是深化教育综合改革,深入推进产教融合、校企合作的一次尝试,是滁州职业技术学院与武汉汇众聚成科技集     

“校企双向赋能 产教互融共生”合作模式实践探索——以襄阳职业技术学院为例

深化现代职业教育体系建设,产教融合是重点。文章通过分析发现当下产教融合、校企合作工作存在的问题,阐述了“校企双向赋能产教互融共生”合作模式内涵;襄阳职业技术学院从办学新动能、探索新途径、培养新能级、创新新局面四个方面探索“校企双向赋能产教互融共生”合作模式的具体做法,取得创新成果,促进产教融合的持续发展,实现校企互利双赢。     

我校与江西省商务厅商务经济发展研究院签订战略合作框架协议

<正>2017年11月3日上午,我校与江西省商务厅商务经济发展研究院战略合作框架协议签约仪式在行政南楼第一会议室举行。省商务厅党组成员、副厅长方向军,商务厅综合处处长、研究院党总支书记陈建荣,研究院常务副院长(主持工作)甘霖,我校校长王海,副校长胡剑锋、黄辉玲、周万华、张海涛出席签约仪式。仪式由张海涛副校长主持。     

基于校地企协同的产业学院先进制造类人才培养模式研究与实践——以襄阳职业技术学院与襄阳高新区共建先进制造业产业学院为例

在产教融合背景下,产业学院作为深化校企合作、加强产教融合的合作平台逐步成为很多高校尤其是高职院校的首选。研究产业学院的运行模式及成功案例,对提升高职院校办学实力、校企合作水平、产教融合深度、人才培养质量有着重要作用。文章对襄阳职业技术学院与襄阳高新区共建先进制造业产业学院进行总结和归纳,探索并实践出具有自身特色的校地企协同的产业学院先进制造类人才培养模式。     

我校与深圳标榜半岛教育集团签订校企合作协议

<正>为进一步深化校企合作,实现产教融合,6月17日上午,我校与深圳标榜半岛教育集团举行校企合作签约仪式。校长张海涛与标榜半岛教育集团创始人刘娟签订《校企合作协议书》,教务处、教育学院、校(党)办、开发处等相关部门负责人出席签约仪式。校企双方本着"优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展"的原则,以培养高机能人才为共同目     

产教融合中校企“双元”育人的治理机制研究

文章从理论维度分析了产教融合中校企"双元"育人治理机制的一般性规律与机理,主要包含理论基础和运行机理两个方面;从实践维度分析了产教融合中校企"双元"育人治理机制面临的诸多现实困扰,并为有效破解这些困扰,分别从宏观和微观两个层面,给出了产教融合中校企"双元"育人治理机制的创新路径。     

我校思科网络技术学院挂牌成立

6月8日下午,我校通过视频网络向全区电大系统直播了广西电大思科网络技术学院挂牌仪式。参加挂牌仪式的有:广西电大校长毛汉领,副校长胡泽民和中国思科公司教育经理韩江及理工学院教师学员共300多人。仪式上,胡泽民副校长对与思科公司联合办学致了欢迎辞,并预祝思科网络技术学院越办越好。接着中国思科公司教育经理韩江先生介绍了公司在全球开展教学培训、经营情况、宣讲了思科公司的企业文化、团队合作精神及发展业绩,并以计算机作了先进办公技术演示,参加仪式的教师学员对韩经理所作的宣讲和演示表示了极大兴趣。仪式上,广西电大毛汉领校…     

英国德比大学代表来访我校

<正>2017年4月10日上午,英国德比大学管理学院会计系主任Darren Sparkes教授、金融系主任Nicola Lynch教授及德比大学中国办事处李丹丹女士来访我校,受到了于果董事长、胡剑锋副校长的热情接待。于果及德比大学代表在双方人员的见证下签署了合作协议。宾主双方互赠礼物,并合影留念。随后,双方在行政楼南一楼第三会议室进行座谈。胡剑锋简要介绍了我校的发展历程及对外交流的情况。随后,Darren     

“产教融合 教培一体”办学模式的实践与探索

总结了武汉电力职业技术学院紧跟现代职业教育的发展,依托与国网湖北省电力有限公司"双主体办学"优势,推进"教培一体"的办学模式,将学历教育的"教"与职业培训的"培"相互融通、一体化发展,校企紧密合作,产教深度融合的"根植行业、教培一体、特色鲜明"的办学之路。     

新时期大学英语教学改革的研究

大力贯彻落实国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》和教育部等六部委《职业院校校企合作促进办法》,依托职教集团和学院理事会,扎实推进"一带一路"产教联盟建设,本文分析了大学英语学生就业的现状以及教学的现状、问题,探索人才培养新模式,以提高人才培养质量。     

政校企协同的产业学院建设研究与实践——以襄阳高新区先进制造业产业学院为例

为深入贯彻落实国家大力加强职业教育、深化职教改革文件精神,近年来,襄阳职业技术学院积极与襄阳(国家)高新区探索实践全面、深入、系统的校企合作与产教融合,在襄阳高新区管委会主导下,校企通过契约深度融合,政、校、企共建先进制造业产业学院,以政校企行联合培养技术技能型人才项目为载体,以园区现代学徒制改革为重点,以共建园区学习中心、培育产教融合型企业、打造产业教授、共建协同创新中心等为抓手,完善产业学院运行体制与机制,推动产业学院实质化运作,为区域经济发展提供了人才资源保障,成为了能满足学校和园区内订单培养、员工培训与学历提升、学生实习实训、技术研发与技术革新等要求的产业学院典范。     

“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径研究*

“互联网+”是新时期通过互联网与社会行业融合发展的新形态和新趋势。基于产教融合视角,提出我国高等体育院校创新创业的基础上“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径。该路径通过深度剖析高等体育院校创新创业教育发展趋势,重新设置创新创业教育内容体系,构建基于“互联网+教育”的产教融合教学模块,形成构建了以互联网为工具的 “企业需求导向+学生专业发展导向” 和“社会需求导向+学生专项实践导向” 相融汇以及“互联网+学校教育+学生实践”相融合的高等体育院校创新创业教育运行机制。另外,以互联网为媒介的产教融合路径注重校内校外联动,形成校企协同推进高等体育院校创新创业产教融合培养的全新模式。旨在为高等体育院校创新创业教育改革提供参考与借鉴。     

构建校地认同、产业耦合的“特色育人”生态系统——以省级重点产业学院黄淮学院防水材料与工程学院建设为例

新发展阶段校企合作的高级形式是区域性产教融合生态系统的形成。现代产业学院建设是深化应用型高校产教融合、形成生态系统的创新路径。黄淮学院防水材料与工程现代产业学院紧贴产业发展需求,校政企多主体协同,以组织模式改革催生产业复合型、创新型人才培养模式的深层次变革：描绘产业人才画像,变革人才培养目标;重构产业课程地图,变革课程体系;创设新型教研组织,变革师资队伍;跨学科、项目化的ADRE学习团队,推行研究型教学方法改革等;打造产教融合创新平台。建立了“3+1+X”校企协同的新工程教育模式;形成教师发展生态;构建校地认同、产业耦合的“特色育人”生态系统。     

基于多元混合所有制的职业教育产教融合机制建构

职业教育深化产教融合是国家战略任务,混合所有制是高职院校实现产教深度融合的重要载体。义乌工商职业技术学院通过探索多元主体参与的混合所有制体制改革,以体制改革推动产教融合机制创新,建构"混合多元、开放共赢"的产教融合新机制,从专业群课程体系、实践教学平台、设计技能教学模式三方面开展产教融合改革实践,取得了显著成效。     

“互联网+”背景下的应用型本科院校校企合作人才培养模式研究

应用型本科院校作为高素质技术技能型人才培养的阵地,与其他各行各业一样受到了互联网的巨大影响。文章以"互联网+教育"的内涵为切入点,深入探讨"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式的内涵,从更新人才培养理念、加强师资网络技术培训、促进企业深度参与校企合作、扩大互联网技术在应用型本科高校的应用范围等方面对"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式路径进行探讨,以期在"互联网+"背景下培养出更多符合时代发展需要的应用型人才,促进应用型本科院校的长远发展。     

深圳市汇川技术股份有限公司

深圳市汇川技术股份有限公司(简称“汇川技术”)创立于2003年,是国内工业自动化控制领域的领军企业和上市企业,入选“2020胡润中国500强民营企业”。汇川技术在苏州、上海、杭州、香港等地没有20余家分公司,拥有员工1.69万余人。苏州市职业大学积极推进新形势下产教融合与校地合作,与汇川技术共建“双师型”教师培养培训基地、学生就业实习基地,成立汇川产业联盟学院,建立互惠双赢、良性循环的职业教育校企合作模式。2019年,校企共同申报并立项江苏省产教融合集成平台。2020年,汇川技术入选江苏省产教融合型试点企业。2021年校企合作申报江苏省教学成果奖获二等奖。     

产教融合 校企协同 推进高素质应用型人才培养——以云南省某高校为例

产教融合,校企协同发展是推进应用型本科高校发展,提高应用型人才培养素质的重要途径。根据地方经济社会发展需求,结合云南省产业结构调整和优化升级的目标,云南省某高校主动顺应地方产业结构调整与发展要求,明确了产教融合的理念和实施途径,形成了"六结合、六重点、六共同、一体两翼"的校企协同育人模式。     

江西省汽车流通高峰(春季)论坛暨汽协教育培训分会成立大会在我校举行

<正>2015年4月25日下午,由江西省汽车流通行业协会主办、我校承办的2015江西省汽车流通高峰(春季)论坛暨汽协教育培训分会成立大会在行政楼南三楼会议厅举行。胡剑锋副校长出席。与会嘉宾有同济大学汽车学院汽车后市场研究所所长陈荣章副教授、中国汽车流通协会有形市场分会常务副理事长苏晖、全球著名车商咨询公司CDK亚太区经理     

基于职教集团视角下校企“四融合”的研究与实践——以安商AS·1980创客梦工场为例

我国职教集团视角下的校企合作、产教融合已成为培养高素质技能型专业人才的必由之路。本文结合安徽国际商务职教集团校企合作项目——"安商AS·1980创客梦工场"5年来的理论研究和实践探索,校企双方通过以"共建、共享、共赢"的原则,逐步实现了校企双方在"理念、平台、模式、文化"方面的融合与创新发展,并取得阶段性成果。