网络环境下高校信息技术课程教学有效性分析

在网络环境下,高校课程教学发生了新的改变,教学有效性的评价标准以及评价方式都相应地改变了.因此,本文主要探讨网络环境下高校信息技术课程教学有效性,为提升高校信息技术课程教学评价有效性提供恰当的合理意见.     

谈谈网络环境下《基础会计》教学的过程性评价

在网络环境下开展了《基础会计》课程的教学评价研究,系统阐述了网络环境下过程性评价的特点、方法,并对网络环境下《基础会计》教学过程评价模型进行了设计和教学实验,是信息技术与课堂教学有机结合的有益尝试。     

高校网络课程建设及教学评价研究

随着网络信息技术在高等教育中的应用越来越广泛,高校网络课程建设与教学评价逐渐受到高校的关注与重视。文章分析了高校网络课程建设的进展与不足,并结合高校网络课程建设与网络课程教学评价的关系,具体探讨了高校网络课程教学评价的内涵、功能及特征,对提高高校教育教学的质量与效果具有重要意义。     

基于信息技术的高校课堂教学评价改进策略研究

我国科学技术和信息技术的快速发展,给各行各业带来了全新的机遇和挑战,高校教育在此背景下,建立了智慧课堂教学模式,因此创新高校课堂教学评价,对于提高高校教学有效性起着不可忽视的重要作用。本文对信息技术下的高校课堂教学环境进行了探讨,提出了信息技术视角下的高校课堂教学评价策略。     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设，包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法。     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设,包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法.     

网络环境下信息技术课堂有效性教学研究

随着网络技术的蓬勃发展,网络环境下的信息技术教学成为历史的必然.本文从初中信息技术课堂教学实际出发,结合网络环境特点,对网络环境下的信息技术课堂有效性教学进行了研究.     

网络环境下多元化立体计算机文化课程教学研究

计算机文化基础课程是高校开设的一门基础信息技术课程,文章分析了当前高校计算机文化基础课程的问题,并提出了由课堂教学、网络教学、实践创作等组成的多元化立体课程教学模式,并讨论了该模式下教学资源平台的建设,给出了计算机文化基础课程的评价和考核方法。该模式在实践教学中取得了比较好的成效。     

网络环境下高校图书馆馆藏评价方法研究

在网络信息技术的发展背景下,高校图书馆馆藏的发展空间日益广阔和多样化。文章探讨了网络环境下高校图书馆馆藏现状．发展方向,馆藏评价内容,馆藏评价发展历程和馆藏评价方法。     

高校信息技术课程教学中质性评价方法应用初探

高 校信息技术课程是学生 IT 技能和信息能力培养的 重要途径。所谓信息技术课程包括计算机基础、网络技术、软件技术、多媒体技术、计算机编程以及与信息技术有关的课程如现代教育技术、网络远程教育等课程。面对信息时代的发展和对人才素质的需求,我国高等教育机构都将信息技术类课程设置置于一个极其重要的地位。而目前的信息技术课程教学评价比较单一化,信息技术类课程的评价大多落在“考试、考级、实验、设计”几方面,这种传统的教与学分离的教学评价模式并没有考虑到信息技术类课程的信息技术相关性和学习的有效性。具体说来,一方…     

网络环境下初中信息技术课程协作学习的研究

初中信息技术课程的开展对于提高学生的信息技术应用能力,促进学生综合发展有显著的推动作用。现阶段,随着网络技术的便利化发展,初中教育环境发生了巨大改变,教学现代化、知识便利化逐渐成为初中教学的代名词。在现代化教学环境下,创新初中信息技术课程教学方法有利于课程教学效果的进一步强化。文章在这一背景下,以实际教学经验为参考,对网络环境下的初中信息技术课程协作学习进行探究。     

“数据挖掘”课程运用网络资源的教学探索

在信息技术的推动下,许多高校都在建设网络教学平台,中国大学MOOC等网站也有很多课程的教学视频。运用网络资源对“数据挖掘”课程进行了探索,根据“数据挖掘”课程的特点,合理分配理论教学和实验教学的学时;在理论教学时,讨论网络资源如何影响备课和授课,并且以人工神经网络模型为例,介绍怎样在课堂教学中应用网络资源;从软件环境、实验数据、模型代码等方面,讨论实践教学利用网络资源的方法;根据教学评价结果,改进混合式教学的组织方法,提升“数据挖掘”课程的教学效果。     

创新推广理论指导下的信息技术与高校课程整合

信息技术与课程整合是教学信息化的必由之路。文章以创新推广理论为框架,寻找高校信息技术与课程整合的突破口,探求整合过程中创新推广策略,实现了信息技术应用支撑环境优化、网络教学资源整合与共建共享、信息化教师队伍建设和以课程为中心的信息化教学应用的实践效果,为高校快速有效进行信息技术与课程整合以及教学信息化提供了重要借鉴。     

网络环境下的高校写作课程教学新思路

随着信息技术的迅猛发展,写作行为本身呈现出与网络接触密切关联的一些新现象,这些新现象的出现对传统的高校写作课程的教学带来了冲击。因此,在网络环境下写作课程如何优化教学,切实提高教学质量,需要结合实际不断探索新的思路和可行性变革。     

目前中小学信息技术教学模式存在的问题和创新

在信息技术教育适应信息时代带来的变化的过程中,对在网络环境下信息技术课程的目的、内容、课程形态、评价方式等还有很多不同的认识和争议,该课程的教学模式、教学设计、教学评价等很多东西都还没有定型,因此还有很多方面我们需要去探索和研究。本文对目前中小学信息技术教学模式存在的问题和创新作了阐述,供大家参考。     

机辅环境下高校外语教学资源分配的补偿机制

文章从教学理念、教学资源、教学模式、教学评价方面探讨了信息技术和网络支持的机辅环境下高校外语教学资源分配不均的补偿机制,以减少教育资源配置不足对不同地区高校外语教学产生的不均衡发展。     

网络环境下的教学模式和教学方法

从5个方面论述网络环境下的教学模式和教学方法:确立网络环境下教学模式和教学方法的指导思想;建构网络教学环境;网络环境下的信息技术与课程整合;网络环境下教学与传统教学的融合;注意负面效果。     

网络环境下信息技术课程教学的实践与思考

如何将网络环境的优势与信息技术学科的特点紧密结合,是信息技术教学面临的新课题。本文就网络环境下信息技术课程教学的研究与实践谈及了自己的粗浅看法。     

对网络教学中教学互动的探讨

在新形势下,网络教学以其远程性、高效性成为教学发展的新形式。在网络教学环境下,以“教”为主导、以“学”为主体的新型互动教学模式的逐步建立,改变了传统的学习方式以及课程评价方法,为提高教学有效性提供了新的思路。文章简要介绍了网络教学的基本概念,分析了网络教学对教学互动的影响,并提出了提高网络教学中教学互动的对策,以期提高课堂教学的有效性。     

高校网络课程教学的探究与实践

信息技术辅助学科进行的教学研究主要是探索新型的教学模式。本文对信息技术环境下高校课程网络化教学进行深入研究与教改实践，将现代信息技术作为一个基本教学元素纳入到教学设计中，开发了一门计算机应用类网络课程《计算机文化基础课程网站》。通过对该课程的教学系统的设计与实践，从教学改革实践中，探索了一种传统教学与网络教学互补的教学模式，为解决当前网络教学平台中的教学质量问题提供了实践案例参考。