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王京 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(8)
数学是学习科学技术必要的基础知识.小学数学是进一步学习数学的基础,提高小学数学教学质量对提高整个教学质量关系甚大,对提高整个中华民族的科学文化水平有很大影响.全日制十年制《小学数学教学大纲》就是在这种意义上提出来的.下面谈谈我学习新编小学数学教学大纲(简称新大纲)的一些体会.一、新大纲与1963年算术大纲比较,目的更加明确,要求也提高了.表现在:对数学中最基础的知识要求学生理解和掌握;在掌握基本技能基础上要求学生能运用所学知识解决日常生活、生产中的简单问题,要求教师结合教学内容对学生进行思想政治教育.新大纲还强调,为实现四个现代化,必须打好数学基础,要求能应用基础知识和基本技能解决简单的实际问题. 相似文献
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毋庸置疑,在日常生产和生活中,数学具有广泛的应用,它是进行科学研究、生产建设和经济管理,以及日常生活必不可少的工具。在小学教育阶段,要求学生学好最基础的数学知识,掌握一些技能技巧,以便为进一步学习和在实践中应用所学知识作好准备。因此,全面提升小学数学教学质量,提高小学数学教学效率,为学生打下牢固的数学基础,是小学教育阶段一项重要任务。本文尝试分析提高小学数学教学效率的综合方法,具有一定的实践价值和参考意义。 相似文献
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程远谋 《中国科教创新导刊》2008,(27)
小学数学是小学教育中的一门主要课程。学生在小学学好数学中的最基础的知识,掌握一些基本技能,就为到中学进一步学习数学、物理、学等学科打下良好基础。小学应用题是培养学生应用数学知识、开发智力的一个重要方 相似文献
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数学的基础,具有严密的逻辑性,是基础的实用性学科。小学数学是培养数学逻辑思维能力的重要时期,是学生今后进行数学学习的重要基础。随着新课程改革的深入,小学数学教学越来越受到重视。数学包含众多的符号、图形、文字,需要小学生拥有很高的阅读能力,理解数学语言。聚焦小学生的核心素养培养小学生的阅读能力,能够帮助学生更好地理解数学公式和定义,掌握数学知识,提高学生的学习效率,促进小学数学教学水平的提高,为小学数学的教育改革奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学学科的教学主要是让学生运用掌握基本的数学方法解决一些数学问题,在小学数学教学中,主要以基础的数学知识教学为主,所学习的数学知识与生活实际联系比较密切,学生运用数学知识主要是在题目解答中,在解题的过程中进行数学知识的灵活运用,提升数学能力,因此,提升学生的解题能力,让学生在数学学习中掌握更多的技能是十分重要的,围绕"小学数学教学中如何提高学生的解题能力"这一主题展开探讨。 相似文献
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数学是一门严密的科学,它有自己独特的思维方式和逻辑推理体系.在数学学习中,让学生掌握严密的逻辑推理的同时,应鼓励学生多去举反例,这才能更深刻掌握数学基础知识,多层面、多角度观察思考问题,提高其数学修养与培养科学研究能力. 相似文献
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李振生 《中国教育技术装备》2011,(13)
教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.小学教师应站在面向世界、面向未来的高度,塑造学生创新个性,强化学生的创新意识,发展学生的创新思维.教师要千方百计地激"活"学生主体,把学习的主动权交给学生,尽量让他们去发现,去探索,去创新.如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神呢? 相似文献
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王玉芹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):128-130
数学在我国的教育体系中占据重要的比重,是我国的基础课程之一.拥有良好的数学思想,能够为学习数学知识奠定良好的基础.小学阶段是学生身心健康发展的重要阶段,充分发挥数学思想在小学数学教学中的作用,能够有效帮助学生掌握和提高数学思维能力.文章以小学数学教学工作为主要研究对象,着重对数学思想在小学数学教学中的渗透进行了研究和分析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
数学是一门具有逻辑思维特点的基础学科,对学生的思维发展、科学推理、基础认知具有十分重要的影响。但在部分地区的小学数学阅读教学中,学生仍然存在概念掌握不清、理解能力不足等问题,严重影响学生的基础发展。而将思维导图运用于小学数学阅读教学当中,有助于改善当前的教学问题,提升学生的学习能力。因此,结合多年教学经验,对思维导图在小学数学阅读教学中的应用展开研究。 相似文献
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小学教育注重在学科教学中提高学生的文化科学素质.这就要求我们教师应改进陈旧的教学方法,在教学过程中提高学生科学文化素质,掌握扎扎实实的基础知识和基本技能.下面以《九年义务教育小学数学第八册》中"通分"一课为例谈一谈自己的体会. 相似文献
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小学阶段的数学教学处于启蒙、奠基阶段,对学生后续的深度学习有着重要影响.教师必须抓住这一"关键期",发展学生的数学思维,让学生能够掌握良性的数学学习方法、形成科学的数学学习习惯.这样学生才能够走好数学学习之路,数学素养才能够得到有效发展.
那么如何点燃思维花火,在小学数学教学课堂中实现学生数学思维能力的有效培养呢?小学... 相似文献
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<正>初中数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,具有严密的符号体系,独特的公式结构,形象的图像语言。相比小学数学而言,初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上,新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。它有三个显著的特点:高度抽象,逻辑严密,广泛应用。在此基础上,学生刚刚从小学过渡到初中阶段,对数学的学习会产生明显的不适应的现象。 相似文献
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文淑红 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
小学数学是小学教育中的一门主要课程。学生在小学学好数学中的最基础的知识,掌握一些基本技能,就为到中学进一步学习数学、物理、化学等学科打下良好基础。所以,教师必须加强研究,努力提高教学质量,那么教师在教学中应如何做呢?我认为应着重做好以下几点。 相似文献
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茆圆圆 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):85
随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学改革也取得了一定成效.在小学低段数学课堂教学中,计算能力的培养是重要内容.一些学生进入高段学习后,往往因计算错误而影响学习效率,甚至一些学生因计算能力较弱而影响其今后的学习.新课标中虽然降低了对学生计算能力的要求,但计算能力依然是学生学习数学的基础.新课标中强调要在培养学生兴趣的基础上引导学生掌握算理,摆脱单纯的计算练习,从而更好地培养低段学生的数学计算能力.为 相似文献
18.
唐安秀 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):43-43
恩格斯说:"从一定意义上来说,科学的内容就是概念的体系."概念在任何科学体系中都非常重要,在数学科学中当然也不例外.数学概念的建设处于数学科学建构基础的核心地位,数学概念的学习是数学学习的基础,数学概念的掌握是学生学好数学基础知识的核心. 相似文献
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在小学数学课堂中,教师不仅需要引领学生们构建基础的知识体系,还需要针对一些比较经典的核心问题,让学生们在课堂中进行自由发挥以及科学想象,并对一些核心问题的求解思路进行了解和掌握。在深度探讨和分析数学核心问题的同时,教师和学生之间也需要逐步建立平等和谐的师生关系。本文将主要研究基于核心问题的小学数学深度学习策略。 相似文献