童话

一个人在儿时读童话,看到的是神奇的世界。一个小人,躺在自家干净温暖的小枕头上,听母亲读童话,满脑子都是奇妙的想象,他以为那就是自己长大以后,将要进入的世界。那时的童话,好就好在,小人看到了世界     

童话的理想

一个人在儿时读童话,看到的是神奇的世界。一个小人,躺在自家干净温暖的小枕头上,听母亲读童话,满脑子都是奇妙的想象,他以为那就是自己长大以后,将要进入的世界。那时的童话,好就好在,小人看到了世界的公平,好人总归是要战胜坏人,小红帽总是打得过大灰狼,灰姑娘也终于可以与王子幸福地生活在皇宫里。达到这个理想以前所经历过的九九八十一难,都因为胜利而变得非常浪漫,一点也不苦。小人这时要是提问,     

简论《海的女儿》的教育意义

《海的女儿》是安徒生童话的重要代表作之一,其中塑造了小人鱼鲜明的艺术形象,小人鱼已成了世界文学的典型.本文主要分析小人鱼为爱牺牲的深刻含义和小人鱼高尚的精神品质对儿童及成人的教育意义.     

水龙头里流出潜水艇

大奇洗手的时候,发现水龙头里流出一个黑乎乎的东西。当啷!那东西掉在水池里,发出金属般的撞击声。大奇急忙关了水龙头,仔细打量:这是一粒花生米大的东西,外形就像……对了,潜水艇!这时,“潜水艇”上的一个小盖子打开了,里面钻出一个穿海军制服的小人!那个小人喊:“……”哎呀,人小声音也小,大奇什么都听不见!小人缩回盖子里,不一会儿又出来了,举着个喇叭喊:“我们是‘勇敢号’潜水艇,我是艇长!请问这里是不是‘大人国’?”“不是!”大奇回答,“这里是童话镇,我是五年级小学生,名叫李大奇!”“童话镇?”艇长一愣,“和我们是同一个世界呀!但…     

点灯人每月推荐

《安徒生童话》(丹麦)安徒生著安徒生写了168篇童话,所以,不要只读其中的几篇。《地板下的小人》(英国)诺顿著地板的下面有些什么,这是我们的想像力可能一辈子不会到达的地方。这一本童话告诉我们,有一个男孩,看见了地板下的小人。他们会到地板上面来借一些东西,然后很快乐地在     

童话教学:融情于境,共享成长——以《小狄克和巨人》课外阅读指导为例

<正>童话,是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法,把心中最美好的东西聚积起来,汇聚成另一个奇幻世界。它具有奇妙的幻想,曲折的情节,优美的语言,有趣的内容,是儿童喜闻乐见的一种文学体裁,深受喜爱。真正的好童话,是百读不厌,常读常新的,不仅是读故事,更是读生活,读人生。那么,该如何读童话呢?教师,又该如何进行童话教学呢?     

让童话的智慧之光照耀我们的心田——格林童话四则导读

童话,那可真是一个非常神奇的万宝瓶啊![大朋友向小朋友说的心里话]小同学,你喜欢读童话吗?童话,那可真是一个非常神奇的万宝瓶哟!读童话,可以扩大我们的知识视野,打开我们的写作思路,增强我们的想象力,丰富我们的语言,更主要的是,可以增加我们的生活经验和生存智慧。     

牵着小手过河

小学生写作文如同面临过河,河上没有桥,又不知水深,总是在河岸徘徊不前。如果这时有人牵着他的小手一起过河,他就会勇往直前,很快到达对岸。一、童话牵手童话对儿童有着磁铁般的吸引力一个个生动有趣的童话故事将儿童引入一个奇妙的世界。在小学作文教学中让学生听童话,说童话,读童话,写童话,能     

用童话引领儿童读写启航简

心理学研究表明,儿童具有＂泛灵性＂的特征,它是指儿童总是赋予物质世界以心理的特征。在他们眼里,物质世界似乎是有心理活动的,是有人性的。而童话中的主人公都是＂泛灵＂的。正如周作人先生所说：＂童话者,原人之文学,亦即儿童之文学,以个体发生与系统发生同序,故二者,感情趣味约略相同。且顺应自然,助长发达,使各期之儿童得保其自然之本相,按程而进,正蒙养之最要义也。＂可见童话在儿童生活中的重要地位,而让童话步入低年级的读写生活,无疑是给孩子们的读写提供了一根拐杖。一、开窗放入大江来——大量阅读,精品感悟童话作品丰富多彩,儿童对此喜闻乐见。根据低年级学生的特点,我一般推荐他们读有拼音和配图的、简短易懂的童话。如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小精灵的秋天》《安徒生童话》等和绘本童话。我通常会带领学生采取多种读的     

假期书柜

书名:《当世界年纪还小的时候》类别:童话作者:[德]于尔克·舒比格著[德]罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳图译者:廖云海出版社:四川少年儿童出版社出版日期:2006年10月定价:28.00元推荐理由:天堂是这样一个世界——也就是当她还小的时候的那个世界。随着时间的流逝,一切都改变了,接下来的其实是大家所熟知的那一切。但是舒比格让人惊喜、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的,要耐心等待。谁读这本书都会惊叹,因为书中藏满了美丽的灵感。     

暖暖的蜜糖罐子——读安房直子童话有感

读安房直子的童话,就像随着清爽的微风,迈着轻柔的步伐来到一个鲜为人知的甜美世界,挨个叩响一个个小生命的家门,与他们一起体味生命质朴的滋味,分享清澈明净的心情.     

小熊真可爱

幻想是孩子的天性,童话是一个个幻想的故事。在童话世界里,小花会微笑,小草会唱歌,各种小动物是故事的主角,它们和人类一样有思想有感情。童话世界是充满幻想的世界,但绝对不是可以胡思乱想的世界,每一个好的童话都能够深入浅出地告诉大家一个道理。小朋友们可以把自己平目的所见所闻或亲身经历编织成美丽的童话。写童话可以开启小朋友们的创造性思维,表达小朋友们的思想感情,实现小朋友们的各种梦想,还可以最大限度地激发小朋友们的写作兴趣。我们特地在此开设了“开心童话城”栏目,欢迎小朋友们到童话城来做客,展开想像的翅膀,自由飞翔,唱出心中最动听的歌儿。     

我和小人鱼(十号故事)

你们知道这张照片是谁照的吗？告诉你吧，那是我照的。照片上的人是我的朋友———小人鱼鲸星，那只小狗是我舅舅家的“淘淘”。让我告诉你这是怎么一回事吧。那天，我带着淘淘去崂山游玩。在海边，我看到一个小女孩坐在海边的礁石上。她长着大大的眼睛，头发是墨绿色的。淘淘冲着她大叫，我走过去和她攀谈起来，我们不一会儿就成了好朋友。她告诉我她是东海中的小人鱼，她听了她祖母的祖母的祖母（即《安徒生童话》中的小人鱼）的故事，非常向往陆地上的生活。她通过人类建的海底光缆看到了陆地上的繁华，于是她趁着家人出门的空儿，偷偷地…     

风筝人

春天读童话,发烧时读童话,忧伤时读童话,热爱幻想的"铜丝"们更要读童话!本期的童话大餐为各位呈上不同风味的故事,总有一款你喜欢!春天童话这是一则适合在三月里读的童话,它鲜嫩欲滴,像树枝上长出的第一枚早芽。风筝人带回来了一个"天"大的秘密:关于春天的秘密。     

将生活过成童话

一、生活是否可以关联童话 童话式的生活,是每个孩子都向往的。对他们而言,童话的世界与现实的世界常常交织在一起。他们可以跟着童话哭,跟着童话笑,跟着童话生活,但表达能力有限,很难将自己的生活如童话般表达出来,儿童读、说、写的能力发展是不均衡的。     

用童话引领儿童读写启航

<正>心理学研究表明,儿童具有"泛灵性"的特征,它是指儿童总是赋予物质世界以心理的特征。在他们眼里,物质世界似乎是有心理活动的,是有人性的。而童话中的主人公都是"泛灵"的。正如周作人先生所说:"童话者,原人之文学,亦即儿童之文学,以个体发生与系统发生同序,故二者,感情趣味约略相同。且顺应自然,助长发达,使各期之儿童得保其自然之本相,按程而进,正蒙养之最要义也。"可见童话在儿童生活中的重要地位,而让童话步入低年级的读写生活,无疑是给孩子们的读写提供了一根拐杖。一、开窗放入大江来——大量阅读,精品感悟童话作品丰富多彩,儿童对此喜闻乐见。根据低年级学生的特点,我一般推荐他们读有拼音和配图的、简短易懂的童话。如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小精灵的秋天》《安徒生童话》等和绘本童话。我通常会带领学生采取多种读的     

整合有效资源 编创童话故事——低段习作起步的又一道风景

低年级作文起步教学的突破口在哪里?笔者认为低年级儿童天真活泼、喜好新奇、富有幻想,每一个儿童几乎都是伴随着童话长大的,他们喜爱童话故事,喜欢用童话的方式来观察和解释世界,对看到的听到的学到的童话故事记忆深刻,创编童话体作     

走进童话花园——天天出版社隆重推出汤素兰童话作品集

汤素兰的童话花园,是人民文学出版社、天天出版社为小朋友们营造的一个温暖、明亮而且充满生机的神奇世界。这个神奇世界的常客是小笨狼,小笨狼和他的爸爸妈妈住在童话城堡里。小笨狼有很多好朋友,他们在一起快乐地学习、生活、游戏、冒险,还有……嘘——不能说了,那都是笨狼的小秘密。     

留住童话与诗意

童年离不开童话的滋育;童心离不开童话的孵化;童真离不开童话的灌溉。然而,有人说,这是一个童年消逝的年代,孩子们读不懂童话,童心消失,梦想缺失。如伺看待这种现象?是谁将我们的孩子们驱逐出童话与诗意的世界?该由谁对孩子们的梦想流失负责?不少教师和教育研究人员对此进行了讨论。     

我爱童话书

我最爱看童话。我愿意永远住在童话世界里。在这个世界里,我会默默地为多萝茜祈祷,悄悄地为白雪公主担心,暗暗地为小人鱼伤心。也是在这个世界里,我学会了友善、智慧、快乐、诚信、勇敢和希望。第一次读《丑小鸭》时,我不明白其中的含义。读了许多遍以后,我慢慢地以丑小鸭为榜样,遇到困难时,像丑小鸭那样坚强;我想和美人鱼跳舞,告诉她不要太伤心;我还想走遍世界每一个角落,像长袜子皮皮的爸爸那样当一个黑人国的国王;我希望自己能去奥兹国探险,把遇到的各种的奇人怪事写下来……在这个神秘又充满童趣的世界里,我慢慢成长。我爱童话书$湖南省…