生活经验与文学创作

经验应该是文学想象的重要源头,一般来说,一个作家的生活经验越丰富,就应该给他的文学原创性提供了越多的动力。当然,经验和原创力之间并不能画上绝对的等号,因为经验本身并不包含文学的想象,并不是说,有了丰富的生活经验,就自然地具有文学的想象,文学想象来自作家处理经验的方式和能力。     

文学虚构和想象的品质问题

现代关于文学的虚构本质说十分流行,这无形中纵容了作家们在虚构与想象上的冒险甚至是胡编乱造,导致文学虚构与想象的品质有下滑之虞。对此,本文主张文学虚构和想象应该有一定的限度,有其方向和目标。因为作家创作会有意向性,读者接受也会有“可能”和“可信”原则。严肃文学有其深度目标,不同的文学类型或创作方法也有各自的规则或惯例。为了进一步提升虚构与想象之品质,作家们应该有更高的标准或努力方向,比如审美性和独创性。     

论诗歌的意境与鉴赏

诗歌是意与是意与境完美统一的文学形式,诗歌的意境是作家在作品中所描绘的生活画面中具体可感的形象,及作家在作品中,通过这些形象传达的思想感情,作为诗歌的鉴赏,就应该从整体艺术形象、把握关键词语、展开想象与联想上着手。     

想象赋予阅读的魅力

文学以语言为媒介塑造形象。作者怎么把一行行的文字变成具体可感的艺术形象呢？这就需要想象。想象绝不能不根据经验．神鬼和天堂地狱虽然都是想象的．可也是根据人和现世想象出来的……”读者在阅读文学作品时．会以作品中的语言描绘作指南，在自己的头脑中引起与之相应的形象．根据自己的生活经验、知识水平、兴趣爱好，     

如何提高农村中学生的绘画想象力

想象力是人的天性,有了想象力生活才更加丰富多彩,想象推动着社会的进步,没有想象,很多东西就不可能变为现实,可以说想象是知识进化的源泉。教师应该从吸收传统教学方法的精髓,丰富中学生在日常生活中的经验积累,重视学生发散思维与集中思维全过程的培养等方面来培养中学的绘画想象的能力。     

语文课如何培养学生的想象力

想象是人们在认识客观事物的过程中对已感知的事物进行加工和创造,并产生一种新形象的心理过程。想象能力的培养对于开发智力和培养能力是非常重要的。丰富的想象来自对生活的观察体验,学生如果不观察生活、了解生活、体验生活,就不可能有丰富的想象,语文教师应该如何培养学生的想象力呢？     

城市文学笔谈之二

张卫中认为，城市中的外来者成为最有城市意识的作家。他们以非城市经历想象城市，丰富着城市文学的创作。曾庆江论述了新时期城市诗的演变。傅建安认为．当代女性城市文学的孤独和内倾、放纵与颓糜传达了当代城市文化的基本特征。尹岳斌则认为，法国城市文学更具有非同一般的意义。     

记叙文教学的思维因素

记叙文表达作者的思想感情是通过艺术形象。作品中的艺术形象是作家的思考与想象相结合,即逻辑思维和形象思维交错进行的结果。教学中必须遵循这些思维活动的规律,引导学生通过文学信息的刺激感受形象,理解形象和想象形象,阅读时对形象的本质越理解得深刻,想象活动便也越生动丰富,反过来,能够把形象想象得鲜明、活跃,对形象所反映的事物本质也就认识得准确、深刻。对作品的形象能进行想象活动取决于两个条件:一是理解语言文字,一是理解形象所反映的事物的本质。前者是掌握语言文字的能力,后者是认识生活的能力(与思想认识水平和社会生活经验密切相关)。因此,教学中引导学生认识作品形象所反映的生活本质,目的是使学生更好地进行想象和感受,而不是舍弃形象为分析而分析。这就是《实践论》所说的道理:“感     

对语文教学中艺术空白的解读及设置

语文教学是一门艺术,教师应该有丰富的灵感．给学生丰富的想象空间,在优化教学的同时,培养学生的思维能力,因此教师应把文学中的留白艺术运用于语文教学中。     

论维吾尔语言对王蒙小说创作的影响

王蒙是当代中国文学最重要的作家之一。他曾经在新疆生活十六年,并掌握了维吾尔语言和文字。新疆经验对王蒙新时期以来的创作产生了深远的影响,其中维吾尔语言和思维方式的影响更加直接。可以说,没有新疆经验,就没有新时期文学中的王蒙。     

论作家的童年经验对创作的影响

文学创作的题材是丰富多样的。我们传统的文艺理论教材一般都认为:文学创作的源泉来源于社会生活,来源于作家对生活的亲身体验.的确,没有社会生活就没有文学,没有作家对生活的亲身体验,文学创作也很难成功.但是,在作家的亲身经历中,有一段生活——童年经验对作家创作的影响却是至关重要的,它有时直接进入作家的创作,有时则间接地影响作家的创作,并且常常影响到作家一生的创作倾向,创作基调,创作风格及价值取向,对于这一问题,我们传统的文艺理论却很少涉及.     

论电子传媒时代的文学标准

数字化给人们建构起一个个全新的活动空间,网络文学给我们带来的并不是一种新的文学形态,事实上,它只是给我们带来了一种承载、传播文学文本的新媒介。面对不断功利化的世界,文学在提供超越现实的想象空间时,要遵循严格的标准,应该坚守自己的底线,应该坚守文学的内涵,应该考虑社会影响,完全用市场标准取代了文学标准是不可以的,应注意作家正在被市场与消费的黑洞所吞噬的现象。     

浅谈语文教学中如何激发学生想象

作家王蒙说:"没有精神上的自由驰骋就没有文学。"这种"精神上的自由驰骋"便是想象。想象是人们头脑中原有的表象经过加工、改造和重新组合而产生新的形象的心理过程,是一种高级复杂的认知活动。在深化语文教学的今天,提高学生的文学素质,关键是引导学生展开丰富的想     

“想象类”作文命题及指导

想象是作文的重要技巧。文学的本质,就在于对现实生活的个性化表达。其实我们每个人的生活大体上都是差不多的．特别是同学们终日被囚于校园．一年下来不是生活了365天,而是把一天过了365次．缺少新鲜的材料是大家作文最大的问题。这个时候．想象就非常重要了。我们可以通过想象．扩展我们作文的题材。     

关于文学观念的探析

作者在介绍分析近几年来中国文坛上出现的几种文学观点后提出了不同的看法。认为:文学是作家在对生活认识的基础上,通过想象和虛构,以语言文字为媒介而形象地反映社会生活;具有美感和干预生活的作用,是作家心灵和社会现实的再现。     

中班蜡笔水粉画活动:夜晚的彩色屋

1．迁移生活中的经验，并运用浅、亮颜色，使房子在深色背景中突出。 2．大胆想象，丰富画面，并能均匀着色。     

巧合

“因为人生中充满了各种各样的巧合,生活才更加丰富多彩;因为作家的笔下有了这样那样的巧合,文学就更显摇曳多姿。同学们可以看到的或者听到的巧合故事,予以讲述;或者精心编制巧合的情节,展开自己丰富的想象;也可以以表象开始,揭开巧合背后隐藏的秘密;还可以议论文形式,就巧合的某个方面发表议论。请大家以‘巧合’为题写一篇文章,欢迎大家积极投稿参加！”     

试论文学创作与鉴赏中想象的作用

文学是传达人类情感、思想的艺术形式之一,它借助语言文字来表达作品内部所深含的意义。但是语言文字只是负载着意义的符号,人们只有通过想象才能做到真正地阅读作品,获取作品内部的深层意义。．创作也是运用想象进行创造的过程．丰富鲜明的想象在文艺创作的整个过程中占有特殊重要的地位,在某种意义上．没有想象就没有文学。     

少年阅历与文学

人们都说文学与少年有着一种特殊的关系,今天,就有关少年、有关文学的话题,从两个方面谈谈我的偏见：一是少年的一切都是最真挚的文学;二是文学创作回到少年的经验与想象,是一个作家成熟的标志。     

论文学和作家的位置

作家心目中的文学位置总是高于文学在实际生活中的位置;在历史上,作家的位置从来不高;在社会主义市场经济下,无论是文学还是作家,才正式“到位”,即达到了应有的位置;文学也好,作家也好,都应该在现有的位置上,为社会主义服务,为人民服务。