每月作文题

老子说过:"知人者智也,自知者明也。"歌德说过:"有一种东西,比才能更罕见、更优美、更珍奇,那就是自知之明。一个目光敏锐、见识深刻的人,倘又能承认自己有局限性,那他离完人就不远了。"克雷洛夫也说:"聪明的蠢才就是这样没有自知之明,自以为名满天下,恍然大悟时方才知道自己的名声仅仅限于蚁家范围而已。"对于自知之明这个问题,你持何种观点、态度呢?请发表你的见解。要求:题目自拟,立意自定,文体自选,不少于800字。     

“言而当,知也;默而当,亦知也”

孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话，我们一般只理解前半句，即，知道的就是“知”；而后半句，不知道的能承认不知，也是“知”，就不大有人说起。其实后半句更重要。遇到不知道的，能自己心里明白，就不会不懂装懂，不会盲目犯错，这是知道自己的界限在哪里，这是“自知之明”的“知”。     

自知始能自强

人贵有自知之明,不论你读了多少书,学了多少东西,学问和能力总是有限的。如果说话、做事不顾自己是否力所能及,以至达到一厢情愿,不可为而为之的地步,那我们就说这人无自知之明。无自知之明的人,往往过高地估计了自己的才能,有时因此惹出笑话,说不定还会当众出丑。《嘻谈录》载:从前有一人,略能写得几个字,而又自以为世人很敬重他的“墨迹”,为此一有机会总想露一手。一     

第十四讲 帮助孩子正确认识自我

俗话说：人贵有自知之明。意思是说,一个人能正确认识自己是非常难能可贵的。少年儿童是寻找自我、认识自我的关键期,尤其是青春期的孩子,经常会对着镜子自问：“我的形象好看吗?”“我聪明能干吗?”“我在老师同学中的印象怎样?”处于成长期的孩子对自己的认识往往又是不稳定的。一位中学生就曾这样描绘过自己：“有     

成功第一步:认识你自己

“认识你自己”,这是镌刻在德尔斐的古希腊智慧神庙上的一句箴言。苏格拉底曾说过,这句话浓缩了对人类来说最为重要的知识。著名启蒙思想家卢梭也曾盛赞这句至理名言:它比一切哲学巨著都更为重要、更为深刻!同样,在古老的东方,我们的先哲们也曾留下了一句警世忠言:人贵有自知之明。“认识你自己”,其中最重要的意义之一,就是要认清自己的能力,知道自己适合做什么,不适合做什么;长处是什么,短处是什么。从而做到有自知之明,最后在社会中找到自己恰当的位置。寸有所长、尺有所短,只有找准自己的位置,并充分发挥自己的聪明才智、挖掘自己的潜能…     

出语惊人袖里剑

有篇评论叫做《娃娃作家比着酷》，举了很多少年作家的张狂言词，也有我的女儿蒋方舟的，特别是她对于成人话题一针见血的观察：“一男一女在一起，如果尽说些过去的事情，那就是刚结婚；如果尽说些将来的事情，那就是准备结婚；如果尽说些别人的事情，那就是结婚多年了。”关于韩寒现象，她也有自己的看法：“韩寒现在沦为‘现象’了，人家就只关心他的生活作风，关心他的风纪扣扣紧了没有，鼻孔挖了没有，头发过肩没有，不关心他的文笔了。所以我要极力避免自己进化成‘蒋方舟现象’。”记得有一次在北京开研讨会，有个人严厉批评少年作家…     

让生命主体在情思飞扬中绽放

奥地利小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”坦露心扉,绝对坦白,没有隐瞒,那就是要求在作文时必须说真话,诉真情。“真”是写作核心,“真”是美的基础,“情”是文章能够说服人、感染人的基本条件。     

走进课文作者的世界(8) 无从驯服的斑马——沈从文

戴尔菲神庙的谶言是“认识你自己”;古希腊哲学家赫拉克里特说“我在寻找我自己”;中国也有一句格言——“人贵有自知之明”。一言以蔽之,每个聪慧的人都应该善于认识自己,沈从文先     

教师要做自己的心灵捕手

一、拥有合理认知 1．客观认识自己 俗话说：“人贵有自知之明”。自知之明对一个人的心理健康及其发展具有非常重要的作用。自知,就是自己对自己的清楚全面的认识,就是对自己能够正确、客观地认识和评价。这正是我们克服自高自大、妄自菲薄等不良心态,处理好人际关系,充分实现自我价值的基础和前提。     

初中生名著阅读指导初探

巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”苏霍姆林斯基曾说过：“学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望．他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”由此可见,走进经典著作是滋养学生心灵的良方。     

我与我周旋久

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。列夫·托尔斯泰说：“人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。”宫崎骏说：“成长是一笔交易,我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”冯友兰说过,人生有四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。这其实也是在说人的精神成长的境界。自然境界是说一个人做事只凭本能或社会习惯。功利境界是说一个人可能意识到了他自己,为自己而做各种事,     

教师要掌握知己知彼的原则

孙武说：“知己知彼，百战不殆”这句话也适用于教师。老子曰：“知人者智，自知者则明”，这就是说，我们不但要有知人之明，而且也要有自知之明。     

"毒"明星"裸"艺人——谈人贵有自知之明

对于眼下中国人来说,何事最难做到？答案可能形形色色、多种多样。我的回答却只有四个字：白知之明。俗话常说：人贵有自知之明。世问万物以“稀”为“贵”。可见,有自知之明的入确是少而又少。     

初中生名著阅读指导初探

巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”苏霍姆林斯基曾说过：“学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望．他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”由此可见,走进经典著作是滋养学生心灵的良方。     

读书也是一种化妆

宋朝诗人黄山谷说：“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”要想使自己的面目不让人憎恶,那就需要美容。有人说：“有一个最简单的美容之法,却被人们忽视,那就是读书啊!”     

在数学教学中培养学生的质疑能力

问题意识,本是人与生俱来的本能,小孩刚开始会说话,说的最多的就是问题：“这是什么”、“那是什么”、“为什么”,表现出强烈的问题意识,但经过多年学校教育后,我们学生的问题意识却越来越薄弱。常听老师抱怨：现在的学生究竟怎么了？从来没有问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”。发现问题是创造过程的起点,也是创造过程的动力。教育家陶行知先生就曾经说过“创造始于问题”,有了问题,才会想办法去解决,才有了思考,才有问题解决的办法,才有找到独立思路的可能。     

让教学原则变得鲜活生动起来

一、研究背景 曾经有一个教育家说过这么一段话：“我听到的,我会忘记;我看到的,我会理解;我做过的。我会掌握。”这段话使我深受触动,由此,我确立了自己在《幼儿教育学》中教学的理念,那就是：“做”中学和提倡学生的自主性学习．教师应尽一切可能使学生有更多的机会去看、去做、去发现。     

直面“错误”：让学生思维在纠错中提升

孔子的学生子贡曾问过孔子：“老师,有没有一个字,可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧！”“恕”用今天的话来讲就是“宽容”。谁没犯过错呢？学生更是如此。作为教师,就要用一颗宽容的心对待他们。并将他们犯的一些“错误”作为自己教学的资源去研究利用。     

身是菩提树,心如明镜台——努力匡正的心理误区（八）

自负是过高地估计个人能力，失去自知之明，心高气傲的心态。这种心态的人常常“自命不凡”，拥有过多虚假的自信，认为自己非常了不起，别人都不行，这正如培根所说的：“伊索寓言说的好：苍蝇坐在战车的轮轴上说，‘看，我掀起了多大的尘土呀!’同样，有一些自命不凡的人，不论是自己完成的还是更多地借助别人的力量完成的事，只要他们沾一点边，他们就认为事情完全是由他们自己完成的。”     

更新阅读观念，提高中小学生课外阅读能力

21世纪是学习化的时代，一个人的学习能力决定着他的事业和个人发展。德鲁克说过，未来的赢家“不是经验丰富的人，而是变革速度最快、学习能力最强的人”。纪思也说过：“他唯一持久的优势就是比自己的竞争对手学习得更快。”学习能力的培养，教育所施加的影响至关重要。学校教育的本质目标，就是让学生在未来社会中生活得更有价值、更幸福。