中小学音乐教师的能力构建

一、熟悉音乐专业基本理论知识音乐基础理论知识是音乐教师能力产生的基础。所谓的音乐基础理论知识包括音乐基本理论、音乐欣赏理论、音乐史、音乐创作理论等。学科分为乐理、和声、作曲、曲式分析、配器、音乐欣赏、中外音乐史等。这些都是学校开设音乐课的基础。如果没有扎实的基本理论知识做后盾,就不能很好地整合教育资源,就无法做好“示范”。扎实的音乐基本理论知识是素质教育条件下每位中小学音乐教师必备的能力之一;只有在这方面具备了不断学习、不断创新发展的能力,才有希望完成新理念下的音乐教育任务。二、音乐专业基本技能熟练…     

音乐素养对于高校声乐教学的重要性

音乐素养包括唱练耳、和声、音乐写作、音乐欣赏和音乐史等方面的综合理论基础以及人文修养等综合知识,也是学习音乐的综合素质的体现。在音乐学习中,要想更好的理解与表现音乐,就必须要掌握一定的音乐素养。提高高校学生的音乐素养,是现阶段我国音乐教育中需要面对的主要问题。本文阐述了音乐素养的内涵,并对就音乐素养对于声乐学习的重要性进行了分析,最终提出了提高音乐素养的途径。希望通过本文的分析,可以为高校声乐教学提供借鉴。     

培养音乐素养在声乐学习中的重要性

音乐是人类的朋友,纵观音乐的历史,凡是亲近并学习音乐的人,大多是从歌唱或对乐器的兴趣开始的,古往今来,少有例外。音乐素养是学习音乐的综合素质,它包括视唱练耳、和声、音乐写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础和人文修养等综合知识。一个学习音乐的人,不具备音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人,就无法理解音乐、懂得音乐、表现音乐。音乐教育是我国当前重要的教育方针,提高大学生的音乐素养不仅是素质教育的重要内容,更是提升自我、丰富内涵、培养全面性人才的重要途径。     

对音乐欣赏的再认识

音乐不仅是审美的对象，在其价值实现的可能性上，更是美育的手段。作为音乐创作、表演的延伸，音乐欣赏是音乐理论与实践的结合部。从不同角度对音乐欣赏进行科学的界定，不仅有利于发现音乐欣赏的本质特征，而且可以揭示其与音乐功能的内在联系。从而在音乐欣赏中探妹美育功能实现的有效途径，最终为构建音乐欣赏的开放体系打下一定的理论基础。     

声乐演唱者应该具备的基本素养

一、音乐理论基础知识 基础理论知识就是演唱者最基本的素养.理论源于实践,艺术理论是艺术家精神探索过程中的心得体会和经验总结,是他们智慧的结晶.通过对这些智慧体的学习,可以少走很多弯路,摸索的过程也会相应减少,从而更快地前进,通往成功之路.所以,基础理论知识是每一个演唱者需要具备的最基本的素养.在音乐方而的基础理论大体包括视唱练耳、乐理、曲式及作品分析、和声、中外音乐史等.     

对音乐欣赏的再认识

音乐不仅是审美的对象，在其价值实现的可能性上，更是美育的手段。作为音乐创作、表演的延伸，音乐欣赏是音乐理论与实践的结合部。从不同角度，对音乐欣赏进行科学的界定，不仅有利于发现音乐欣赏的本质特征，而且可以揭示其与音乐功能的内在联系。从而在音乐欣赏中探寻美育功能实现的有效途径，最终为构建音乐欣赏的开放体系打下一定的理论基础。     

浅谈音乐教学培养学生欣赏能力

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此使我们想到:如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能让学生所接受,音乐本身也会黯然失色,音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。一、要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异,在选择教学内容时做到因人而异我们知道,音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。一般来讲,文化素质高低和音乐知识的多少与音乐     

高师音乐欣赏课教学模式改革

音乐欣赏课程在高师音乐专业学生的培养中占有重要的地位,但采用音乐史和技术理论课的教学方法无法收到应有的教学效果,为培养合格的音乐人才,音乐欣赏应从突出学生的主体地位、创设情感氛围、应用视唱练耳的教学方法、使用多媒体手段等方面进行改革。     

谈音乐理论在视唱练耳教学中的重要性

视唱练耳教学在高职音乐教育中占有重要的地位。视唱练耳是一门既有音乐基础理论,又兼有音乐技术训练的基础课程。正因这一特殊性,在视唱练耳课程内容的设置与形式上就不能是纯技术性,而应该涵盖课程中所涉及的各相关学科,如基本乐理、基础和声等理论知识,因而分析音乐情感和音乐理论在视唱练耳教学中的重要性。     

浅析音乐欣赏能力的养成

音乐欣赏能力的养成 ,多听是关键。而要听懂这些美妙的音乐 ,就需要掌握一些基本的音乐知识 ,以达到提高音乐修养的目的。同时 ,要提高自身的文化修养和生活体验 ,使音乐欣赏水平达到一个新的高度。     

谈声乐学习与音乐素养

音乐素养是学习音乐的综合素质教育,它包括各种方面的知识理论。学习声乐的过程中还学到了许多音乐知识,如和声、伴奏、音乐史等知识,从而提高了我们个人的音乐素养。基于此,对声乐学习与音乐素养进行了探讨。     

充分发挥多媒体技术作用 提高中学音乐欣赏课质量

在中学的音乐教学中，除了一般的音乐知识。乐理常识等教学内容外，音乐欣赏也是中学音乐课程中一个必不可少的教学组成部分。随着紊质教育、新课程改革和音乐教育改革的深入。音乐欣赏教学日益得到了广大教师的重视。由于多媒体集图片、文字、声音和活动影像为一体，在教学中能实现实时性和交互性．可以为学习者提供理想的教学环境。这使得它迅速进入到教学领域。给传统教学带来了强烈的冲击。它给音乐欣赏教学也提供了一种新的选择。本文就中学音乐欣赏教学中如何充分发挥多媒体技术作用作一探讨。     

浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分，是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇及通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。它对发展学生的创造力、想像力具有很重要的作用。但目前音乐欣赏教学由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制，使得音乐欣赏课显得较为枯燥。那么，如何使音乐欣赏课生动、活泼、有趣起来呢？     

音乐欣赏课中的教师主导作用

在小学音乐教学中.音乐欣赏是不可缺少的、重要的组成部分。要使儿童比较深刻地,富有情感地理解音乐.就必须使儿童具有一定的演唱经验和音乐修养。一个人演唱能力越高,音乐知识越丰富,欣赏音乐的能力就越强。当然,随着音乐欣赏能力的提高.反过来也促进了演唱能力和音乐修养的提高。因此.音乐欣赏教学和唱歌教学、乐理知识教学都是相互联系、相互促进的,它是小学音乐教学中不可缺少的、重要的组成部分。一、音乐课内的欣赏教学与平时的音乐欣赏的区别     

如何提高音乐欣赏能力

音乐欣赏是指人们对某一音乐进行感知,然后体会其表达的思想情感。在欣赏的过程中,让欣赏者的思想情感与音乐表达的情感相交融,产生心理共鸣是一种音乐欣赏的最高境界。因此,要提高音乐欣赏能力,就要从优秀作品欣赏、基本的音乐知识、音乐的历史背景、相应的生活经历等方面提高音乐的欣赏能力。     

高师中国音乐史课程教学探究

中国音乐史课程是高师的基础理论课程,从世界音乐视域出发,其具有开阔学生视野,提升学生的审美能力以及音乐情趣等方面的重要作用,但是,在现实的课程教学中却存在一系列问题,如教师的教学思路单一、重技能轻理论等,因此,在高师中国音乐史的课程教学中,应该从世界角度出发,更新教学观念,创新教学方式等,从而有效提升教学质量。     

如何在音乐欣赏课上发挥多媒体的教学作用

音乐欣赏是音乐教学领域的重要组成部分之一。通过欣赏让学生感悟音乐情绪．熟悉音乐旋律．学习音乐知识及领会音乐内涵等,培养音乐欣赏的兴趣,提高审美、鉴赏音乐的能力,从而使他们能更好地享受音乐。     

音乐欣赏课中的教师主导作用

<正>在小学音乐教学中.音乐欣赏是不可缺少的、重要的组成部分。要使儿童比较深刻地,富有情感地理解音乐.就必须使儿童具有一定的演唱经验和音乐修养。一个人演唱能力越高,音乐知识越丰富,欣赏音乐的能力就越强。当然,随着音乐欣赏能力的提高.反过来也促进了演唱能力和音乐修养的提高。因此.音乐欣赏教学和唱歌教学、乐理知识教学都是相互联系、相互促进的,它是小学音乐教学中不可缺少的、重要的组成部分。一、音乐课内的欣赏教学与平时的音乐欣赏的区别     

音乐欣赏课重在欣赏

中学音乐大纲和新课改都强调音乐欣赏的目的是对学生音乐兴趣、创新精神、实践能力与合作意识诸方面素质的培养．降低了学生对音乐知识概念的掌握和基本技能训练的要求．如果在音乐欣赏教学中．我们还是像过去一样为了学生的考试分数．侧重传授音乐知识．训练音乐技能．就背离了新课改的主旨。     

学生音乐欣赏综合应用能力的培养

音乐欣赏是一种审美活动,聆赏、分析和评价音乐是音乐学习的重要基石。以音乐为手段,培养学前教育专业学生心灵的美感,提高她们音乐欣赏的基本素养,具备高尚的审美情趣,正确的鉴赏能力,扩大音乐视野,积淀音乐知识和技能,是音乐欣赏教学的重要一环。音乐欣赏课的理论学习为她们将来在幼儿园开展幼儿音乐欣赏教学活动打下坚实的理论基础。当然,仅有理论是远远不够的,只有将音乐欣赏理论应用于实践,学习的效益才有质的提升。幼儿园音乐欣赏活动是内容最难的幼儿音乐教育活动。应训练和培养学前教育专业学生音乐欣赏综合应用的能力,将音乐欣赏教…