认真实施“国培计划” 提升农村教师素质

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,国家在今年继续实施＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）。根据教育部办公厅、财政厅关于做好今年＂国培计划＂实施工作的要求,结合毕节地区2010年＂国培计划＂的执行情况,现就认真组织实施好今年＂国培计划＂项目谈几点思考和意见。     

中小学教师“国培计划”全面启动实施

全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议目前在京召开。教育部部长袁贵仁出席会议并讲话,他强调,“国培计划”是落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目．是进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措．要认真组织、精心实施。     

创新培训形式 完善培训体系 推进教师教育工作改革与发展——我省“国培计划”实施两年来的思考

教师作为教育事业的第一资源,在提升教育质量、促进教育公平、增强教育活力上具有不可替代的作用。＂国培计划＂是落实教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目,是贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神,进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措。我省＂国培计划＂实施两年来,本着＂统筹安排,项目互补,城乡兼顾,     

“国培计划”背景下反思性教学与教师专业发展探析

＂国培计划＂是进行基础教育改革,落实教育规划纲要的第一个重大项目。反思性教学与教师专业发展是当代教育关注的核心问题之一。本文在＂国培计划＂提出的背景下,阐述了反思性教学与教师专业发展的内涵及其特点,分析了传统教学模式和教师发展存在的问题以及＂国培计划＂的亮点,最后提出了几种在＂国培计划＂背景下反思性教学促进教师专业发展的有效方法。     

论“国培计划”的价值

"国培计划"是落实教育规划纲要的第一个重大项目,本文首先分析了它的国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值。其次文章指出了影响"国培计划"价值实现的教师教育体系的问题,也就是传统独立教师培训体系瓦解,现代教师培训体系重建迟缓,不能满足教育发展的需要;传统补偿式课程体系过时,项目制课程体系的专业化水平不高。文章最后提出了实现"国培计划"价值的改进建议。     

“国培计划”的重庆经验

·策划人语·国培计划——中西部农村骨干教师培训项目是教育部、财政部2010年贯彻全国教育工作会议精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》战略,实现教育公平、缩小东西部差距的一项重大举措。     

“国培计划”的重庆经验——实施“国培计划”统筹城乡教育

“国培计划——中西部农村中小学骨干教师培训项目”是落实全教会精神、纲要要求和义务教育均衡发展战略,实现教育公平、缩小东西部差距,构建和谐社会的一项重大举措。“国培计划”的启动,特别是针对中西部农村教师开展培训,就是抓住了关键,抓住了要害,适逢其时,     

“国培计划”实施中农村小学教师的培训需求分析——以重庆市农村小学教师培训为例

"国培计划"作为落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》启动的第一个重大项目,是建设高素质专业化教师队伍和提高农村教师整体素质的一项重大举措。基于重庆市农村小学教师队伍的发展现状描述以及"国培计划"实施中教师专业发展培训的需求分析,重庆市构建了以"需求导向、制度化、个性化、质量化、现代化"为特色的农村小学教师培训体系。     

珍惜机遇 注重质量 认真实施“国培计划”

＂国培计划＂的实施,为河南加强教师队伍建设提供了新机遇。2010年我省＂国培计划＂——中西部项目共培训农村教师6.5万名,约占全省农村教师总数的1/10,较好地实现了＂国培计划＂示范引领、雪中送炭、促进改革的作用。概括起来,我们的具     

关于“国培计划”实施的再思考

＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）是国家为全面提高中小学教师、特别是农村教师队伍整体素质而出台的重要举措,具体包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。其宗旨在于通过计划实施,培训一批＂种子＂教师,让其发挥示范引领和促进改革的作用,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干作用。     

“国培计划”以教师为本

所谓＂国培计划＂,即中小学教师国家级培训计划。＂国培计划＂包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。当前的教育改革与发展对教师整体素质提出了更高的要求,加强教师培训工作,实施＂国培计划＂,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。如何确保＂国培计划＂的质量,我们需要确立一个重要的指导思想——以教师为本。如果说学校工作是育人为本,那么,＂国培计划＂则要以教师为本;课堂要基于学生起点,＂国培计划＂则完全基于教师,面向教师。     

“国培计划”的有效培训探索——基于广西科技师范学院“中西部农村骨干教师置换脱产研修项目”培训的思考

"国培计划"是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的一个重大项目,积极反思和创新"国培计划"的实践是实现其各个项目培训有效性的重要保证。在总结和反思广西科技师范学院2014年国培计划——"中西部农村骨干教师置换脱产研修项目"的实施经验基础上,尝试从转变培训理念、明确参训教师角色地位、创新培训模式等方面探讨了"国培计划"的有效培训问题。     

实施“国培计划” 统筹城乡教育

国培计划——中西部农村中小学骨干教师培训项目是落实全教会精神、纲要要求和义务教育均衡发展战略,实现教育公平、缩小东西部差距,构建和谐社会的一项重大举措。国培计划的启动,特别是针对中西部农村教师开展培训,就是抓住了关键,抓住了要害,适逢其时,恰到好处,既是对市、区(县)各级培训的示范引领,又是对农村教育的雪中送炭,还有效促进了教师培训制度、模式、内容的改革和创新。国培计划对于振兴民族大业,建设创新型国家,推进教育公平和均衡发展,具有极其重要的现实意义。     

“国培计划”实施效果调查研究

通过对参加四川省＂国培计划＂不同学科培训项目的老师进行问卷调查和统计分析,掌握了参训教师在培训内容、培训方式、培训师资等方面的诉求,以及对培训效果的评价。调查表明参培教师对＂国培计划＂实施效果总的来说持肯定态度,但在一些具体问题上仍有明显的取向差异,今后的培训工作还需要在诸多方面进行调整和完善。     

教育部将召开“国培计划”总结交流工作会议

为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，总结交流2010年“国培计划”实施工作经验，做好“国培计划（2011）”准备工作，并推动新时期中小学教师全员培训，教育部拟于2011年3月召开“国培计划”总结交流工作会议。日前，教育部师范教育司发出通知，要求中西部项目各有关省（区、市）和示范性项目有关承办院校认...     

有效实施“国培计划”的实践与思考

＂国培计划＂是在中小学教师培训中具有示范引领作用的高端培训。我们在实施＂国培计划＂之重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目的实践中,开展了旨在摸清教师培训需求的调研分析;以教师培训需求为本精心设计;以互动参与为中心创新教学模式;以全程管理统领后续跟进的工作过程管理,在培训的目标定位、内容选取、师资遴选、培训方式和手段选择以及培训的组织管理等关键环节创新工作思路和方法,为有效实施＂国培计划＂,完成项目任务进行了有益探索。     

精密实施“国培计划”项目 彰显我校教师教育特色

作为国家重点综合性师范大学,华中师范大学积极投入到＂国培计划＂项目实施工作中,将办好教师教育、全力为基础教育服务视为责无旁贷的历史使命。2010年,我校共承担了＂国培计划＂示范性项目中的骨干     

“国培计划”引领教师专业化成长

2011年，按照全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的要求，为了深入推进实施“中小学教师国家级培训计划”，充分发挥“国培计划”示范引领、雪中送炭、促进改革的作用，推进新一轮中小学教师全员培训，     

克服疫情影响 助力脱贫攻坚——2020年中小学幼儿园教师“国培计划”启动

日前,教育部办公厅、财政部办公厅印发《关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》,就做好2020年"国培计划"组织实施工作进行部署。落实立德树人,服务基础教育改革发展需要2020年"国培计划"配套发布"国培计划"示范项目、中西部项目、幼师国培项目实施方案,明确"国培计划"各项目的申报、组织、实施程序.     

“国培计划”有效性的探究与实践

结合近年来实施的＂国培计划＂项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词：培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在＂国培计划＂项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。