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师：同学们，这节课老师把大家的老朋友请来了，她是谁?(多媒体播放《东方儿童》节目片头及主持人“月亮姐姐”。)生：月亮姐姐。师：是的，这是咱们喜欢的月亮姐姐，你们想跟她说说话吗?生：想。师：可是，北京离这儿很远，怎么说呢?生甲：可以寄封信。生乙：可以打个电话。生丙：可以拍电报。师：同学们想的办法都很好。我国的通讯事业很发达，跟亲戚朋友联系可以有多种途径。不过，目前人们最常用也最方便的是寄信和打电话。今天，我们就来学习寄信和打电话。(板书：第三课寄信和打电话)[评：用学生熟悉并且喜爱的“月亮姐姐”迅速地吸引… 相似文献
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尤良南 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
一、课例师：小朋友，你们知道最近电视里在播出什么比赛吗？生（异口同声）：世界杯足球赛。师：今天老师带来了一个足球（出示）。你们知道足球是用什么材料做成的吗？生：足球的外面是一层牛皮，里面是橡胶层，橡胶层中间充满了气。师你知道得真多。老师手中的足球哪部分是牛皮做的，谁能把它指出来？生１：（上前，摸球的外壳）这就是足球外层的牛皮。师：那你到前面来指给大家看，（生１上前，摸整个球的外层）（其余学生笑）师：你们同意他的观点吗？（生点头）师：那么，刚才这位小朋友用手摸的是这个足球的什么呢？你们能不能给取个… 相似文献
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<正>一、谈话回顾，激发探究欲望师：通过上节课的学习，你们知道英英的愿望是什么吗？生：英英的愿望就是能变成一棵树，玩的时候不会有人叫她吃饭。师：她的愿望实现了吗？生：实现了。师：当英英真的变成一棵树以后，发生了哪些奇妙有趣的事呢？生：树上长了很多的鸟窝，然后她请了很多小动物进来，然后她的妈妈也住进来了。师：可不可以把“然后”去掉，用简短的话说一说。生：树上长了很多鸟窝，英英邀请小动物住进来，她的妈妈也来了。 相似文献
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师：看到这个课题，同学们心中会产生什么疑问？生：鱼是在水中生活的，怎么会游到纸上呢？生：纸上没有水，鱼到了纸上不会死吗？怎么还会游呢？生：是谁让鱼游到纸上呢？师：是啊，是谁让鱼游到了纸上？鱼怎样游到纸上的？这就是我们这节课要解决的问题。点评：设疑导入，一举两得：既迅速吸引了学生的注意力，又进行了审题训练，花时不多，效果很好。师：请同学们迅速默读课文，想想：是谁让鱼游到了纸上？生：是一位青年。师：这是一位什么样的青年呢？请同学们听老师朗读第三、四节，想想哪个词语最能概括青年的特点。生：举止特别。师… 相似文献
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王宝琪 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(14)
甲：你会打电话吗？乙：这谁不会？拿起话筒，拨号、接通，喂，张三，今天我让你到我家来唱卡拉OK，不见不散。完了，挂上电话。甲：你这样打电话不符合要求。乙：怎么不符合要求啦？甲：你也不问一下，就知道接电话的人一定是张三吗？再说你也应该自报一下家门呀！否则对方怎么知道你是谁呢？乙：那我就这样说：“喂，你是张三吗？我是李四，今天……”甲：停！你这样说话太生硬，语气应该温和一些，要用礼貌用语。接通电话后，你先要说：“请问，这里是张三家吗？”对方回答：“是的。”你再问：“他在家吗？”如果接电话的人不是张三，… 相似文献
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最近 ,笔者听了某校两节二年级《复习三》中对留言条教学的随堂课。由于是集体备课 ,所以在教学环节的安排上大体一致。但在实施教学的过程中 ,两位教师对具体问题的处理却大相径庭。师 :小梅的奶奶生病了 ,妈妈要到医院去看奶奶 ,晚上才能回家。但是小梅上学去了 ,妈妈该怎么办呢 ?生 :给小梅打电话。师 (甲 ) :不错 !方便又快捷。 (生很有成就感 )师 (乙 ) :如果学校没有电话呢 ?(生哑然 )生 :可以告诉邻居 ,请邻居转告小梅。师 (甲 ) :行 !能想到请别人帮助。 (生满足地坐下 )师 (乙 ) :如果邻居也不在家呢 ?(生有些失望 )生 :妈妈到学校… 相似文献
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师：（板书课题）今天我们来学习一篇古文,讲述的是两千多年前春秋时期的一个故事,谁来读读这个课题？生：伯牙绝弦。师：“绝弦”是什么意思？生：弹完这一曲．这一生就不再弹琴了。师：那“伯牙绝弦”呢？ 相似文献
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师：小朋友，今天我们学习一篇新课文（板书课题），大家把课题先读一下。（生读课题） 师：读了课题，你知道课文可能写什么呢？ 生：可能写春天下雨的情景。 师：课前我们带大家到大自然中去看了春雨，你觉得春雨有趣吗？ 生：我认为春雨很有趣，那细细的雨丝，一根一根的，是那么长。 生：我觉得春雨很有趣，那声音沙沙地响，真有意思。 生：我也觉得春雨有趣，下雨后，整个大地像洒了油一样。 师：不错。春雨给大地带来了什么样的变化呢？ 生：春雨以后，大地上的一切都变得精神了。 生：春雨以后，小树长出了嫩嫩的叶子，麦子一下子长… 相似文献
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一、创设情境，初步感知师：同学们，今天我们学习数量词。那么，什么是数量词呢？其实，这个问题特别简单，虽然我们以前从没有学过它，但同学们早已在生活中运用了它。不信，咱们表演一个小节目，看里面有没有？我这里开了一个小商店，请几名同学来买东西。（师扮演售货员）小朋友，你买什么？生：阿姨您好，我买一袋酱油。生：阿姨，我买两个面包。生：阿姨您好，我买一块橡皮。师：刚才来买货的小朋友真有礼貌，意思也表达得非常清楚。下面我再问大家一遍，刚才这几位同学都买了什么？生：一袋酱油，两个面包，一块橡皮。师：大家注意，… 相似文献
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一、情境导入电话铃响。师：对不起。电话铃响了，我去接一下电话，请稍等。师：喂。您好。请问找哪位？啊。是李老师呀，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教委参加班主任培训，是这样吗？好的，我知道啦，谢谢您。再见。师：同学们，刚才老师接了个电话，你听到老师说什么了吗？生：我听到老师说今天下午要到教委参加班主任培训。师：你听得真仔细。那在老师打电话过程中，你还发现了什么？生１：我发现老师很有礼貌。师：那我说了什么，你觉得很有礼貌？生１：开头说了“您好”，最后还说“再见”。师：你听得很仔细，说得也很明白。… 相似文献
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课例：《火车开了》教学片断师：你坐过火车吗？生：坐过！师：你能描述一下火车的样子吗？生：火车会发出“呜”的声音。生：火车的轮子是这样运动的（生边说边用双手模仿轮子运动）。生：火车轮子还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。师：你们观察的真仔细！那我们现在就来玩一玩开火车的游戏，你们愿意吗？（教室里顿时一片欢呼声。）（教师将歌曲作为背景音乐播放，请一个学生当车头，然后师生一起一个接一个摆成火车车厢状，师生游戏。）师：司机同志，我们的火车开往哪里？生：各位旅客，火车现在开往北京，请您坐好！（有的学生口中发出“… 相似文献
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李华平 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):34-39
<正>主题：学科认知情境与学科思维学生：四川省双流中学高2001级（高一）3班一、预习交流1.交流预习情况师：我想先了解一下，同学们在课前都读过了几遍？生1：三遍以上吧。师：三遍以上，不错。你呢？生2：我也是。生3：也是。师：看来大家都做得很不错。那我们就一起来看看，大家课前预习到底做得怎么样， 相似文献
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教学设计思想:利用多媒体辅助教学,使学生了解打电话的方法,实际操作中能用普通话进行电话交流,交流时,说话清楚,有礼貌。教学准备:课件、电话机教学过程:一、谜语揭题,激发兴趣1.师:小朋友,你们盼望的口语交际课又到了。先请大家猜个谜语:“常常叮零零,没鼻没眼睛,单耳带独嘴,边说又边听。这是什么?”(生答师板书:打电话)2.师:同学们,请看(出示多媒体课件),这只可爱的小黄莺飞来了,它也想学打电话,你们愿意教教它吗?3.师:怎样才能打通电话?打电话要注意些什么呢?先请小朋友给小黄莺示范一下,注意记清打电话的步骤。4.学生演示打电话。(教师… 相似文献
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师:这节课我们继续学习第２２课,请大家齐读课题。（生齐读课题）师:上节课我们初读了课文,谁能说说通过初读你们都读懂了什么呢？生:我知道圆明园在１８６０年被英法联军毁灭了。师:你读哪段知道的？生:我是读课文第３段知道的。师:那么读了其他各段,你还知道了什么呢？生甲:我知道圆明园是一座皇家园林,那里收藏着许多珍贵的文物。生乙:我知道圆明园由三座园组成,那里的景观很美。生丙:我还知道圆明园在北京西北郊。师:看来,通过上节课的学习,你们知道的还真不少。现在,老师请大家再读读课文,看看你还有哪些没读懂的地方？请提出来。自由… 相似文献
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师：同学们，夏天到了。（出示课件中美丽的夏天景色）在这迷人的日子里，学校少先队大队部准备组织我们去美丽的森林公园游玩。辅导员听说我们三年一班的同学数学不错，想请大家为这次活动献计献策。同学们，你们高兴吗？生：高兴！师：这节课我们就来研究《简单的三步计算的应用》。我们先思考一个问题：如果你是大队辅导员，在旅游前应做哪些准备呢？（小组商量，教师板书课题）师：把你们的好主意、好办法告诉老师，好吗？生：老师，我们小组认为在旅游前必须准备足够的水和食物。（点评：教师让学生说出旅游前的准备事项，学生能说出水… 相似文献