法学实践性教学模式再探究

法学实践性教学是法学教育的改革方向,因为实践性教学以其独有的教学方式改善法学人才知识结构和素质。尽管法学实践性教学模式已经发展的比较成熟,但法学实践性教学依然滞后,需要有一定的条件,才能使实践教学步入良性发展的轨道。     

本科法学实践性教学环节的设计

本对法学实践性教学环节进行了设计，旨在完善实践性教学环节的系统性和可操作性。     

法学实践性教学当事人模式论纲

基于“实用性法学理论”“复合型人才理论”“直接角色理”等,湘潭大学法学院在全国首创了法学实践性教学的当事人模式。与传统教学方法比较而言,该模式具有教学视角的全方位性、教学案例的特定性、学生参与案件的直接性等特征,并在教学实践中逐渐形成了一个四步骤教学流程,即教学案例的选择、法律文书的写作、法律程序的启动与推进、教学效果的考核。     

法学实践性教学当事人模式论纲

基于"实用性法学理论""复合型人才理论""直接角色理"等,湘潭大学法学院在全国首创了法学实践性教学的当事人模式.与传统教学方法比较而言,该模式具有教学视角的全方位性、教学案例的特定性、学生参与案件的直接性等特征,并在教学实践中逐渐形成了一个四步骤教学流程,即教学案例的选择、法律文书的写作、法律程序的启动与推进、教学效果的考核.     

高职法学课程实践性教学初探

社会真正需求的是应用型法学人才,为此我们必需实现从传统法学教学模式向实践性法学教学模式的转变.具体如何实施?采用案例教学、启发式教学、社会化教学以创新实践教学方式;开展法律援助等多种实践教学方式;加速实现模拟性法庭向实战性法庭的转变;拓宽实习梁道,加强对实习的监管.实践性教学还需要加强师资队伍建设、增加实践性课程的比重、配备实践教学场所、重视图书馆、校园网建设等诸多配套措施.     

实践性互动式教学法在法学教学中的应用研究

我国高等院校法律人才的传统培养模式已不适应社会对法律职业型人才的需要,在高等院校法学教学中开设实验课是解决这一问题的必由之路。法学教学方法创新的主要途径是建立法学教学实践实验室,实行与法学实验课相配套的教学方法,即实践性互动式教学。文章提出了建立法学实验室的具体方案和法学实验课的具体内容。     

法学实践性教学体系的构建与践行

法学实践性教学体系是法学教学体系的重要组成部分。为了法学创新人才的培养,我们必须提高对实践教学的认识,增强实践教学在法学教学体系中的地位,构建科学的实践性教学体系,采取措施践行法学实践教学,推动法学实践教学的发展。     

实践性教学：中国法学教育的改革方向

中国法学教育经过了三十年的发展,逐渐成为显学。但是,法学毕业生＂就业难＂凸显了法学理论填鸭式教学方式产生的质量问题。提升法学教育的质量必须对法学教育进行实践性教学改革。在现有的法学师资和资源情况下,统一司法考试及诊所教育方式并不能真正达到实践性教学改革的预期目的。要实现实践性教学改革的目的应转变法学师资的评价标准,构建法学院与实务部门的资源共享平台。     

法学本科专业实践性教学问题与改进途径

我国法学本科专业实践性教学重理论轻实践的观念未根本改变,课时不足,相关关系处理不妥,基本条件建设不够,"双师型"教师缺乏,质量评价体系不健全。要树立复合应用型人才培养观念,健全以理论性、复合型课程为基础的实践性课程体系,综合采用以提高法律专业技能为重点的实践教学方法,进一步改进法学本科专业实践性教学。     

实践性法学教学模式的设计与选择

现行教学模式显露出许多难以适应新时期社会发展需求的弱点，现行法学教学模式带来的弊端一直备受批评和指责。然而，近年来提出的实践性法学教学模式仍尚待深入研究。从法学教育目标出发．在对两大教学模式比较分析之后，提出要根据学生学习的不同阶段，形成一套贯穿于本科四年学习全过程的实践性法学教学体系，这时推动法学教学改革有积极的意义。     

实践科学发展观的法治解读

科学发展观贵在实践。基于中国国情和法治的视角，实践科学发展观必须解决好三个层面的问题：一是制度构建上的法治化；二是秩序保障上的和谐化；三是法律观念上的权利化和生态化。     

剖析在摒弃庸俗发展观中坚持科学发展观

“对立统一”是唯物辩证法的核心。针对我国经济和社会发展中存在的“对立”,党中央鲜明的提出了用科学发展观“统领全局”,但在实践中,“庸俗发展观”也不时抬头。在剖析“庸俗发展观”错误实质的基础上,深入地论述了如何坚持科学发展观的问题,对于我们在实践中贯彻和落实科学发展观有一定的指导意义。     

坚持科学发展观，提高函授教学质量

科学发展观对于推进教育事业自身的健康发展有着重要而深远的指导意义。只有全面树立和落实科学发展观，才能切实提高高等教育的教育教学质量。教学质量是函授教育活动的生命线．有质量才有成人高等教育生存和发展的空间。本文针对函授教育的特点．对函授教育过程中存在的问题进行了探讨，提出了自己的观点和建议。     

用科学发展观指导林业标准化工作

我国林业标准化工作取得了很大成绩,初步形成了基本涵盖林业生产全过程的标准体系框架,为我国林业生产和建设提供了重要的技术基础。但也存在一些问题。搞好林业标准化工作,必须认真落实科学发展观,并把科学发展观贯穿到制定实施监督林业标准的全过程。     

科学发展观：科学社会主义的坚持和发展

科学发展观作为马克思主义中国化的创新成果,在统领中国特色社会主义事业健康发展的过程中发挥着重要作用。科学发展观是科学社会主义理论与当代中国特色社会主义建设实践相结合的产物,是对科学社会主义的新贡献。在当代中国,只有坚持科学社会主义理论,坚定不移地走中国特色社会主义道路,深入贯彻落实科学发展观。才能夺取全面建设小康社会的伟大胜利。     

科学发展观的马克思实践历史观解读

中国共产党人的科学发展观,浓缩了中国改革开放30年以来社会发展领域中正反两方面的经验教训,马克思的实践历史观是科学发展观的哲学基础。实践历史观的实践视角与科学发展观的以人为本,它的实践的社会时空结构观与科学发展观的全面协调可持续的发展,它的发展理想与科学发展观的发展理想,均具有深刻的内在统一性,由之构成对科学发展观的马克思实践历史观的解读。深入理解马克思实践历史观与科学发展观的内在统一性,对于推进我国社会主义现代化建设具有十分重要的理论意义和现实意义。     

科学理论的拓展观在现代艺术设计中的显现

艺术与科学的根本区别是科学表现理性,艺术表现情感。马克思主义科学理论拓展观在现代艺术设计中越来越彰显出它的科学要义。现代艺术设计者只有在科学理论拓展观的指导下,才能不断提高认识,创造出符合人类需要的艺术设计。     

科学发展观的解析

中国共产党十六届三中全会第一次提出科学发展观，并将它作为党和政府的指导思想。科学发展观是中国共产党对历史经济发展经验教训的科学总结，也是解决发展中的现实问题和深层次矛盾的必由之路。其内涵涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，科学发展观是坚持以人为本、遵循经济、社会全面协调、可持续的发展观。马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义构成了科学发展观的重要理论基础。科学发展观要求在创新中贯彻落实这一战略思想，观念创新是前提，体制创新是重要保证。     

基于哲学思维的科学发展观研究

党的十六届三中全会明确提出,要树立和落实科学发展观。这是我们党深刻剖析当代世界与中国的发展态势,全面总结我国的改革开放和现代化建设的历史经验提出来的,蕴含着丰富的马克思主义哲学理论,是马克思主义发展观的继承和发展。     

科学发展观的三维结构

从要素角度看,人本是科学发展观的基本方向,和谐是科学发展观的基本方式,创新是科学发展观的基本方法。这三种要素相互作用,形成了科学发展观的结构：一是人本、和谐、创新相互区别而形成的科学发展观的静态结构;二是人本、和谐、创新相互联系而形成的科学发展观的动态结构。在社会主义现代化建设新时期,全面落实科学发展观,需要遵循科学发展观的内在要求：坚持以人为本,把握科学发展的核心;坚持和谐发展,把握科学发展的根本;坚持改革创新,把握科学发展的关键。