钳工实训教学中学生学习兴趣的培养

针对在钳工实训教学过程中部分学生对钳工实训不感兴趣,或对钳工实训只有"三分钟热度",由此导致钳工实训教学效果难以达到预期目标的问题。运用教育学和心理学理论,结合钳工实训教学的特点,提出了在钳工实训教学过程中培养学习兴趣的具体方法和措施。     

钳工实训中训练项目的开发实践

钳工实训是中高职院校机电类专业的一门基础性的金工实训课程,钳工实训强度大、场地环境相对较脏,传统的钳工训练单调,不易激发学生学习的兴趣。文章结合教学大纲,探讨如何合理开发钳工实训的训练项目,开展理实一体化项目教学,在钳工实训中发挥学生的主导地位,提高课堂训练效果。     

钳工实训教改的探索与实践——以手锤加工为例

钳工实训是数控专业实训的重要组成部分,钳工技能也是机械类专业学生必须掌握的基本技能之一。本文针对传统钳工实训教学项目——手锤加工中存在的问题,进行了钳工实训教学改革的探索和实践。经实践证明,教改有效地调动了学生实训的积极性和主动性,教学效果良好。     

小议钳工工场“7S”管理探索性实践

钳工实操是职校机械类专业学生的必修课,也是最基本的操作技能。本文从学生实训工场的实训纪律上着手,把7S管理引入到钳工车间,使学生养成良好的工作习惯,从而提高钳工实训的效果。     

小议钳工工场“7S”管理探索性实践

钳工实操是职校机械类专业学生的必修课,也是最基本的操作技能。本文从学生实训工场的实训纪律上着手,把7S管理引入到钳工车间,使学生养成良好的工作习惯,从而提高钳工实训的效果。     

钳工“认知”实训教法探索

中职学生在校的钳工实训大致可划分为“认知”、“专技”、“综合”三阶段,其中“认知”实训是指中职学生入校后首次进行钳工实训的阶段.这一阶段调动他们学习钳工的积极性,增强学好钳工的信心,对钳工后续教学开展具有至关重要的作用.因而要在做好六方面工作:正确引导,带来学生学习钳工的动力;从简入手,培养学生学习钳工的兴趣;试作产品,增强学生学好钳工的信心;成绩评价,激发学生学习钳工的上进心;奖勤罚懒,加大学生学习钳工的干劲;打牢基础,促进学生掌握正确学习方法.     

钳工实习教学中分段式教学模式的应用

如何对钳工实习教学中的教学方法进行改革,是钳工实习教师教学研究工作的重点内容之一。为了能够让学生在实训的时候熟练掌握钳工技能,有效提高钳工实习教学成果,笔者特提出对钳工实训学生进行分段教学模式的方法,以期为钳工实习的教学方法提供参考。     

提升钳工实训教学质量的策略

随着我国教育体制和素质教育事业的不管发展,钳工实训教学质量越来越受人们关注,实训的教学质量的高低,对学生的技能掌握情况、学习积极性及日后的发展都会产生很大影响,钳工实训教学的质量成为实训教学成果好坏的评判标准。本文通过对钳工实训教学的现状进行探讨,分析存在的问题,提出相应的解决方案,旨在提高钳工实训教学质量,提高钳工专业技能。     

提升钳工实训教学质量的若干思考

随着教育体制的改革与素质教育事业的发展,人们对钳工实训课堂的教学质量的关注度变得越来越高.钳工实训教学质量的好与坏,将直接影响学生技能的形成与学习的积极性.但传统的钳工实训教学存在着一些问题.本文将从传统钳工实训教学存在问题的角度出发,对如何提升钳工实训教学质量进行有效研究.     

如何提高中职学校钳工实训教学的实效

作者从事钳工实训教学多年,对钳工实训教学进行了大胆的探索和实践,并进行了深入思考。在此针对中职学校机械专业开展的钳工实训课程,对钳工实训教学过程中遇到的问题进行分析,就如何实现有效教学从学生、教师、课程内容、教学方法及评价标准等多角度提出自己的看法。     

谈谈如何提高钳工技能实训质量

钳工技能训练是一项脑力和体力并需的技能训练。不少学生都认为钳工是既苦又累的脏活,缺乏学习兴趣,导致实训质量低下,本文探讨如何提高学生的钳工技能实训质量。     

高职钳工实训教学中创造性思维能力培养

高职钳工实训教学中,如何提升学生的创造性思维,让学生在实训的过程中将理论知识与实践有机结合,促进学生更好地掌握专业技能知识,成为当下高职钳工实训教学过程中必须考虑的一个重要议题。     

中职学校钳工技能实训教学策略初探

中职学校钳工技能实训是一门重要课程。实训教学中,要密切联系学生实际情况和钳工技能特点,强调容易出现的问题,强化教学目标,针对学生实际情况分层教学、分层指导,不断探索切合实际的教学方法,充分调动学生学习积极性,提高教学效率。实训教学既要强调知识的传授,又要注重技能和习惯的培养,大胆进行教学改革,积极探索钳工实训教学的新思路与新方法。     

提高中职钳工实训课教学的有效性

中职机械专业开展的钳工实训课是一门针对学生实践操作的课程,学生动手操作能力、钳工学习兴趣培养、教师的实践教学都是决定实训课堂有效性的关键因素。在如今的中职课程教学改革的背景下,教师必须有效利用学校教学资源,认真扎实的开展机械专业钳工实训课。只有做到学练结合,始终将学生们的职业技能培训放在首位,才能不断提高中职机械专业实训课的教学效率。     

浅谈如何发挥基层工会在企业民主管理中的作用

中职机械专业开展的钳工实训课是一门针对学生实践操作的课程,学生动手操作能力、钳工学习兴趣培养、教师的实践教学都是决定实训课堂有效性的关键因素。在如今的中职课程教学改革的背景下,教师必须有效利用学校教学资源,认真扎实的开展机械专业钳工实训课。只有做到学练结合,始终将学生们的职业技能培训放在首位,才能不断提高中职机械专业实训课的教学效率。     

对学生钳工技能实训的思考

将理论知识与技能训练有机结合起来培养学生的技能,使钳工实训教学走向科学化、规范化是摆在每个钳工实训老师面前的重要研究课题。     

机械专业钳工实训教学研究与方法改革探索

现阶段,在我国机械专业钳工实训教学过程中还存在一些问题,造成学生的学习质量严重下降,严重制约了我国社会经济的快速发展。基于此,本文就对机械专业钳工实训教学研究与方法改革进行探究,以期为机械专业钳工实训教学提供参考依据。     

探讨提高钳工实训教学质量的有效策略

钳工实训教学质量直接影响学生对钳工技能的掌握程度,该门课程主要以手工操作为主,其主要特点是具有很强的实践性。随着科学技术的发展,各个生产部门都对钳工技术有了更高的要求,要想培养出社会需要的高技能钳工人才,教师应转变传统的教学理念,引导学生从被动的学习变成主动获取知识及自主动手操作,其授课方式要具有灵活性,避免学生产生听课的厌倦感。基于钳工实训课程本身的特点和学生对这门课程的心理学习状态,有关部门对钳工实训教学的手段做出了部分调整,其主要调整的方向是让学生的参与度大大提高,通过这种手段激发学生学习兴趣,并逐步提高教学质量。     

谈钳工实训教学中提高镶配质量的策略

钳工实训教学中的镶配课题是实训课程的重要内容,镶配课件的制作是学生掌握钳工基本操作技能后进行的综合训练,如何控制工件配合间隙,提高工件镶配的质量是镶配课题的主要研究内容,笔者根据钳工实训多年的教学经验,就此论题在本文进行了探讨.     

任务驱动教学模式在钳工实训教学中的应用

高职院校是我国人才培养的重要阵地,肩负着为国家和社会培养高技能专业人才的重要责任。随着职业院校教学改革的推进,钳工教学的质量逐渐提高。传统的钳工实训教学模式较为机械和单调,学生缺乏学习积极性。因此,构建基于任务驱动的钳工实训教学十分必要。本文通过分析传统钳工教学存在的问题,阐述了任务驱动教学的内涵,针对在钳工实训课程中如何有效运用任务驱动教学法提出了几点策略,供教育工作者参考。