包班教学好

小学阶段包班教学,古亦有之,当今许多发达国家也是这么做的。在教育教学改革不断深化的今天,积极实施低年级包班教学更有必要。包班教学,教师优化教材内容、教学过程,是提高教学的综合效益,充分开发利用教师资源的有效途径。现行的分科教学造成各科教师在教学上的单科独进,各自为战,在各自封闭的学科     

提高课堂效率需要师生协同合作

<正>我们有时很容易得出这样的结论:课堂教学有效还是无效,既需要教师的努力,更需要学生的参与。其实,这样的结论往往很容易让人产生误解,也就是在课堂上只要教师全力以赴,学生倾情投入,这样的课堂肯定就高效了。殊不知,课堂效率既需要教师的努力,还需要学生的参与,但更需要教师与学生之间的协同合作。就像齿轮一样,尽管需要每个轮子都     

如何提高教学效率

根据新课程的教学理念,物理教学应如何采用新的教学方法,培养学生自学能力、创新精神和实践能力,使学生能积极主动参与到学习当中来,真正地成为学习的主人？对此我做了一些探讨,期望能有效地提高课堂教学效率,达到预期的教学效果。     

提高语文课堂教学效率

在新课改的教育形势下,教师都在思考什么样的教学是科学的,什么样的教学方式是学生愿意接受的、感兴趣的等等。只有让学生全面参与教学,才能实现教育的意义,有助于学生的成长,焕发出课堂教学的活力,从而提高语文课堂教学效率。     

寓教于乐 提高教学效率

课堂气氛活跃可以激发学生的兴趣,吸引注意力,提高教学效率。师生关系和谐、教学语言生动、学生参与教学、适当转移课堂都是可以采取的活跃课堂气氛的对策。     

提高数学教学效率

数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性,下面结合笔者多年的中学数学教学实践,对课堂教学效率的提高谈几点体会：
　　1．章节复习———善于转化
　　我国著名数学家华罗庚先生指出＂学习有两个过程,一个是从薄到厚＂,前者是＂量＂的积累,后者则是质的飞跃,教师在复习过程中,不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思,而且还应该重视对学生巩固所学的知识由＂量＂到＂质＂的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习,通常是按照课本的顺序把学生学过的知识,如数学概念、法则、公式和性质等原本地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况,我在复习概念时,采用章节知识归类编码法,即先列出所要复习的知识要点,然后归类排队,再用数字编码,这样做可增加学生复习的兴趣,增强学生的记忆和理解,最主要的是帮助学生实现了章节知识由量到质的飞跃,实现了由厚到薄的转化。     

提高识字教学效率

在小学阶段,学生识字的数量,大纲中有统一要求,语文的教学时数,教学计划中有统一规定,这两个是不变量,可变量是把多少语文教学时间用于识字教学上。近几年,我就提高识字教学效率问题,进行了一些探讨,有两点体会。     

怎样提高教学效率

提高教学效率，对教师来说非常重要，尤其是在推行素质教育的今天，就更不用说了，但怎样才能提高教学效率，这就未必每个人都明白，这里我想谈谈自己对提高教学效率的一点点体会。     

提高教学效率浅说

<正>在新课程改革的大潮下,小学语文教学随之发生了很大的变化,作为小学语文教师,如何推进课程改革,创造性地进行教学,从而提高课堂教育教学效率是值得探讨与研究的,本文根据个人多年教学经验,谈几点看法。"大力推行素质教育,向四十分钟要质量",这句话体现了人们对课堂教育教学效率的高度重视,的确,就学校而言,课堂是教学的主阵地,提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教育教学效率的高低。所以我们必须优化教学过程,提     

教学效率如何提高

1创设兴趣情境,激发创新欲望,培养创新意识 好的开始是成功的一半。课堂教学开始创设特定的学习情境,能唤起学生的学习兴趣,使他们兴趣盎然地投入到新的知识学习中,从而激发学生尝试参与探索知识的欲望。在教学过程中,教师引导学生动手操作,使各种器官参与活动,     

小学全科教师包班制教学的可行性研究

小学全科教师在国家义务教育政策和《卓越教师培养计划方针》激励下,小学全科教师包班制工作模式在大中型城市推广、完善。但在农村小规模学校全科教师方面,这种包班制教学模式研究较少,文中以×××学校小学全科教师研究对象,调研了全科教师的包班制教学意愿及能力素养要求,探讨农村小学全科教师包班制的必要性和可行性,为宁夏农村小规模学校是否实施"包班制"提供实践经验。     

优化教学过程 提高教学效率

前不久在基层听课 ,感受颇多 ,现写来与大家共同探讨。一、进一步树立和强化训练意识、主体意识语文教师一要树立和强化学生是语文教学的主体意识 ;二要树立和强化语文能力的培养靠训练的意识。近几年来 ,我们地区的小语教师围绕树立和强化两个意识 ,不断端正教学思想 ,转变教学观念 ,对语文课堂教学进行深入改革 ,取得了较好的效果。两次视导活动听了 8节语文课 ,老师们都试图去体现这两个意识 ,都注意在教学中加强文字训练 ,增加学生自学时间 ,培养自学能力 ,但是有的老师的课仍然存在着老师牵着学生走的现象 ,有个别老师一节课喋喋不休地…     

优化教学过程 提高教学效率

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

重视教学反馈提高教学效率

本论述了教学反馈的重要作用，阐明了进行教学反馈的方法，提出要重视教学反馈，提高教学效率。     

优化教学过程 提高教学效率

至今,我已有11年的物理教学经验.自担任教研组长以来,我提出了我校中学物理学科课堂教学的主导思想:浅入深出、思维共振.     

重视语言教学 提高教学效率

语文教学处于基础地位,加强语文教学是提高教学效率,提高学生语文素质的途径,也是学好其他学科的手段,更是培养高素质人才的前提。因此,我们应当重视语文教学。     

注重教学反思提高教学效率

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象,对教学行为及其结果进行审视、探究、分析和总结的过程。新课程特别强调教学反思,认为教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。     

转变教学理念提高教学效率

高效教学是我们教师不懈的追求,作为教师,我们总是在不断地调整自己的教育教学方式．以期达到高效的目的。在过去的教学生涯中．我曾做过多种尝试．现将这些教学实践与教学思考撰文如下,以供大家商讨。     

激活语文教学 提高教学效率

小学语文教学,要向课堂要效率,新的课堂形式要求师生互动,学生是课堂教学的主体,老师的任务是引导学生如何最大程度的动起来,活起来,去主动思考,主动学习,主动探究,达到最大程度上知识和能力水平的提高。