斯金纳与程序教学理论

1953年的一天,著名心理学家斯金纳以家长的身份到小女儿就读的小学四年级的一个班级听算术课的时候,发现许多孩子都很希望回答问题,但是并不是每个孩子都有机会表现,而且即使回答,老师的反馈也不及时,整个教学情景非常荒谬,效率低下。他感叹到：“糟糕得很,他们正在毁灭心灵,而我们可以干得好得多。”从此,斯金纳开始致力于教育改革并提出了程序教学理论。     

斯金纳的操作性条件反射和程序教学

斯金纳是美国心理学家,是新行为主义学派的代表人物。他一生致力于操作性条件反射的研究。操作性条件反射有别于巴甫洛夫的经典性条件反射,其特点:(1)条件反应不是由无条件刺激所引起的,动物必须去发现这个合适的反应。(2)合适的反应会使动物得到所期望的物品。斯金纳用鸽子和白鼠在一种特制的装置(称为斯金纳箱)中做实验。他根据实验将操作性条件反射定义为:“当一个操作为一个起强化作用的刺激所跟随时,这个操作的力量就会提高。”例如,鸽子在实验箱中,每当啄到一个亮点时,就可以获得一粒米。多次重复后,鸽子就学会了直接啄亮点以获得食物。如果把动物的行为分解为几个简单动作,然后,按一定程序有步骤地进行强化,就可以使动物学会复杂的行为,这种学习理论称为“强化论”。斯金纳把这种按程序进行强化的原理应用到教学中去,创造了程序教学方法。     

斯金纳的程序教学与远程教育的契合

程序教学是斯金纳在1954年提出的一种教学方法，其影响从20世纪五六十年代一直到现在，范围波及了全世界。但当时在教学实践中的效果并未象斯金纳所说的那般有效。而程序教学与远程教育的契合，克服了程序教学原有的局限，使程序教学的优势发挥得淋漓尽致，使远程教育得以迅速发展。     

斯金纳的强化理论与英语语音教学

强化理论是斯金纳学习理论的基础。分析这一理论的内涵,能探寻到促进英语语音教学的有效手段。这些手段包括：奖励、定时强化、媒体强化、在模仿与交际中强化及循序渐进。     

新行为主义视域下的教学探究——斯金纳的程序教学

1957年,苏联第一颗人造地球卫星的成功发射,就像晴天霹雳,袭醒了美国人的强国梦。美国政府和各界人士在震惊中终于意识到美国科技大国的地位受到了强有力的挑战。通过认真的调整和分析,美国人把他们落后的主要原因归咎于教育。于是,从1958年开始美国掀起了大规模的教育改革运动     

桑代克与斯金纳的强化理论

强化是行为主义文献中最早出现的概念之一。强化原理后来就演化为教育心理学中著名的学习原理——及时强化与反馈。强化这一概念的提出开始于桑代克,后经华生、赫尔的发展、修订,到新行为主义代表人物斯金纳达到了一定理论高度,他们都认为强化作用是决定人和动物所为的关键因素。本文旨在探讨桑代克与斯金纳的强化理论以及在教育、教学实践中的运用。一、桑代克是第一个强化理论者桑代克(1874—1949),美国心理学家、教育家、是介绍真正的动物实验研究的第一人,联结主义和教育心理学体系的创始人。桑代克是第一个强代理论者,首创迷箱实验。即刺激同反应融合形成一种联结。刺激……反应的联结是通过学习过程建立、加强和组织起来的。据此,桑代克提出了几条学习规律……准备律、练习律和效果律,其中最著名的是效果律,这也是桑代克对教育心理学的主要贡献。1933年,桑代克又提出了“效果扩散”这一经他发现并大力宣传的现象。还不仅为其效果律找到了新的证据,而且,论证是奖励的自动影响。效果扩散是指奖励的效应不仅对受奖的联结起作用,而且对时间上邻近的,刚好发生在这个受奖励结前后的联结(包括受罚联结)也起作用。联结越是离受奖联结远,效果就越小,甚至加强了处于受罚联结...     

斯金纳理论对教学管理的启示

行为主义是学习心理学中重要的组成部分,其对教育教学的作用不可忽视。本文通过对斯金纳行为主义学习理论的主要观点和原则进行梳理,以探讨其对现代教学管理涉及的各方面内容的启示。     

借鉴斯金纳强化理论培养高校学生骨干

高校学生骨干在工作中易出现热情度不高、积极性以及认同感低等问题。斯金纳强化理论对高校学生骨干培养,体现在可以激励学生骨干在工作中具有良好的工作态度、目标和动机,从而真正实现教育管理以人为本,育人为先的理念。     

基于斯金纳强化理论的高校教师激励机制研究

在高等教育快速发展的过程中,我国高校面临着很大的压力,如何构建鼓励广大教师积极投身于教育事业的激励机制,各类高校都进行了积极的探索.文章在分析我国部分高校教师激励机制现状的基础上,借鉴斯金纳强化理论,提出了进一步完善的对策.     

序教学简介斯金纳和程

近二十年来,革新教学技术已成了国际教育界共同关注的一大课题。一九六四年中国科学院心理研究所接受了研究程序教学的任务。但由于文化大革命,研究中断。近年来,在工业发达的国家,现代教学技术有了很大进展,教学中应用包括计算机在内的新技术手段已日益成为现实,而程序教学方法是与此有密切联系的。现在美国、英国、     

斯金纳强化理论应用于幼儿园教育实践的个案研究

斯金纳强化理论十分强调强化在教育中的重要性。文章先通过查阅大量的文献书籍对斯金纳强化理论中强化的类型、强化理论的主要运用进行了简单阐述,然后采用行动研究法将斯金纳强化理论运用于幼儿园教育实践活动,通过教育实践反思斯金纳强化理论对幼儿教育的启示。研究表明,教师通过运用强化理论,可以矫正幼儿的行为方式,塑造幼儿良好的行为习惯,引导幼儿向积极健康的方向发展。     

斯金纳的强化理论与儿童行为的形成

儿童道德认识的形成,道德标准的掌握和道德行为的巩固都与父母的强化有很大关系;及时地、准确地、恰如其分地运用正强化和负强化,有利于儿童行为、品德朝着健康的方向发展。     

浅述斯金纳的操作条件反射理论及其在教育,教学中的作用

了解斯金纳的操作条件反射理论和他的理论在教育，教学领域中的作用，以便使教育工作 工作中更好地运用它去指导自己的实践。     

程序教学理论的形成及影响

教学理论不能从心理学中演绎而来,但是要构成一个先进的教学理论,则必须依据先进的心理学理论。受行为主义心理学的影响,程序教学理论重视教学的有效训练,重视分析强化效应,重视严密设计操纵训练过程的技术,对教学论研究与教学实践产生了积极的影响。     

浅析斯金纳强化理论在高职英语教学中的应用

斯金纳强化理论为塑造学生良好的学习习惯和行为提供了心理学上的依据,目前高职院校生源问题已影响到了高职英语教学质量的提高,本文将以斯金纳强化理论为理论基础探讨如何提高高职英语的教学质量。     

斯金纳强化理论对大学生思想政治教育的启示

新行为主义代表人物斯金纳坚持行为实验分析方法,建立了一套解释动物和人类行为的操作行为主义体系,提出了强化理论,并将强化理论应用于教学和行为矫正等领域,产生了重大影响。斯金纳的强化理论对大学生思想政治教育具有重要价值,通过分析斯金纳强化理论的涵义以及该理论对大学生思想政治教育的作用,得到大学生思想政治教育应注重分解目标注重实践教育、注重运用强化激励等启示。     

斯金纳操作行为理论对青少年犯罪研究的当代价值

通过对斯金纳操作条件反射和强化理论的分析探讨,剖析斯金纳对青少年犯罪原因的阐释,探讨青少年犯罪的预防和矫治,为实践提供一定的指导和借鉴意义.     

浅析斯金纳的强化理论及其在学校教育中的作用

强化理论对于学校教育发展的影响至今没有消失过,本文一方面从斯金纳的强化理论的概念及功能入手,深入浅出地分析正强化与负强化在学校教育中的用途,以及怎样使教师在日常的学校教育中灵活运用它们。另一方面,斯金纳的程序教学法也为我们日常教学提供了丰富的理论指导,文中详细列举了程序教学法的几个方面和我们应采取的措施。     

历史地研究政治理论：昆廷·斯金纳访谈

斯金纳是英国著名的政治思想史家,在汉语学界已出版的译著颇多。本访问稿在2012年出版的《与当代政治理论家对话》一书中发表①,其中有些想法是斯金纳过去文稿没有记载的,我们将之中译发表,期待借此加深汉语学界对斯金纳和剑桥学派的认识。访问稿本无注脚,我们在必要部分补充若干按语,借此方便汉语读者理解。