作文奇侠小可乐 第九回：领会“比喻形意拳” ——比喻，形要符，意要合

<正>眼看小可乐等三个人的“排山倒海无与伦比连环掌”都练得差不多了,东写、西读两位师父开始给他们传授《修辞篇》里下一套厉害的功夫了。只见东写师父突然施展起拳脚来,一会儿像只猴子一样抓耳挠腮,一会儿又像只老虎一样张牙舞爪,转眼之间,他已经连续模仿了好几种动物的动作和神态,看上去惟妙惟肖,引得三位弟子不禁鼓起掌来。东写师父打完整套拳后收功,眯着眼笑道：“你们看清楚了吗？这套拳法,有什么特别之处？”小可乐说：“特别帅！”     

体育：重视“体”，更要重视“育”——我眼中的魏书生（十六）

课间十分钟,在魏书生的班里,经常可以看到这样的情形:总有一些学生,抓紧利用这点儿时间(在魏书生那里,这叫做利用时间的“边角余料”),踢腿、压腿,或趴着椅子、暖气做俯卧撑。其执著的神情、认真的态度,让人感到那像是在参加正式比赛。在多次赴盘锦学习的日子里,体育同样给我留下了难忘的印象。在那里,无时无刻不感受到体育在魏书生宏大的育人工程里特殊重要的位置。下午放学之前,全班同学都要按规定做仰卧起坐和俯卧撑。只见两个同学为一组,一个双手抱头,躺在课桌上做仰卧起坐,另一个则趴着椅子做俯卧撑,做完之后,相互调换。这一次,我数了…     

专家篇：数学课堂变革的“术”中之“道”——吴正宪：课堂，为学生的幸福奠基

在二十一世纪初发起的基础教育课程改革大背景下,成都市的一个区域,两所学校,四位教师的数学课堂变革,其实践与象征意义超越了区域与学科边界。对区域整体、学校群体、教师个体“剥洋葱”式的行动扫描,抽样了中国西部基础教育课程改革中令人振奋的一道景观。全国、本土专家如何看待一个区域各层面的改革探路？他们的评点和感言将带给我们怎样的思想启迪和实践引领？     

教学“六认真”，要不要认真？——教学“六认真”：教师专业化成长的根本途径

教学“六认真”,一直是我们实施和评价教学的一个标杆。然而,在新课程背景下,一些爱思考的老师对它进行了重新审视,由此,也就产生了分歧与争鸣。下面。在阅读叶杨老师和王华宝老师关于“六认真”的针锋相对的辩论中,我们会对教学“六认真”的价值有一个客观的认识。     

李孝轩：办职业教育要“专家＋买家”——访云南爱因森软件职业学院董事长李孝轩

2010年1月17日上午,100名教育工作者身披绶带,胸佩红花,走过红地毯,登上主席台,接受“云南教育功勋奖”的证书。     

战斗机：空中的“猛龙”——《课堂内外》创刊30周年，携手院士专家校园行

目前世界各国装备的战斗机型号繁多．焦国力选出了较有代表性的8种战斗机,给同学们进行介绍,焦大校把这几种战斗机趣称为“八大金刚”。过去我们只是在新闻报道中知道“歼-10”、“F-35”、“F-22”、“苏-27”、“F-16”、“阵风”、“台风”、“鹰狮”等世界各国装备的先进战斗机的名字。对它们的发展状况和这些战斗机的”独门秘技”并不了解。它们各有什么“独门秘技”呢？     

体育课：既要“提”质，也要“育”人——提高农村学校体育教学效果的策略探究

体育教学应以增强学生的体质为先,但是体育的"育人"功能并不能忽视。当下农村的有些中学,迫于升学压力,或为了学生的安全着想,往往忽视了学校体育课的正常开展,这样既不利于增强学生的体质,也不利于学生的全面成长。农村中学必须重视体育课的正常开展,重视学生身体素质的提高,重视体育课的"育人"功能。唯有如此,学生才能全面发展,我们的教育才能实现智育、体育、德育"并举"的美好愿望。     

中国教研系列访谈三：共话“校本教研”——郭华：校本教研最根本的目的就是要提高学校教育教学质量

“校本教研”是这十多年来我国各级教研部门和学校积极开展和推进的一项工作。校本教研与我国—贯的教研是什么关系？校本教研有何特点？如何有效开展校本教研？诸如此类问题,仍是现今大家需要进一步明确的问题。本期《热点争鸣》特邀北京师范大学郭华教授、上海教育科学研究院王洁研究员、浙江省教育厅教研室张丰副主任、四川成都七中初中校杨斌校长为大家谈谈校本教研的应然与实然之道,以推进校本教研,切实深化教研内容和方式,提升基础教育质量和水平。     

“单篇教学”终觉浅，绝知此“文”要“整合”——单元整合策略下教学价值的开发和实践运用

<正>传统教学总是以单一的篇章为教学单位,学生的思维只能局限在具体的篇章中,这与生命个体统整化、结构化的思维方式背道而驰,身心意识囤于一隅,思维意识深受禁锢,严重阻碍了学生语文核心素养良性发展。一直以来,语文教材以文选的方式编排,旨在通过经典规范的范例资源,让学生在感知理解、洞察内化中陶冶心灵、生长能力、发展语感。但这种文选编排方式绝不是     

丁亦周画信，心与心之间一道美丽的彩虹——走进常熟市第一中学“和舟”画信社团：画信，神奇的心灵“魔法卡片”

画信,一种既有画画又有文字的写信交流方式。因为有了画,信就变得有趣味,形象而深情。字如其人,画如其人,收到画信仿佛对方就在眼前那么真实;平心而画,静心而写,图文并茂的画信让人过目不忘,打开了另一种交流的渠道。画不好没关系,只要认真去画,不好也是最好的,因为你的创作独一无二,你在画信上倾注的感情是最真的。     

推动梦想诞生：“我要当农场主”——《孩子，妈妈陪你慢慢长大》节选连载

女儿二年级时,一个秋日下午,阳光透过窗户洒到窗前的大床上。她整个人懒懒地躺在床上好长时间,不去读书,也不去学习。我有点急了,就问她：“你在干吗？”     

不懈探索 大胆创新——“高反式—1，4—聚异戊二烯（TPI）的合成及应用开发”

我国的合成材料工业起步较晚,而且大多是六、七十年代后引进的技术或成套装置.     

授人以鱼，授人以渔，但更要悟其渔识——评刘亚平老师《课例：“余弦定理”的教学》

东北师范大学王小英教授在一次讲座时提出了教学的三重境界,即“第一重境界：授人以鱼;第二重境界：授人以渔;最高的境界是悟其渔识．”说得更简单、明白一些就是：在教学中,第一境界是教师给“鱼”,也就是教师在教学中首先教给学生最基本的知识,让学生在掌握知识的过程中形成能力;第二境界是给“渔”,即教给学生“捕鱼”的方法,教师要在学生掌握了一定的基础知识后教给学生基本的、普遍的、典型的学习方法,让学生从模仿开始,逐步内化,形成自己学习的技巧;教学的最高境界是让学生在获得知识、掌握方法的基础上,领悟出新的“捕鱼方法”及学习的内在涵义,即“悟其渔识”．     

优化指导策略，破解高耗低效的习作难题——四川省小学教育教学改革研究共同体“语文论坛”纪实：享受生活，享受习作——小学五年级游戏习作“神气活现特种兵”

读上海师大李白坚老师的《21世纪我们怎样教作文》已一年多了,“儿童天性”、“游戏习作”这两个词语总在我的脑海里交替出现,试着模仿两招,可总达不到预期的效果。难道我缺乏游戏作文教学的细胞吗？睁大眼睛,我加倍用心地捕捉着有关的信息和资源。     

省级政府教育统筹综合改革：要到位，不越位、不缺位——“省级政府教育统筹综合改革”观点综述

2011年2月25日,教育部发者人续梅表示,教育部对南方科技大学在教改方面的探索持支持态度.这也是南方科技大学在尚未得到招生权的情况下决定自主招生后,教育部首次就南方科技大学的问题作出的回应。续梅指出,2010年年底教育部专门下发了通知,同意南方科技大学进行筹建,希望他们明确定位和发展思路,     

全国“两会”上的教育话题——温家宝：要让孩子们上好学，办好人民满意的教育——从政府工作报告看五年教育改革发展

助学体系覆盖全体学生、义务教育走向城乡全免费、师范生免费教育重归校园——五年来，优先发展教育，促进教育公平，努力使全体人民“学有所教”，这些正逐步成为普通百姓的切身感受。五年来的政府工作报告，关于教育的篇幅越来越长，关于教育的措施越来越多。从中我们不难看出我国教育改革发展步履铿锵、亮点频现。