是什么妨碍了我们创新?

美国某地一所幼稚园教师让孩子们为自己的校园绘一幅画。当看孩子们的“作品”时,发现其中一个孩子的画与众不同,无论如何也看不出画中描摹的是学校的哪些建筑。老师冥思苦想,反复揣摹,忽然眼睛一亮:这个孩子画的是一幅鸟瞰图! 我国某小学,来了一位美国的女访问教师,对中国孩子进行三个月的美术教学。有一次她出了一个主题”快乐的节     

是什么温暖了我们

年少的时候我是个爱慕虚荣的女孩子，不仅在成绩上与班里的其他女孩子比拼，在衣饰和情书上，更是不肯向她们服输。当然这些是在暗地里较量的，一旦被某个爱嫉妒的人上告了老师，这样的虚荣转瞬间就会灰飞烟灭，只留下尴尬和羞耻给自己。我与文康的初恋，便是在这样的小心和甜蜜里，越过几何老太的耳目，悄悄生长起来。     

我们丢掉了什么?

按照一份中国文化传统的遗失清单寻找传统,不是为了复古,而是为生活增加一种美好的文化形态;不是为了击退西方文明,而是要让我们有所比较,有所甄别,然后,有所思考——     

我们遗失了什么?

苏霍姆林斯基所在学校的花房里开出了一朵特大的玫瑰花，每天都有许多学生出于惊讶和喜爱来观赏它。有天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步。看到幼儿园的一个小女孩从花房里下了那朵特大的玫瑰花，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道小女孩为什么要花，于是他弯下腰，亲切地问：“孩子，你这朵花是送给谁的，能告诉我吗?”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在下来送给她看，看过了我就把花送回来。     

我们丢掉了什么?

清晨散步的时候，突然看见马路东面围着一群人，还不时传来吵闹声。我上去一看，原来是一位老人和一位青年骑自行车相撞了。围观者在七嘴八舌地议论着。那位青年怒气冲冲地骂道：“你这臭老头子，骑车没长眼啊？”“真不好意思，我上了岁数反应慢，你猛地一拐，我没刹住车，所以撞到你了，怎么样？没伤着吧？”那位老人和蔼地说。“呸，什么不好意思，少来这套。岁数大反应慢，你别出门呀！你瞧瞧把我撞的！”说着那位青年人为了“证实”自己“伤势严重”，一把卷起袖子。大家一看，那人手臂上只是稍有些红，根本不碍事。“实在是抱歉……”…     

是什么阻碍了我们进步

正培训间歇,和周围同行聊天,一位乡镇中学教师谈到,听讲时是深受触动,然而回到学校,被周围的环境影响,又没做事的干劲了。这种现象很普遍。听讲时,热血沸腾,觉得回到工作第一线一定要好好干,觉得语文教学大有可为。可离开培训会场,回到熟悉的环境中,热度很容易被消解,也就依然得过且过了。我的一个朋友这样和我说过:"想想我一个月就     

孩子给了我们什么?

孩子给了我们什么？文／王瑜元编者按：作为一名幼儿教师，我们是否想过，在教育孩子的过程中，我们也在受到来自于孩子们的教育、孩子们的回报呢？北京市西城区骨干幼儿教师专题教研组，就此展开了一次有益的讨论。现将王瑜元老师整理的一组讨论文章刊发如下，以期引起一...     

教育给了我们什么?

记得小时候常唱《上学歌》:“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:‘早早早,你为什么背上小书包?’‘我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。’”那时是万里无云一片晴空的心情,快乐无忧。而现在有人却将它改头换面成为:“月亮当空照,花儿在睡觉,蛤蟆说‘早早早,你为什么背上炸药包?’     

是谁塑造了我们的心灵

于丹:月亮的诗意与浪漫是谁塑造了我们的心灵?我想中国人是最热爱山川的,中国人是诗意纵横的,中国人的心灵是在艺术中陶冶的。天地有情,万古永恒。每一个中国人,不仅仅是     

卡尔·威特告诉了我们什么?

《卡尔·威特的教育》一书在今天可谓路人皆知。然而,在此书的作者,德国一位普通的乡村牧师(老)卡尔·威特生活的19世纪,这本将自己教育儿子的心得体会和成功经验记录下来编就的著作却不被人认可和接受。金子总会发光,随着岁月流逝,卡尔·威特的教育思想逐渐显现出光芒。重新审视其教育思想内涵,对今天的教育工作者及为人父母者有着很大的启示。     

是什么限制了我们的能力

1．否定性词汇,比如“不可能”“没办法”“怎么会”“没想过”“不知道”等等。这些词让你的大脑停止思考。没方法等于没能力。     

是什么让我们远离了劳动

背景:我班连续两周被评为“文明班级”,让我非常高兴。就在我感到无比轻松的时候,却发现了一个大问题:每天的值日生像没事人一样,垃圾斗里的垃圾满满的,没人倒;课桌下的碎纸平平静静地躺在那里,无人问津。每次都得我亲自叫人打扫才有人动,或者是我主动扫地,才会有一两个有眼色的学生跑过去把垃圾斗拿过来。这样不行,有必要为劳动开一个主题班会了。于是,“是什么让我们远离了劳动”的主题班会就这样诞生了。准备:1.设计调查问题:你认为劳动重要吗?你是怎样做的?2.收集关于劳动的图片、故事等资料。过程:1.谈话导入同学们,劳动是中华民族的传…     

是什么让我们活成了一座孤岛?

<正>前几天,我收到了一则留言：“你好,我最近遇到了一些困扰。一直以来,我都觉得自己是个很要强的女生,也一直以此为傲。我觉得自己长大了,遇事不就应该自己解决,少去麻烦别人吗？但是我最近觉得自己很孤单。这段时间,学习不太顺利,心情特别沮丧,已经连续好几天一个人躲着哭了。虽然爸妈常常主动来嘘寒问暖,我反而故作坚强,甚至嫌弃他们很烦。要强到底是不是件好事？”我想对这位同学说,     

是什么令我们幸福?

是什么令我们感到快乐?是我们所居住的城市,还是让我们倍感满意的工作环境,抑或是我们的生活方式?可能每个人都会有一个答案.幸福与快乐,不同地方、不同文化、不同时代,都有所差异,也有所共性.本期让我们放眼世界,看看幸福、快乐究竟是什么!……     

是什么让我们泪流满面?

是什么让我们泪流满面?因为她对我们爱得真诚。她,就是金坛城南小学教师殷雪梅;我们,则是她的学生、家长、同事、家人……为了她心爱的孩子们,殷雪梅走了,在泪雨纷飞的清明时节。当肇事汽车野蛮冲向孩子的一刹那,她像老母鸡保护小鸡那样,用自己的双臂奋力将孩子们推到了路边。六七个孩子的生命保住了,但她却再也没有站起来。4月7日那天,整个金坛都在流泪。十里长街,十万之众,为她送行。在殷雪梅灵车经过的地方,人们扶老携幼,举着吊唁的横幅,佩戴着小白花,自发肃立两旁。他们之中,有学校师生,有公务人员,更多的是蹬三轮的、打工的、种地的、卖菜的……殷雪梅的离去,为什么如此令人感动?     

语文课,我们忽略了什么?

正最近,笔者听了一些语文课,对语文课堂中出现的一些现象有些疑惑:语文课,我们忽略了什么?案例一:"亡羊补牢"="知错就改"?一位教师执教《成语故事亡羊补牢》一课,有两个细节引起了笔者的注意,一是在释题时,教师板书——亡:逃跑;二是在总结课文时,这位教师在黑板上板书:知错就改,为时不晚。这样的板书在很多大型公开课上也出现过,始终没有听到有什么异议。这个成语出自《战国策》:"见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。"故事家喻户晓,通俗易懂,讲的是羊因为羊圈破了个窟窿而被狼叼走了,后来牧人听取邻居的劝告将羊圈的窟窿修补好,比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。