中学语文课堂教学中情感教育培养策略

语文教学,既是认识活动,也是情感活动。情感具有感染性的特点,在语文教学中,如果能充分利用好情感教育,努力达到师生情感的和谐,则可以激发学生的求知欲,形成和谐的课堂氛围,有利于教学效率的提高。语文教学中的情感教育不仅包括教师情感对学生的直接感染,还在于利用教材分析,将教材中作者的情感传达给学生。另外,语文教学还应该重视学生情感的培养。     

谈如何让幼儿在感受和体验中发展社会性

幼儿期是人生发展的起始阶段，是个体社会性发展的关键期。今天的教育能否为幼儿获得积极的情感、态度，良好的社会品质及学会共同生活打好基础．将决定其明天的幸福和社会的发展。为此，本人在日常教学中着重以幼儿感受、体验为主，实施各种教育策略。使幼儿获得内化的社会性品质。     

谈体育活动中健康情感的培养

体育教学区别于其他学科教学的显著特点,是直观性强,师生共同活动,教与练密切配合,并贯穿于整个体育活动之中。体育活动中有一个良好的情感环境,对提高课堂质量具有十分重要的意义。一、通过体育活动增强学生的集体观念体育活动具有形态化特征,学生以个体或群体的形式参与各种体育活动,在活动中进行直接、广泛的交流。作为教育者,要引导学生正确认识自我,正确交友,正确处理个人与集体的关系,以增强适应社会的能力,培养文明的行为和高尚的道德修养。二、通过体育活动增进学生之间的友情中学生已初步懂得了人与人之间要互相尊重,心理上也有强…     

幼儿情感教育的策略初探

正情感是人对客观现实的态度和体验,在幼儿心理发展中有着重要的地位和作用。良好的情感有助于幼儿积极的人格和个性品质的形成,有助于激发幼儿学习的兴趣与欲望,并为其良好的社会交往提供动力基础。这需要成人特别是教师有意识、精心的培养与指导。一、创设宽松的情感教育环境作为教师创设让幼儿直接体验,亲身经历、主动探索与发现的育人环境非常必要,将对幼儿的情感发展起到重要的     

成人学习情绪和情感的培养策略

如何培养成人学习情绪和情感的能力是成人教学的一个主要任务，也是成人比较关注的问题。本从认识情感的价值、鼓励成人多参加社会实践活动，教给一些自我调节情绪的心理学方法，发展合理需要，加强情感品质的培养，将情感培养渗透于学科课程及教学之中等8个方面对此问题作探讨。     

情感教育——在日常活动中积累

一个人在幼儿阶段已经开始表达各种各样生动的情感,他们开始能够分辨自己和别人的情感,并在情感上作出反应。有效地利用情感方面的知识和情感表达来处理各种人际关系。这种情感能力是幼儿形成良好人际关系的关键所在。但是,幼儿良好的情     

加强美术教学的审美教育培养学生健康情感

由于历史和现实的多方面原因，青少年在审美观念上存在很多问题，为此应该通过艺术教育，尤其是美术教育，来帮助学生树立良好的审美理想，培养正确健康的审美观点。     

情感在体验中培养、在实践中升华、在生活中享用——通过美术教育培养学生丰富的情感

“起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我新的长城，中华民族到了，最危险的时候。我们愤怒地发出最后的吼声，起来，起来，我们万众一心冒着敌人的炮火前进”。每当这雄壮的歌声在天空中奏响，一股巨大的不可抗拒的力量就在每个中国人的心中沸腾。在这股力量的推动下还有什么困难不能战胜呢?这就是情感中激情的作用，丰富的情感是健康人格的重要特征，它会使生命更富活力，更具有创造性。     

试论幼儿音乐学习中的情感培养策略

幼儿音乐学习是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容,它能促进幼儿的全面发展.音乐作为一种情感艺术,其感染教育孩子的关键在于情感体验的教育.所以,在开展音乐活动时,教师要运用各种途径,加强音乐学习的情感培养.     

呵护幼儿健康情感 增进幼儿心理健康

一、掌握幼儿心理健康教育知识,把握幼儿心理特点幼儿心理特点随年龄增长有所改变:3～4岁幼儿开始离开熟悉的家和亲人,到一个完全陌生的环境(幼儿园)     

在幼儿体育活动中渗透情感教育

在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度,就是强调在体育活动中注重培养幼儿的积极性情感。我们在实践中以情感教学理论为基础,倡导快乐运动的理念,培育幼儿积极健康的情感,增强幼儿的惜物感、合群感、信赖感、求知感、美感和自信心,促进了幼儿健全人格的形成。     

大班班幼儿心理健康教育策略研究

促进每个幼儿富有个性的发展,帮助和教育幼儿幸福的成长,维护幼儿的心理健康一直是幼儿园一线工作者不懈的追求。在实践工作中,笔者通过多渠道、多形式地开展系列活动来鼓励幼儿树立自信心,引导幼儿正确地认识自我,并教给幼儿一些可操作的方法来及时排解消极情绪。利用家长资源、社会资源设计一些社会实践活动来培养幼儿良好的心理品质,塑造幼儿的健康心理。     

班主任日常工作内容的构建重现

研究发现,班主任最喜欢的学生是行为规范好的,班主任最关心的是学生的身体安全和遵守规则的问题,四年级和八年级的学生感受到班主任的情感投入更多,发展等级高的学校,班主任在情感维度上投入更多。班主任工作的自觉化程度不算太高,自觉和创新意识欠佳,整个教育环境对班主任的专业化是不利的,班主任并不能成为班级教师团队的核心,不能凝聚社会力量来投入到班级建设中,所以班主任的专业化还需要得到更多方面的支持。     

美术教学中培养学生积极情感的策略

美术教学对学生情感发展过程产生着重要影响,美术教学实践中也不乏有教师注重通过培养学生积极情感调动学生美术学习的热情。回顾和总结美术教学的发展历程,不难看出积极情感对学生美术学习的重要推动作用,基于这样的事实,美术教学必须重视学生积极情感的培养。     

对体育活动中健康情感的培养

教学实践证明,学生在课堂上注意力集中,对学习内容感兴趣,精神振奋,那么,课堂质量会在很大程度上得到提高。而这些都建立在良好的情感环境的基础上。培养学生健康情感的重要性,已经引起了广大教师的高度重视。诚如列宁所说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"体育是一门活动性学科,在学习过程中师生之间互动性比较强,这在很大程度上有利于教师培     

合理疏导，正确调控——谈如何在游戏中促进幼儿良好情感的发展

幼儿期的孩子随着活动内容的增加和活动范围的扩大,需要也逐渐扩大,他们的情绪与情感也变得越发丰富。但由于幼儿的情绪情感正处在不稳定的初级时期,对情绪情感的调节能力较弱,容易受年龄、智力、经验及外部环境的变化而出现波动。再加上现代中国家庭结构主要是以独生子女为主,家长们普遍注重对孩子的知识技能的培养,忽视了行为习惯和良好情感的培养。     

润物细无声——试论在日常教育工作中渗透德育工作

人的道德感是人根据一定的社会道德标准,对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验,需要慢慢地培养。在日常的教育教学工作中渗透德育工作,是提高学生基本素质     

促进幼儿情感教育的策略探析——以绥化市为例

作为幼儿教育的核心内容,情感教育对于幼儿的身心健康和思维成长十分重要。幼儿期是情感教育的重要时期,幼儿时期的生活经历、教养方式对幼儿心理健康产生了重要的影响,在幼儿期建立以快乐健康为主题的情感教育,符合幼儿心理发展规律,能够对幼儿一生奠定基础。为此本文以绥化市幼儿园为例,针对当前幼儿教育的现状,分析幼儿情感教育所存在的问题。透过解析情感教育的内涵,提出促进幼儿园幼儿情感教育的策略,并以此为理论基础,进一步推进幼儿教育的健康发展。