音乐课教学中愉快教育的探讨

愉快教育的含义是指要使教学气氛生动活泼,教学形式丰富多彩,教学内容引人入胜,从而使学生乐学不倦,陶醉其中,师生共同沐浴于愉快的感受之中。教学中的愉悦性产生于教学过程中的艺术创造,使学生产生美的体验,消除教学中的焦虑感、疲惫感,教学本质在于使人忘情,产生愉快感。     

非线性思维对语文教学的启示

线性思维和非线性思维是思维的两种形式。传统的线性教学,使人思想僵化,抹杀了学生的创新能力。把非线性思维引入语文教学中,重建了语文教学的框架结构,使教学呈现出新的变化,有助于教师根据学生自我建构的过程适时调整教学目标。非浅性教学,关注教学过程的动态生成,追求答案的非标准化,关注教学评价的互补性,能使学生的视野更开阔,使语文教学更开放。     

注重情感教学提高学生素质

情感教学,由于感情的投入,使教师得心应手,使学生开启了智慧的火花.爱心,是情感教学的出发点;耐心,使情感教学得以保持;恒心,铸就了教师的教学风格.凭着这三颗红心,使教学获得双赢.     

让信息技术成为写话教学的坚强后盾

信息技术应用于写话教学已经彰显出独特的魅力。利用信息技术可以使静态的文本内容动态化,使枯燥的描述形象化,可以使信息量更丰富,使写话教学更有趣味。利用信息技术中风格各异的形式,拓展教学时空,规避信息技术存在的不足,使写话教学事半功倍。     

“应景”教学提高高中政治课实效的探索

通过描述"应景"教学理念在高中政治课中的运用,结合"应景"教学中较好的教学片断来分析"应景"教学的效果,如可以使政治课堂更接地气,使教学更加灵活,使教学主旨得到更好的升华,从而呼吁政治课教师在教学过程中多一些"应景"、本真教学。     

语文课堂教学中细节设计所起的作用

语文课堂教学应该是由诸多细节构成的,细节相对于教学原则,更具个性,更具活力,更丰富多彩,它使教学过程充实,使教学原则形象,使语文课堂教学充满魅力。精心设计的细节可以起到激发兴趣、激活课堂的作用。     

浅谈多媒体在语文课堂教学中的运用

多媒体技术在语文教学中的应用,不仅使教学的形式有了根本的变化．还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来,使教学的内容更加多样化、具体化。     

乘着媒体的翅膀 畅游音乐世界——尝试多媒体在音乐欣赏教学中的运用

多媒体技术已成为现代开放性课堂教学手段之一。在音乐欣赏教学中采用多媒体现代教育技术,可以冲破时空的封闭,使教学资源更为新鲜;使教学视野更为广阔深远;使教学选择更为简便自由;使教学形式更为活泼生动。激发学生对音乐的学习渴望。     

浅谈小学低年级“识字”教学

小学低年级“识字”教学使语文教学的难点,教师在教学过程中采用多种教学方法,多种教学形式,使学生能够在轻松的教学气氛中掌握知识是教学的目标。     

提高“数字逻辑与系统”课程的教学实效

为了提高"数字逻辑与系统"理论与实践课程的教学实效,使全体同学对课程感兴趣、听得懂、肯钻研,作者在教学中"合理利用多媒体使教学效果生动化、运用比拟使抽象概念形象化、注重实践使电路功能可视化、重视细节使教学过程精致化",四法运用的实践结果表明:学生对课程教学的满意度、对课程学习的兴趣度和自觉度大增,使教学实效得到有效提升。     

在高中化学教学中运用合作学习的优势

高中化学知识对于高中阶段学生来说,是有一定难度的。教师想要使高中化学知识教学成为高效教学,就需要在教学过程中,指导学生使用合作学习的方式进行学习,以此才能使高中化学知识教学效率有所提升。那么,教师应该如何在高中化学教学中运用合作学习进行教学,从而使学生通过合作学习能够掌握一定的自主学习能力。本文从引导探究、合作实验、创设情境三方面入手,分析教师应该如何在高中化学教学中培养学生合作学习,从而使学生能够自主使用合作学习的方式进行学习,并使高中化学知识教学达成高效教学的目标。     

电教多媒体与语文教学

随着社会的进步,科学技术的高速发展,多媒体技术已广泛进入了学校教学,如何使学生在有限的时间里学到更多、更全面的知识,这就对语文教学提出了新的课题.多媒体教育技术改变了语文教学的知识观、数量观.多媒体技术在语文教学中的应用,不仅使教学的形式有了根本的变化,还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来,使教学的内容和数量更加多样化、开放化,并且使课堂教学更加生动、活泼,有效地提高了学生的学习效率.     

教师应注重教学反思

教学反思能使教师不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,同时也能形成自己对教学的独特的见解,使自己更好地驾驭课堂,克服被动性和盲目性.     

浅谈数学生成教学之五大误区

生成教学是新课改创导的一个新的教学理念和实践课题,近年来,许多生成教学的实践和研究,使课堂教学呈现出亮丽的风景.成功的生成教学使课堂充满盎然生机,使教学精彩迭起.而现实中,不少课堂生成教学走进了新的误区:教学目标虚化、教学内容泛化、教师作用弱化、课堂生成表面化.     

树立新理念,让学生主动探索数学知识

新课程理念认为：教师是学生学习的引导者与促进者,不再是“警察”和“判官”。因此,教师必须精心组织教学过程．激发学生积极思维,努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种强大的吸引力,从而使学生在参与教学的过程中,聪明才智得到充分发挥,潜力得到开发,创新精神和实践能力得到培养。怎样才能使学生参与教学,使教学成为有效教学呢？     

习导式教学,让语文课堂更高效

习导式教学是一种有效的教学手段,可以有效改变目前语文课堂学生被学习、被思考、被互动的教学现状,使学生真正有自己的时间、空间去自主学习。在课堂上,要先习后教,使教学目标明确;要以习定教,让教学重点突出;要因习而导,使教学游刃有余。只有这样,才能真正使学生学会学习、学会探究,实现高效课堂的目标。     

试论多媒体在声乐教学中的作用

在声乐教学中直接引入多媒体音乐教学手段,使音乐教学直观化,拓展了声乐教学的领域。多媒体音乐教学手段的运用,使声乐艺术在实践中得到认识上的升华。     

新课改下初中化学教学的新思考

在初中整个课程教育教学体系中,初中化学教学属于十分重要的组成部分,并且在整体初中教学中占据越来越重要的地位。在新课程改革形势下,初中化学教学也发生很大程度变化,为能够使初中化学教学满足实际需求,应当对课堂教学进行积极思考,积极实现化学教学创新,从而使化学教学能够得到更好效果,使其得以更好发展。     

巧用多媒体提高语文教学效率

在语文教学中,充分运用多媒体课件辅助教学,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,凸现教学重点,充分调动学生的学习兴趣,使教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。     

课程资源与有效教学关系的基本认识

正一是课程资源开发与有效教学,在学校课程与教学实践中是交叉和结合在一起的。对有效教学的追求,使课程资源开发具有更为切实有效的目标;课程资源的合理利用和开发,使有效教学得到相应的支撑和扩展。将课程资源开发定位于促进有效教学,使课程资源的功能进一步拓展和体现,使课程资源开发更加有的放矢。将有效教学研究放在课程资源拓展和开发的情境中,可以使有效教学扎根于课程土壤,通过课程资源改变获得教学的动力。