高质量发展背景下中职教师队伍建设的困境与策略研究

我国中等职业教育教师队伍建设已经取得一定成效,但依然不能完全满足教师队伍高质量建设的要求。基于近十年教育统计数据,分析我国中等职业教育教师队伍的规模、结构和类型,发现目前中等职业教育教师队伍存在不同专业大类生师比差异大,老龄化趋势明显,学历结构和职称结构有待优化,“双师型”教师和兼职教师数量不足等问题。其根本原因在于中等职业教育教师队伍建设路径不够清晰、教师专业发展机制不够畅通、职业技术师范教育发展相对滞后。因此,建议系统把握中等职业教育教师队伍需求,健全中等职业教育教师队伍培养体系,完善中等职业教育教师专业发展机制,创新中等职业教育教师管理体制,以全面推动中等职业教育教师队伍高质量发展。     

教育部：九件实事惠及千万教师

在我国改革开放30年的进程中,随着教育事业的大发展,中小学教师队伍建设和教师教育取得了历史性卓越成就,积累了丰富的具有中国特色的经验,在教师队伍配置、教师队伍整体素质提高、教师教育改革、师范生免费教育实施、创新农村学校教师补充机制、中小     

以教育和培训为载体 切实加强教师队伍建设

振兴民族靠教育,振兴教育靠教师。高质量的教育呼唤高素质的教师,建设一流的教师队伍是办好人民满意教育的前提。因此,学校要把打造一支爱岗敬业、为人师表、业务精湛、充满激情、奋发向上、团结合作的高素质教师队伍作为教师队伍建设的首要任务,重点抓好教师教育和培训,从而提升教育教学质量,促进学生全面健康成长,推动学校又好又快地发展。     

区域教师队伍建设贵在"实"

教师是教育的柱石,教师队伍建设既是区域教育的保障,又是区域教育的体现。近几年来,英山县教育局扎扎实实推进区域教师队伍建设工作,不断加强师德师风建设,优化教师队伍结构,提高教师素质．关心教师威长,努力培植教师的成就感和幸福感。促进了全县教师的专业化成长。     

乡村教师队伍建设：难为与能为——基于河南省的调研

乡村教师是乡村教育振兴与发展的主力军,乡村教师队伍建设对提升乡村教育质量具有重要的意义。然而,我国乡村教师队伍建设呈现出乡村教师队伍结构性失衡、教师队伍流动现象显著、教师队伍专业素养有待提高、教师专业发展需要难以满足的困境。这些困境的出现受乡村教师的“去乡土化”、乡村教师艰苦的工作和生活条件、教师工作投入与工资收入失衡等因素的影响。因此,为破解乡村教师队伍建设困境,需要优化乡村教师收入结构,提高工资和福利待遇;改善乡村教师工作和生活环境,使教师安心从教;定向培养本土化乡村教师,保证教师队伍后备来源;完善乡村教师培训体系,促进乡村教师专业发展;重塑“尊师重教”的社会氛围,提升教师的身份认同。     

教师专业成长的核心内涵

教育大计,教师为本,教育问题的关键是教师问题。实施素质教育、提高教育质量、实现教育公平作为教育三大问题都与教师队伍建设息息相关。教师的专业成长是教师队伍建设中的重点话题,核心内涵有三个方面。     

开展教育科研 优化师资队伍(下)

教育科研是培养、建立强有力的教师队伍的有效途径五年的实践事实证明,办好一所学校,关键要有一支教育观念新、精神面貌好、教育教学水平高的教师队伍,而立足学校,结合实践开展教育科研是改善教师的心态,提高教师教育教学科学化水平,培养、建立一支强有力的教师队伍的有效途径。一、学校教育科研有效地改善了教师的心态一般说来,困难初中都面临着改善教师心态,稳定教师队伍的问题。我校在85年以前,有28名大     

立足培训，规划成长——培养中青年教师的思考

中青年教师是教师队伍的战略后备队。我县通过每年毕业生招录、面向社会选招、特设岗位教师、从代课教师中选招公办教师等方式,花大力气解决了中小学教师的数量问题,一大批新鲜血液的充实,中青年教师成为了教师队伍的主体。他们的状况关系着教师队伍的未来,关系着教育发展的未来。如何优化中青年教师队伍的群体结构,提高教师队伍的综合素质,培养、造就德才兼备的教师队伍,为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,增强可持续发展力,成为新的时期每一所学校需要思考和解决的问题。     

“国培”——教师培训提高的主渠道

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。为了加强教师队伍建设,提高教师队伍的整体素质,2012年8月,国务院出台了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,在大力提高教师专业化水平一章中,明确提出要建立教师学习培训制度,实行五年一周期不少于360     

终身教育背景下建设创新型教师队伍的战略转型策略

自改革开放以来我国教育事业不断发展,教育事业是一个国家培养人才的核心,教师则是教育行为的实际实施者,发展教育事业要从教师队伍建设开始。随着终身教育理念的引入,我国的教育事业进入了新的发展阶段,创新型教师队伍建设成为符合时代发展特征的新目标。教师应该将终身学习贯彻落实整个教学生涯,通过持续加强师德建设、不断提升教师自身能力、加强教师队伍管理机制以及完善教师保障激励机制来推进创新型教师队伍的建设,为国家培养一批有师德有能力终身学习不断进步的创新型教师,为中国教育事业发展注入强劲动力。     

促进教师专业化发展的途径和方法

《规划纲要》明确提出了要努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍,要完善教师培养培训体系,优化教师队伍结构,不断地提高教师的专业水平和教学能力。教师是教育事业的第一资源和核心要素,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。要有高水平的教师队伍,教师专业化发展是必经之路：     

美国高职教师培养培训的启示

我国高职教师队伍与美国高职教师队伍相比,美国高职教师队伍具有培养体系完善、聘用机制健全以及资格制度严格等特点,这些特点使美国高职教师队伍整体素质明显高于我国高职教师队伍。为了有效提高我国高职教师队伍整体素质,我国高职教师在发展中应参考美国高职教师培养体系,根据我国高职教育发展需要创造出新的高职教师培养体系,从而为我国高职教育提供更加合理的高质量师资队伍。本文就美国高职教师培养培训中的特点进行分析,探讨我国高职教师培养应借鉴哪些内容。     

科学发展观指导下关于教师教育事业发展的思考

科学发展现是我国经济社会发展的重要指导方针。教师队伍的建设及教师教育的发展必须坚持科学发展观。以科学发展观为指导,在新的历史时期,把教师队伍建设放在突出的优先地位,把教师教育质量的提高摆在教师队伍建设的首要地位,在教师教育中,坚持以人为本,利用现代技术科学构建一体化的教师教育体系。     

“五大工程”打造教师专业化发展“动车组”

近年来,平遥县坚持把加强教师队伍建设作为推进教育均衡发展的关键着力点,以健全教师管理制度、促进城乡教师资源均衡配置、全面提升教师队伍整体素质为重点,努力实现教师队伍建设的战略性转变。尤其在有效推进教师专业化发展上,以“五大工程”为抓手,致力于打造全县教师专业化发展“动车组”。全县教育均衡发展驶入了以高素质教师队伍为支撑的快车道。     

略论基础教育教师队伍数字化转型

教育数字化转型已成为国际共识，我国也在坚定推进教育数字化战略行动。教育大计，教师为本。教师是教育数字化转型的核心参与者和实践者，推进教师队伍数字化转型已是必然。为此，该文首先分析了教师队伍数字化转型的内涵，并从数字中国建设、教育数字化转型、教师队伍发展三个层面厘清了教师队伍数字化转型的动因。但我国基础教育教师超过1500万人，推动如此大规模的教师队伍实现数字化转型，需抓重点难点、分先后、有主次地推进。故该文进一步分析了现阶段基础教育教师队伍的数字化转型思路与内容。并建议在此项转型工作中，要缩小教师数字鸿沟、探索一体化教师发展模式、提高教师及管理者数字化领导力、完善治理激励机制，助力基础教育教师队伍数字化转型，支撑数字时代高质量基础教育体系建设。     

建设高素质专业化创新型教师队伍——基于《中国教育现代化2035》的政策解读

造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是加快教育现代化、建设教育强国的战略基石。《中国教育现代化2035》将"建设高素质专业化创新型教师队伍"作为教育现代化的十大战略任务之一,从师德师风建设、教师资格准入制度、教师职称与考核制度、建立中国特色教师教育体系、教师职前培养和职后发展、提高教师地位与待遇等方面论述了建设高素质、专业化、创新型教师队伍的方向与路径。该文从概念内涵、现实挑战、建设路径三个方面回应《中国教育现代化2035》中高素质专业化创新型教师队伍建设这一命题,旨在基于《中国教育现代化2035》,对高素质专业化创新型教师队伍的目标、发展、管理、保障和统筹等方面进行政策解读。     

开展卓越教师培养的探索与思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师教育作为教育事业的工作母机,对于提高教师队伍整体素质、加强教师队伍建设具有先导性和决定性的作用。在新的历史发展时期,教师队伍建设面临新的要求和严峻挑战,教师教育改革发展具有更加突出的战略意义。大力培养高素质师范生,为基础教育输送卓越师资,是新时期高等师范院校肩负的重要任务。     

小学思政教师队伍建设的途径研究

教师是思政课教育活动的组织者,同时也是小学生成长路上的引路人,教师的一言一行、一举一动都对学生产生直接的影响,为此学校必须重视思政教师队伍建设,基于教师队伍管理做好对教师工作能力的全面培养,在教师队伍建设取得预期效果的情况下,真正构建良好的思政教育环境。文章就小学思政教师队伍建设的积极意义展开分析,结合当前小学思政教师队伍现状,提出有效推进教师队伍建设的实践策略。     

铸魂强基,推动职业教育高质量发展——基于系列职业教育教师政策的解读

<正>教师是立教之本、兴教之源。没有高素质的教师就没有高质量的教育,高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提。党的十八大报告明确指出,要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。在2018年全国教育大会上,习近平总书记提出“坚持把教师队伍建设作为基础工作”,指出了教师队伍建设在整个教育事业中的地位。我国职业院校办学历史较短,     

谈谈加强教师队伍建设的一些做法和体会

“教育大计,教师为本”。高素质的教师队伍,是高质量教育的一个根本保证,也就是说没有高素质的教师队伍,就不可能有高质量的学校教育。那如何加强学校教师队伍,建设一支品德高尚、业务精良、且具奉献精神的教师队伍呢？