高校资助育人体系的实践与探索——以常州工程职业技术学院为例

本文通过分析新形势下我国高校资助育人工作的内涵意义和存在的主要问题,论述了常州工程职业技术学院"五位一体"的资助育人体系,并结合常州工程职业技术学院学生资助工作实例,对新时期高校资助育人工作提出具体对策建议。     

高职院校从文化育人到工匠培养的实践与思考——以顺德职业技术学院为例

高职院校在校园文化建设上构建并实施以精神文化为统领、以物质文化为基础、以制度文化为保障、以活动文化为载体的建设格局,着实达到全员育人、全方位育人、全过程育人的目的。这方面,顺德职院开展了可贵的探索和实践。     

高校资助育人体系的实践与探索--以常州工程职业技术学院为例

本文通过分析新形势下我国高校资助育人工作的意义和存在的主要问题,探讨了常州工程职业技术学院“五位一体”的资助育人体系,结合工作实例,对新时期高校资助育人工作提出具体对策建议。     

《常州工程职业技术学院高职研究》征稿启事

正《常州工程职业技术学院高职研究》前身为《常州工程职业技术学院学报》,是常州工程职业技术学院主办的综合性学术期刊(季刊),现辟有高职教育研究、工程技术与应用研究、经济与管理研究、学生工作研究、课程与教学研究、人文社会科学和综合研究等专栏,重点发表教科研领域的创新观点和学术成果,热忱欢迎校内外教师和科研工作者踊跃投稿。     

“三全”育人体系下高职院校心理健康教育的系统化研究——以常州纺织服装职业技术学院

自20世纪80年代以来,我国高职教育取得了巨大的发展。高职生处于青年时期,此阶段的学生心智发育不够完全成熟,面对学业压力、情感纠葛等问题使其感到迷茫困惑。文章提出了在"三全"育人的框架下打造高职院校心理健康教育体系的途径。从全员育人出发,合理打造心理健康教育队伍;从全过程育人出发,全阶段设计针对性的教育活动;从全方位育人出发,系统搭建心理健康教育平台。     

优秀农业文化融入高职文化育人工作的路径与启示——以襄阳职业技术学院农学院为例

“懂农业,爱农村,爱农民”是以习近平同志为核心的党中央对“三农”人才队伍的殷切期望,也是农业人才的本色特质和基本要求。在乡村振兴背景下,涉农类高职院校尤其应该发挥优秀农业文化在思想育人、组织育人、实践育人、服务育人中的作用。文章分析了优秀农业文化育人功能的内涵及意义,并以襄阳职业技术学院农学院为例,探索了涉农大学生“一懂两爱”使命与责任教育的实施路径,构建了具有“三农”特色的全方位文化育人体系。     

“三全育人”视域下建设师生满意食堂的思考与探索--以常州工程职业技术学院为例

社会稳定看高校,高校稳定看后勤,后勤稳定看食堂。对高校学生来说,如无特殊情况,他们的一日三餐均要在学校食堂就餐。“三全育人”视域下高校可以围绕“环境育人、服务育人、平台育人”的育人工作理念,从服务环境、服务质量、管理制度等多方面、多角度打造师生满意的食堂,实现高校立德树人的根本任务,引导高校大学生树立勤俭节约、珍惜粮食、健康饮食的习惯。     

广东优秀体育文化资源与高校体育文化育人的探索* ——以广东体育职业技术学院为例

广东体育有着光荣的传统,广东优秀的体育文化资源是广东体育事业不断发展进步所取得的一系列优秀成果的结晶,是广东社会的重要标识.作为社会主义先进文化的组成部分,广东优秀体育文化不仅推动了广东经济和社会的发展,也丰富和充实了中华体育精神的内涵.其所蕴含的时代精华、教育思想和创新精神是培养优秀体育新人的优质资源.将广东优秀的体育文化资源与校园体育文化建设融为一体,协同育人,不仅是加强和改进大学生思想政治工作的重要途径,也是建设体育强省、实现广东体育可持续发展的重要手段,并能为健康广东和幸福广东建设奠定了良好的社会基础,是我们增强文化自信的最宝贵基石.     

浸润地域文化 丰富馆建内涵——以无锡职业技术学院文化馆建设为例

文化馆建设对于高校提升学校文化形象和校园文化品位,扩大学校社会影响力,具有不容小觑的促进作用。无锡职业技术学院深入挖掘地方特色文化资源,建设无锡名人苑、无锡院士馆,营造了浓郁的地域文化特色氛围,创造了良好的育人环境。文化馆建设方面的有益尝试,对高职院校文化发展有一定的借鉴意义。     

工匠精神与高职院校育人教育的对接——以包头职业技术学院为例

具有工匠精神的技能型人才是时代的需要,培养具有工匠精神的人才是高职院校的育人使命.将工匠精神与育人教育进行有效融合、精准对接是培养具有工匠精神人才的关键.     

关于提升周恩来精神育人实效的研究——以江苏财经职业技术学院为例

周恩来精神内容丰富,是在淮高校学生思想政治教育的重要地方红色文化资源。本文通过研究周恩来精神的育人途径,提出健全制度保障、成立研究团队、拓展教育基地、将周恩来精神育人纳入常态化工作等多种途径,提升周恩来精神育人实效。     

将民族技术文化融入学生职业技能培养——以黔东南民族职业技术学院为例

本文以黔东南民族职业技术学院为例,从地方经济发展的需要、学生职业能力培养和院级职业技能大赛几方面就苗侗民族技术文化融入学生职业技能培养上做了初探,对如何进行苗侗民族保护和传承具有重要而深远的意义。     

基于校园文化生态场域的网络思政教育模式探究——以安徽职业技术学院为例

大数据时代,网络应用的效率叠加效应在各个领域充分显现。高校网络思政教育为助力高等人才培养提供新路径的便利,同时也带来了新困境。文章运用生态学、思想政治理论和综合分析方法,以安徽职业技术学院为例,立足校园文化生态场域,分析网络信息传播带来的意识形态风险以及校园网络文化的构成及内涵建设,探究网络文化与网络思政教育的联动机制,有利于牢牢把握高校意识形态阵地,培养建设社会主义现代化国家所需的高素质复合型人才。     

双元协同育人视角下的高职电子商务专业群人才培养模式探索 ——以襄阳职业技术学院为例

文章围绕明确"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"的目标任务,把握"新技术"、明确"新方向"、瞄准"新标准",构建了在智慧商贸、新零售、数字经济等领域的"校企协同、课证融通、评鉴一体"的人才培养模式.专业群聚焦探索了现代商务活动的业务流程对复合型商务人才的需求.     

专业技术人才推介——2014届四川工程职业技术学院毕业生情况简介

<正>四川工程职业技术学院是全国首批28所示范高职院校之一,始建于1959年,地处"中国重大技术装备制造业基地"—四川德阳,是国家首批示范高职,"全国五一劳动奖状"、"全国技能人才培育突出贡献奖"获得单位,教育部党组创先争优活动联系点学校,2012全国职业院校魅力校园,2013全国职业院校就业竞争力示范校。     

创新创业教育“校、企、政”协作育人的路径探究——以安徽职业技术学院为例

文章立足高校大学生创新创业能力培养,针对目前创新创业教育存在的问题,总结了安徽职业技术学院创新创业教育“校、企、政”协作育人的实施路径,提出了激发政府、企业、学校三个主体参与创新创业教育活力的举措,从政策支持、资源整合、孵化平台、创业培训、导师帮扶、后续服务等方面支持大学生创新创业,构建创新创业教育育人共同体,营造“校、企、政”协作育人的新生态,提升创新创业型人才培养质量。     

铸牢中华民族共同体意识下的高职院校“铸魂育人”策略研究——以包头职业技术学院为例

将铸牢中华民族共同体意识融入高校铸魂育人的教育过程,有利于青年学生积极践行民族团结的现实活动。文章以包头职业技术学院为例,阐释了将铸牢中华民族共同体意识融入高职院校铸魂育人过程的重要性,分析了内蒙古高职院校在育人过程中如何融入铸牢中华民族共同体意识的教育。     

构建高职院校资助育人机制的研究与实践--以辽宁城市建设职业技术学院“五项工程”为个案研究

在落实国家资助政策时,不断提升资助工作的育人效果已经成为各高职院校资助工作研究的重要课题,也是提升资助工作内涵的必然要求。笔者以辽宁城市建设职业技术学院“五项工程”为个案研究,对如何构建高职院校资助育人机制进行探讨。     

微博在大学生中的使用情况及调查分析——以常州工程职业技术学院为例

随着信息技术的飞速发展,微博以一种新的媒体形态逐渐渗透到大学生的日常生活中,并且日益改变着他们的行为方式和价值观,同时也给高校大学生思想政治教育带来诸多挑战。本文通过问卷调查法、深度访谈法等研究方法,调查分析在校大学生对微博的使用情况,并探索新形势下高校思想政治教育工作的创新途径。     

改革开放是中国职教事业发展的不竭动力——四川工程职业技术学院见证中国职教事业的崛起

<正>1978年中共中央十一届三中全会的召开,犹如平地春雷,在中国大地掀起了改革开放的浪潮。由此,东方巨人开始了实现民族复兴的伟大征程,中国大地展开了波澜壮阔的改革开放宏伟画卷。过去的30年,改革开放促进了我国各项事业的全面发展,是我国经济社会发展取得重大历史成就的30年,是我国教育事业实现历史性跨越的30年,尤其是职教事业30年来发生了翻天覆地的变化,取得了辉煌的成就,我国成为了令世人瞩目的职教大国。