职业学校考试改革探讨

学校组织的考试是有计划、有目的的对学生所学知识和技能的掌握程度进行检测，是检查教与学效果的基本途径。科学的考试方法，对于加强教学过程控制，提高教学质量，确保培养目标的实现，能起到事半功倍的作用。以培养职业技能为目标的职业学校特别是高职院校，如何在市场经济条件下，针对生源特点、教学内容、就业趋势。     

关于职业中等专业学校管理机构设置的设想

学校管理机构是学校管理体制的重要组成部分,是根据学校领导体制而设立的内部组织系统。建立一个合理的、科学的管理机构,是实现学校有效管理的组织保证。 职业中专的管理系统一般分为上层、中层和基层。上层是决策指挥中心,也称决策指挥层,由校长、副校长和党组织负责人组成。中层主要执行校长的决策、指令,并组织实施指导、检查基层工作,也称执行层。基层具体负责校长通过中层布置的任务的操作实施,也称操作层。现行职业中专中层机构设置一般有校长办公室、教务科、学生科、生产实习科、计财科等,这些中层机构的设置,为保证职业中专教学管理工作的正常开展,发挥了重大作用。但是随着市场经济的不断发展和完善、学校办学规模和功能的不断扩大,现行职业中专中层领导机构的设置,已不能适应新形势下职业中专办学的要求。     

农村职业学校办学形式探讨

生源不足一直困扰着农村职业学校的发展，影响着农村职业学校的办学效益和生命力。其原因不外乎两点：一是大环境的影响，如传统的就业观、高校扩招而引发的普通高中升温等；二是部分农村职业学校办学形式单一，内部缺乏活力，教育质量不高，长此以往，社会声誉下降。农村职业学校要摆脱困境，步入健康发展之路，就必须针对农村职业教育的特点，以学生为主体，以素质为本位，以技能为核心，以市场为导向，积极进行办学形式的探索，走出一条适合当地实际的灵活办学的特色之路。 一、办学形式多样化 目前不少农村职校仍沿用普通学校办学模式，…     

农村职业学校工学结合探讨

工学结合教学模式是职业学校发展的必然,但是具体到不同专业,又有其各自的特点。本文结合汽车维修专业,从教学方法、学生管理形式、评价方式等方面阐述了其工学结合教学模式,以期为汽车维修专业教育的发展提供参考。     

农村职业学校办学模式的探讨

一、农村职业学校多样化办学的几种模式 1、纵向联办，借船出海。随着市场经济的建立和发展．社会需求大量中高层次的综合型专业人才，只有借大中专院校的招生办学权和雄厚的师资力量走联合办学之路，“借船出海，资源共享”。     

农村学校新课程改革的探讨

课程改革如火如荼,但很多农村地区学校举步维艰,教师无所适从。山东杜郎口中学的成功经验带来了深刻的启示:树立全新的教学理念,建立新型的师生关系,实现教师角色及教学方式和学习方式的根本性转变是课程改革的必然之路。农村教师只有真正融入教育改革浪潮,才能让课程改革焕发出勃勃生机,实现教育公平。     

对农村职业学校实施素质教育的探讨

农村职业教育的发展。应树立全新的职教理念，构建农职中实施素质教育的教学体系，整合教学内容，突出地方性，注重实用性，让学生确实做到学有所长，学有所用。     

农村学校课程改革着力点的探讨

农村中小学在课程改革中,存在着硬件建设不断改善与软件建设相对滞后的矛盾.农村中小学拥有可开发的课程资源丰富、教师责任心强和教学氛围较好等优势,为了推动课改的深入发展和学校的内涵发展,我们应把握农村学校课程改革的着力点,即课程改革理性化、教学改革校本化、校本教研精细化和文化引领常规化.     

高中课改背景下学校管理机构改革的尝试

一、新课程对学校管理体制的挑战 我校原来实行校长领导下“三处一室”（教务处、政教处、总务处、办公室）的组织机构形式。2004年9月开始实施高中课程改革后，我们发现这种组织结构在很多方面都不能适应新课程的要求。（1）新课程赋予了学校管理许多新的职能，但对这些职能应当由哪些部门来承担不甚明了，导致学校管理比较混乱，推诿扯皮的现象时有发生。例如：新课程增加了课程资源开发、学生选课指导、编排课表、学分认定、教学评价等工作，如果这些工作都由教务处负责，必然造成教务处工作量过大、工作不深入等问题。     

职业学校体育改革

一、确立体育教学的指导思想，更新体育教育观 在当前教育改革的新形势下。学校体育要想改革发展，教育观念的转变是至关重要的。学校体育的指导思想应该面向全体，立足健康第一；增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，促进学生全面和谐发展为目标；内容上应立足予全民健身、兴趣培养、终身体育的需要；要加强教师队伍建设。更新体育教师的思想观念，树立全新的教育教学理念。     

农村职业学校心理教育的困境和改革建议

对于广大的农村职业中学学生来说，他们将来是农村建设的生力军，具有积极向上的心理素质是农村现代化发展的需求，更是实施素质教育的需要。目前，农村职业学校心理教育的现状如何呢？带着这个问题，我们调查了１００位农村职业学校的校长，结果分析如下。农村职业学校心理教育的困境（一）大部分农村职业学校的领导对心理教育的认识模糊不清在回答“你了解心理教育吗？你认为什么是心理教育，它应包括哪些内容？”问题时，只有６％的中学校长较为正确地理解心理教育，能够对此做出较为准确的定义，而９３．３％的校长对心理教育的理解是不…     

农村职业高中招生方法改革的探讨

生源缺、流生率高、流动量大,是当前农村职业高中办学中遇到的一个尖锐问题。这与社会鄙薄职业技术教育的陈腐意识的存在和学校本身办学质量不高有着直接的联系。但是,我们的招生方法是否存在问题呢?我们看到近年社会团体或个人办的职业技术学校,尽管收费比公办职业高中更高,但依然招得进、留得住。除了他们注意抓质量外,还有重要的一点是招生方法灵活。我们通过调查也表明,不少未能升学的回乡初中毕     

职业学校课程体系的改革

职业学校在多年的教学管理实践中深深感到:在今天这样一个科学技术飞速发展,知识信息加速传播和翻新的时代,其所要求的课程设置很难适应社会发展需要。随着培养目标和教学模式的改革,打破普通教育原有的以传授理论知识为主线,以学科为中心的三段式课程体系,建立以职业能力为中心的新型课程体系,就成为职业教育改革的核心问题。     

实施管理机构改革 增强新时期学校教育服务功能

北京市广渠门中学始建于1954年,近几年来,历经两次合并,三次搬迁,克服重重困难,创造了令人瞩目的佳绩.近年来,学校先后荣获"全国精神文明建设工作先进单位"、"首都精神文明单位标兵"等荣誉称号,并被评为"北京市教育科研先进校"、"北京市先进基层党组织".2004年9月,在各级领导的关心下,新校舍投入使用,实现了广渠门中学几代师生的夙愿.     

农村职业学校教学改革探索

本文结合作者所在贫困地区职业学校教学改革实践,根据经济社会发展变化对职业教育提出的新要求,探索贫困地区职业学校教学改革。教学内容瞄准岗位能力培养目标,教学方法突出教学做合一,教学评价实现多元化。     

农村职业学校教学改革探索

本文结合作者所在贫困地区职业学校教学改革实践,根据经济社会发展变化对职业教育提出的新要求,探索贫困地区职业学校教学改革。教学内容瞄准岗位能力培养目标,教学方法突出教学做合一,教学评价实现多元化。     

怎样办好农村职业学校

农村教育综合改革是一项系统的社会工程,而“燎原计划”来源于农村教育改革实验的启示,是推动农村教育改革深入发展的有力措施。它的目的是通过改革和发展农村教育,大面积提高农村劳动者素质,增强农村吸收运用科学技术的能力,促进农村经济和社会的发展。那么,农村职业技术学校和农村教育改革,和“燎原计划”是怎样的关系呢?打个比方,如果说“燎原计划”是农村教育综合改革的一把尖刀,农村职业学校就是刀刃;如果说“燎原计划”最终要形成星火燎原之势,农村职业学校就是火种。     

高等学校物资管理体制及管理机构改革探讨

国家教委教备（1990）013号文件《关于高等院校物资工作若干问题的规定》第二条提出：“要加强物资工作的归口管理,理顺管理体制”。目前,我省乃至全国还有相当数量的高等院校没有按照这一要求去做,因此,校内物资管理比较混乱,给国家造成极大浪费。一、高等学校物资工作存在的问题（－）物资工作机构重叠,交叉管理,造成管理混乱,重复遗漏。目前,就高等学校来说,物资工作～般主要有三个职能部门负责：一是教务处教学设备科,负责全校教学物资工作;二是总务处物资管理科,负责全校行政后勤物资工作;三是学校经济开发公司,负责校…     

办好农村职业学校的探索

办好农村职业学校的农科类专业，是实现农村职业教育为农业、农村、农民服务的重要方面，也是职业教育发展的重点，因而，如何办好农职校的农科专业成为职教界十分关注的问题。对此，我校作了一些探索和实践，取得了良好的效果。自１９８２年建校以来，农科类专业始终保持了一定规模，现开设的农科专业占学校开设专业数的三分之一；农科专业在校生４２０人，占在校生总数的四分之一。一、把准农村经济发展的脉搏，采取灵活办学形式，为农村培养适用型人才农科专业自身的特点决定了其办学必须面向当地农村，同时要受当地农村经济发展制约。这…