"翻转课堂"在高校健美操教学中的应用

文章通过对健美操教学中实施"翻转课堂"教学模式,利用文献资料法、问卷调查法、访谈法、总结归纳法,提出该教学模式在实施过程中的困惑,并提出相应的解决策略,使"翻转课堂"教学模式在高校健美操教学中得到更有效的实施.     

远程开放教育基于"Moodle+雨课堂"的混合式教学模式研究

通过在远程开放教育Moodle平台基础上运用"雨课堂"模式的可行性分析,指出在远程开放教育中实施"雨课堂"教学模式的必要性.结合教学实践,运用"Moodle+雨课堂"的混合式教学模式,能发挥网络教学和课堂教学的优势.针对"雨课堂"教学设计与实践的理念和具体实施,揭示在实践中教师和学生两方面各自存在的问题与挑战,并从教师...     

高中数学翻转课堂理念下的"超市型"教学模式——以《直线的方程》为例

如今,新课改的不断深化和发展使得越来越多的学校开创或改进教学实践模式.本文重点阐述了"超市型"教学模式的概念及教学实施过程,并对该模式与"翻转课堂"进行了对比和反思,为我国的新课程改革提供参考.     

特殊背景下"腾讯课堂+学习通"在线教学模式的探索

按照疫情防控背景下教育部"停课不停学"的要求,分析"腾讯课堂"和"学习通"教学模式各自的优缺点,通过课前准备工作、课中教学实施过程、课后教学活动三个维度实现"腾讯课堂+学习通"教学模式建构,并从教师如何选择在线教学形式、如何提高在线教学水平、如何开展有效师生互动等方面进行总结和思考,以期为一线教师疫情防控期间的在线教学实践提供参考和借鉴.     

整合移动学习的"三段九结合"创新培训模式研究

基于对移动学习、翻转课堂和成人学习特点的研究,针对在线翻转课堂学习的不足,结合培训实践,在培训前、中、后三个时间段,将教学目标、教学内容、教学活动、教学手段、教学模式等要素,根据学习者特征和学习要求有机整合,融入移动学习和翻转课堂中,构建基于移动创新的翻转课堂培训新模式,充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,高效完成创新培训教学实践的应用.     

"一二一"课程教学模式的研究与实践

计算机操作系统课程的“一二一”教学模式,识别出了教学过程必须涉及的服务、资源、面授课堂、网上教学、实验教学等重点问题。突出了教学即服务的思想;提出了两个课堂的概念,并指出了它们之间的关系;给出了各个教学过程的实践模式。同时关注到了“情感认可”在远程教学中的作用。     

"中国旅游文化"课程开展课堂思政教学的探索与实践

充分利用课堂开展思想政治教育是应对新时期教学改革的重中之重.文章从课堂思政的背景、定义、目的、课程本身特点、具体的教学实践等方面入手,探索"中国旅游文化"课程教学过程中有效开展课堂思政教育的途径.通过在教学手段上融合人文精神和科学精神,教学内容中植入家国情怀,以教学单元"中国古典园林的文化特性"为例,就"中国旅游文化"课程如何有效开展课堂思政进行案例教学分析,提出"中国旅游文化"课程通过课堂+思政、课堂+地方、课堂+实践开展课堂思政教学模式特色.     

转动课堂师生课内课外互动模式探索与实践

渤海大学实行的"转动课堂"是提升人才培养质量的一种创新教学模式。课堂上实行精讲、互动、练习,是强调以培养学生实践能力、创新能力和团队合作能力为中心的教学方法。本文首先阐述了转动课堂内涵。然后,对转动课堂中的师生互动内涵和特点进行了研究。最后,以《风力发电技术》课程为例,给出课内互动和课外互动的可操作性教学方案。     

基于蓝墨云班课的中职体育混合式教学实践研究

在深化中职学校的教学改革中,形式多样的教学模式逐渐走入课堂。笔者通过构建基于蓝墨云班课的混合式教学模式,对中职体育教学进行实践研究。对基于蓝墨云班课的混合式教学模式应用于中职体育课堂的实践需求进行分析,对教学实践过程进行设计,对教学实践效果进行反馈,以达到有效提高教学效果并在中职体育教学中推广该教学模式的目的。     

化学课堂实施"启发--探究"教学模式的探索

通过化学课堂实施"启发--探究"教学模式,在引导学生探究化学结论的发现过程、构建主体性教学课堂、培养学生科学素养和科学精神方面,都有较好的效果.现对这一教学模式作一介绍.     

高职思想政治理论课"三结合"教学模式初探

以课堂理论教学为平台,以社会实践教学为载体,以专业(职业)思想道德素质要求为导向构建的思想政治理论课"三结合"教学模式,适应了高职院校思想政治理论课教学改革的需要,具有一定理论和现实依据."三结合"的教学模式具有促进教学由理论到现实的转变;变单纯课堂讲授为课堂与实践相结合;以德育为导向,实现德智、德情和德行的统一的特点.     

健美操课"多维系统"教学模式的研究

对健美操课“多维系统”教学模式、教学方法、学生学习方法、教学过程控制、教学手段、教学实践、成绩评价等几方面的内容进行研究,树立以学生为本的理念,激发学生的运动兴趣、参与意识,创设愉悦、欢快的课堂氛围,注重体育与健康相结合,课堂教学与实践相结合,进一步培养学生的从师能力,以适应社会市场的需要.     

"2+2"式高校英语口语教学模式的优势

分析传统课堂口语教学模式的现状,提出了运用网络和多媒体技术来构建一种新型口语教学模式:"2 2"式英语口语教学模式.通过教学实践和问卷调查阐述了新教学模式的特点与优势,对"2 2"式英语口语教学模式的建构提出自己的看法.     

漫谈如何"备"好数学课

现代教学要求"让课堂焕发出生命的活力".首先就是要备好学生,在教学过程中建立师生互动的平等关系,表现在课堂上就需要形成新的数学教学模式.我们要研究、摸索并实施有效的教育策略,革新守旧的、原有不合理的数学教学模式,准确把握教师在教学活动中的"角色"作用,努力建立一种"师生互动"、"情知互动"的新型数学教学模式.     

研究性教学:大学教学与科研新"联盟"

研究性教学突破了知识性教学的束缚,凸显出大学教学的学术性与研究性功能,挖掘了科研的教育价值.它要求改变重结果、轻过程的单调教学模式,将科研的过程、研究者的思考方法等引入课堂,将学生参与科研活动作为教学过程的延伸.它有效整合了课堂内外的教育资源,对创新型人才的培养具有重要意义.     

基于移动云课堂的信息化教学实践研究 ——以高职院校建筑施工类课程为例

随着我国信息技术的发展,"互联网+教育"对教学模式产生深远影响.根据某高职院校建筑工程技术专业三个班级某施工类课程的云课堂信息化教学实践,分析传统教学模式和云课堂教学模式在教学各个阶段的特点,从教学满意度、出勤率、优秀率、及格率、答疑互动次数等评价云课堂教学模式的实践效果,发现云课堂实施过程中存在的问题,并提出相关对策...     

基于"翻转"理念与案例教学法的混合式教学模式探索——以"企业战略管理"课程为例

翻转课堂的兴起和发展给本科教学改革带来了新的视角和机遇.在新形势下,如何利用翻转课堂改变传统教学模式,引导和培养大学生自主学习、建构高阶知识和能力,需要深入研究和实践.以"企业战略管理"课程为例,分析传统教学模式的不足,并以学生高阶知识建构和学习能力提升为导向,提出将"翻转"理念引入案例教学的混合式教学模式,通过调整师生角色提升本科教学效率,实现培养学生学习能力和实践能力的目标.     

主体参与式教学模式在 小学数学教学中的实践应用

课堂从来都不是教师一个人自导自演的舞台,其主体是学生,课堂教学过程中学生这个主体参与到教学中来至关重要.新课改也极力推崇这种新的教学模式,并把这种主体参与式教学模式运用到实践教学当中去.本文探讨了主体参与式教学模式在小学数学教学中的应用与实践.     

从"教课文"到"教语文"之变

受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,有些教师在教学过程中常常一味对学生进行语文知识的灌输.在这种教学模式下,不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性,还增加了学生的学习负担,对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提升都有着不利影响.教师在教学过程中必须要改变现有课堂教学模式,注重增效减负,变"教课文"为"教语文...     

"E+C"模式在高职"饭店英语"教学中的运用

"E+C"是互联网在线多媒体网络教学与课堂口语授课相结合的教学模式.通过对"E+C"教学模式在高职"饭店英语"教学中应用的探讨,分析了在教学实践中可采取的具体方法,揭示了"E+C"教学模式能使学习者置身于真实的英语语言环境中,培养英语语言能力和交际能力,使其更好地掌握饭店职业英语技能.