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国家教材委员会印发的《"党的领导" 相关内容进大中小学课程教材指南》明确指出: 小学阶段重点呈现党的领袖故事、革命英雄事迹、重要历史事件、重大发展成就等内容.这是首次就"党的领导" 相关内容一体化融入大中小学课程教材作出的整体设计. 相似文献
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2021年9月,国家教材委员会印发了《"党的领导"相关内容进大中小学课程教材指南》,这是首次就"党的领导"相关内容一体化融入大中小学课程教材作出的整体设计.而作为思想教育载体的语文课程,在时代要求下,应当之无愧地发挥自己"文道统一"的特征与特色,培养时代新人. 相似文献
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将中国特色社会主义事业"五位一体"总体布局融入高中地理教材,是高中地理课程有机渗透"党的领导"相关内容的应然之举."五位一体"总体布局内容中树立"新发展理念"、坚持"五个统筹"等内容与高中地理课程内容相关,可通过内生式、外嵌式、整合式等方式融入高中地理教材,并以情境化、专题化、活动化、内隐化等形式呈现. 相似文献
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韩强 《思想理论教育导刊》2022,(4):109-117
国家教材委员会《关于印发〈“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南〉的通知》,要求把“党的领导”相关内容融入大中小学课程教材,特别是思想政治理论课教材。“中国近现代史纲要”课作为一门重要的思想政治理论课,更要率先把这一要求落实好。在教学中,要把“党的领导”相关内容融入中国近现代史的主题主线,融入中国近现代史的具体过程,融入各个历史时期的经验总结,融入具体历史事例,融入实践教学,融入课堂讨论。要做好融入工作,教师要自觉认清党的领导在“纲要”课教学中的定位,把讲清楚党的领导的历史必然性作为基本要求,准确把握党的领导的科学内涵,使党的领导成为“纲要”课教学的焦点、学科建设的重点、立德树人的突破点。 相似文献
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"党的领导"融入中学德育课程,是落实立德树人根本目标的必然选择。改革开放以来,关于党领导什么、为什么坚持党的领导及如何坚持党的领导等内容,有机融入了初中道德与法治课和高中思想政治课之中,并在课程建设和教学实践中努力探索,形成了加强思想引领、善用历史与现实素材、采用多样教学方式,让党的重要会议精神及最新理论成果进课堂进教材,加强教师队伍建设等宝贵经验,为新发展阶段推进中学德育课程改革创新提供了丰厚的积淀。 相似文献
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党史教育是课程思政的重要内容.当前,党史教育融入中小学课程出现了思政课、历史课唱"独角戏"的现象,主要表现为其他学科"不挖不教""挖得不够""挖而不教"等问题.究其原因,在于学科教师课程思政的思想认识不到位、教材支撑不够、能力不足和推进机制不健全等.对此,本文针对性地提出了党史教育融入中小学课程要避免唱"独角戏"的对策... 相似文献
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把"党的领导"作一个重大主题单独抽取出来,将其相关内容一体化融入大中小学课程教材,是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的进一步具体化,是抓好后继有人这个根本大计的迫切要求,也是培养学生对坚持和加强党的全面领导的政治认同、思想认同、情感认同,强化使命担当的重要举措。新时代加强"党的领导"教育,既要全面把握其目标要求,又要弄懂每一个方面主题内容的设计及其相互间的内在逻辑,特别是要以党的十九届六中全会精神为重点来加深理解。要讲究"两点论",紧紧牵住新时代加强"党的领导"教育的"牛鼻子",精心设计教育教学,以此带动其他主题教育的开展。 相似文献
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李颜言 《中学政治教学参考》2023,(14):43-45
2021年9月,国家教材委员会印发《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》,对“党的领导”教育作出部署。“党的领导”教育是引导学生增进对中国共产党和中国特色社会主义政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,厚植爱党、爱国、爱社会主义情感的重要举措。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行“党的领导”教育的主渠道。在初中道德与法治课中融入“党的领导”教育,要着力于以大视野挖掘内容,以大情怀创设情境,以大格局策划活动,以大发展实施评价,促进一体化建设,提升融入的针对性、有效性、真实性。 相似文献
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幼儿教师的课程研修,需要创设"思起于疑,疑形于问"的研修情景.课程研修不是让教师成为课程教材的"搬运工",而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法.追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及思维升华,呈螺旋式的思维聚焦.追问不是一个简单问题的呈现,而是把问题有逻辑、有次序地融入研修中,逐步... 相似文献
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文章分析"课程思政"融入高校体育教学的必要性,探讨影响"课程思政"融入高校体育教学的因素,指出"课程思政"融入高校体育教学改革的有效策略:挖掘体育教学"思政元素",建立"课程思政"内容体系;提升教师自身综合素质,完善教学交流平台建设;加大体育教学改革投入力度,提升"课程思政"融入效果. 相似文献
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在中小学课程中融入“党的领导”教育,有利于促进学生政治认同,落实立德树人根本任务;增进民族团结,铸牢中华民族共同体意识;强化使命担当,建设社会主义现代化强国。“党的领导”教育融入中小学课程,要将“党的领导”教育系统融入国家课程、注重开发“党的领导”教育相关地方和校本课程、全面开展“党的领导”教育主题实践活动。 相似文献
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“党的领导”相关内容进教材有助于贯彻中国共产党对教材建设的全面领导、落实教材培根铸魂的育人功能、发展中国特色教材建设文化逻辑、建构教材意识形态安全网络。“党的领导”相关内容进教材具有四重向度:在知识向度上,是“党的领导”相关内容知识身份的生动确证;在育人向度上,是学校教材培育时代新人的使命担当;在文化向度上,是中国特色社会主义文化观的温润诠释;在话语向度上,是中国共产党执政话语的课程化表达。“党的领导”相关内容进教材的实践理路包括:经典性与鲜活性共存,构建以“党的领导”为核心的教材知识网络;教学研究与资源建设并重,推进融入“党的领导”的教材体系转化为教学体系;知识习得与文化浸润相融合,彰显“党的领导”进教材的文化特质与教育品格;符号世界与生活世界相通,致力于实现对“党的领导”话语的认同。 相似文献
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文章针对当前哲学与人生课程教学存在的"不学习""被学习""假学习"和"浅学习"等问题,分析将非智力因素融入哲学与人生课程教学的必要性,并从几个方面探讨中职学校"哲学与人生"课程教学培养学生非智力因素的具体策略.即合理规划教学任务激发学习兴趣、深入挖掘教材资源培育学习动机、优化教学方式陶冶学习情感、创设教学情境磨炼学习意... 相似文献
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将思想政治教育融入高职数学教学是新形势下高职教育的总体要求.本文分析了"课程思政"的内涵以及在高职数学中开展"课程思政"的必要性,提出从背景知识融入、学科知识嵌入、网络资源渗透和在典型案例中融入是高职数学"课程思政"的具体实施途径,以期为推动"课程思政"的教学改革提供借鉴与参考. 相似文献
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"土木工程测量"是高校土木工程专业的核心课程.目前,该课程的专业建设与课程思政融入还不够紧密和深入,探索课程思政有效融入专业建设的教学活动设计、教学评价设计,以及预期达到的德育目标,深入推进"土木工程测量"课程思政改革的有效性和针对性. 相似文献
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高职高专"钢琴基础"课程教材建设应紧紧围绕高职高专人才培养目标,强调课程的应用性和实用性.文章通过总结分析现有高职高专"钢琴基础"课程教材现状,从教材内容、发挥数码钢琴教室的教学优势、立体教材体系的构建、教材封面设计等方面进行教材建设的构想. 相似文献
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在"中外建设史"课程中融入思政政治教育是教师实现立德树人的重要任务.文章通过探索"中外建筑史"课程思政的实施路径,设计思政元素融入课程教学方案,找准思政元素融入课程教学的切入点、融入点和结合点,教育引导大学生树立爱国主义思想、培养工匠精神、传承中华优秀传统文明,以史铸魂育人,提高课程思政教学实效性. 相似文献
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"现代汉语"是一门系统讲授汉民族共同语基础理论的中文专业必修课,课程思政融入"现代汉语"的课程教学,既是对国家"课程思政"教育指导方针的落实,也是新时代高校教育创新的必然要求.高校"现代汉语"课程思政教育的融入需要我们按照激发兴趣、融合红色资源、树立榜样模范、关注社会现实、避免生硬说教的基本要求,探究专业知识与思政融入的最优结合点,强化任课教师的思政素养培养,科学设计课程思政融入的教学体系.在课程教学中注入时代色彩,结合现实情况加强引导,创新课外作业布置方式,采取课堂教学与课外实践协调联动等具体措施,将"现代汉语"课程打造成专业"金课",使之朝着成为高校课程思政建设的示范点和辐射点的目标而努力. 相似文献
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孙蚌珠 《思想理论教育导刊》2010,(3)
六个"为什么"是"概论"课教学中不能回避的重大问题,但不能覆盖和替代"概论"课的教学内容.六个"为什么"应该融入和突出体现在"概论"课教学中,这需要理清思路,把"概论"课教材和辅助教材有机结合起来,实现由教材体系向教学体系的转换. 相似文献
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魏绪伟 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):115-116
体育课程作为基础教育的重要科目之一,新形势下,要重视将"课程思政"理念融入体育课程的研究与实践,才能将"各种学科和思想政治课程协同发展"的理念与精神在体育课程中贯彻实施.因此,本文围绕新形势下"课程思政"理念融入体育课程的路径展开分析,以期为体育教师提供教学的新理念、新方法. 相似文献