理想中的我——五年级心理活动课教学设计

<正>[设计理念]小学生的自我认识首先是从别人对自己的评价开始。教师帮助学生正确认识自己的优缺点,可以通过心理辅导活动,借助同伴的力量来进行。本课以心愿卡牌为主要工具,辅之以表达性艺术治疗的绘画技术,通过小组合作的形式,帮助学生探索自我,让学生联结"理想中的我",将爱自己、欣赏自己具体化。在此基础上,让学生通过心愿卡牌进一步具体化认识"理想中的我",通过比较"理想中的我"与"现实中的我",     

孩子岂能"圈养"

“圈养”导致同伴环境缺失小刚说:“我妈妈在放寒假之前,已经为我准备了许多好吃的东西,还买了我喜欢看的动画片,但有一个条件,就是蹲在家里,她是担心我外出遇到麻烦。”家长的做法,从安全考虑,似乎也有道理。然而,不少孩子对这种“圈养”表示了不满。一些教育专家指出,现在孩子“同伴”环境的缺失和合作意识的弱化,与家长一味采用“禁”的办法阻断孩子之间的交往有关。如今城市孩子的同伴交往几率越来越低。平时上课还有机会,一旦到了寒暑假,一些低年级的孩子就被父母亲以安全为由,“锁”在家里。孩子竟然为找不到同伴玩耍而忧心忡忡。“约…     

培养幼儿初步的交往能力

一、教育孩子学会助人 利用年龄的差距,教育孩子学会助人.我班幼儿的年龄有一年的差距,所以幼儿的交往能力有着明显的差距,这也为我去教育幼儿乐于助人提供了一个较为有利的条件.我把年龄较大接受能力较强的幼儿,给予"大哥哥、大姐姐"的身份,引导和鼓励他们去帮助有需要帮助的同伴.比如户外活动后,为幼儿换衣服时,我让那些"大哥哥、大姐姐"自己动手换好衣服后,主动去帮助其他的小朋友.     

大班科学活动:爱心糖果纸袋

<正>设计意图我班幼儿喜欢玩"苗苗超市"游戏。有一次,他们买了自己喜欢的东西准备带走时,发现超市里的购物袋用光了,便开始想办法。一会儿,有的孩子找来了篮子,有的拿来了塑料袋,还有的把东西直接捧在胸前。只见有个孩子拿了一张纸迅速卷成了一个尖的纸筒小袋,递给那位把东西捧在胸前的同伴,帮助其解决了没有购物袋的困难。其他小伙伴都向他投去了欣赏的目光。于是这个孩子继续拿     

典型个案研究背景下的思考

正一、案例背景萧萧(化名)小朋友是个性情比较孤僻的孩子,在班里平时不很会说话。但他聪明好学,喜欢画画,着迷自己感兴趣的活动,知识面较广,而且经常能在不经意间表现出来。但在日常生活中缺乏爱心,不愿主动为老师和同伴帮忙,独处喜爱自己的天地,即便看到眼下需要帮助的小朋友,也会漠然以视。对这样的孩子,若能全面发展,更能用自己的爱心关爱每个同伴,将来会变得出类拔萃。这位小朋友身上表露出的缺失只是同类孩子中的缩影。关注这一层面孩子的     

门头沟区家园共育系列课程培训会圆满举办(第13-15场)

正父母必读育儿传媒已在"养育科学研究院"公众号设置专栏进行宣传,也将陆续发布讲座的相关内容和活动排期。专家精彩观点:杨欣宇:通过"造飞机""角色扮演我来做妈妈""画自己""妈妈/宝宝我想对你说"等亲子活动游戏,让家长和孩子用彼此的视角看问题,让家长明白信任孩子很重要,孩子需要的是"请帮助我,让我自己做"。同时,也让孩子理解家长们的不易。李洁:带领着门头沟区第一幼儿园西园小班的孩子和家长们从做手指游戏开始,希望通过游戏的方式,促进亲子之间的相互关心和了解。     

开启"我能行"大门的金钥匙

让孩子从小对自己有信心,用正信息调控自己,比分数还重要.作为教育工作者,有责任和义务帮助孩子们改变"我不行"的状态,让孩子们勇敢地喊出"我能行!",运用开启"我能行"大门需要三把钥匙--赏识,发现、合作.     

感谢阳光和空气--"感恩教育"让孩子学会感激

在很多中国人眼里,"感恩"这个话题太严肃了,而中国的传统教育中也有"施恩不图报"的观念.但是,对给予自己关怀和帮助的人抱有感激之心是一种美德,这对目前处在娇生惯养环境中的中国孩子尤为重要.在今年的西方感恩节到来之时,天津市的众多幼儿园开始推行"感恩教育"(也有的幼儿园称之为"爱的教育").之所以要推出这样的教育,是为了改变现代家庭独生子女惟我独尊的心理状态,让孩子对周围给予自己关爱的人心存感激.     

问题就是幼儿主动发起的互动信号

"我的动物朋友"的主题活动就要开始了。孩子们在看关于动物知识的碟片,但总有一些幼儿忍不住要跟同伴讲话(与动物的主题无关),也有些孩子要离开椅子在教室里走动,甚至在我发出"有的孩子不要看碟片,那     

帮助孩子克服"伙伴危机"

最近,一项在南京市1000多名小学生中进行的社会调查结果显示:几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍;有46.7%的孩子缺乏玩伴,经常一个人玩;平时只有9.7%的家长经常和孩子玩,节假日也只有15.6%的家长能陪孩子玩.近50%的孩子找不到玩伴,这种"伙伴危机"将会对孩子的健康成长造成不良影响.     

我的二层小洋房——七年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】初中阶段,学生的自我意识开始萌发并快速发展。在面对互相矛盾的自我信息时,他们会不知所措,因此,帮助他们完成自我整合显得尤为重要。本课通过一系列活动,帮助学生梳理"我眼中的自己"以及"同伴眼中的自己",重新认识自己。【教学过程】一、暖身活动1.我的个性造句。教师:同学们,你通常喜欢别人怎么称呼你?学生1:我喜欢别人叫我包子。学生2:我喜欢别人称呼我的全名。     

教会孩子化解冲突3步骤

孩子在与同伴玩的过程中,总免不了发生冲突。如何帮助孩子化解冲突,让孩子与同伴的每次冲突都变成他的一次成长蜕变？ 在同伴冲突中,孩子如果能够学会控制情绪和尽力克制自己,就能抑制冲动鲁莽的行为,更主动地与小伙伴好好相处。 下面为父母提供一些帮助孩子学习化解冲突的重要步骤,其中包括缓解情绪、抓住问题、想出不同化解冲突的办法。当然,孩子学习这些技能时,需要大人的帮助和练习。     

引导孩子交朋友

友谊是孩子成长的需要从孩子入小学的那一天起,他们社会交往的范围开始扩展,开始发展同伴关系和师生关系。7岁￣12岁的小学阶段,同伴关系成了他们生活中一种重要的社会关系。交朋友是小学生在处理同伴关系中的一项重要社会技能。7岁的孩子已经能在游戏中学会多合作和少攻击,能够把自己的思想和情感用语言表达出来,还希望在家庭之外得到同伴的支持。小学生的同伴关系核心是友谊,友谊对小学儿童的发展有着重要的影响,它能为儿童提供相互学习社会技能、交往和合作的机会,能扩大和丰富他们的社会关系;还可以帮助儿童体验情绪,积累情感力量的源泉…     

激励教育失灵了,还有必要用这种方式吗?

在教育孩子的过程中,我经常会看一些教育专家的博客,很多教育专家都说"激励教育"对教育孩子有帮助,我也开始有意识地多表扬孩子。开始时他很高兴,表扬的作用特别明显。但最近我     

育"牛"如子

"顾老师,笨牛分到你班了,想争全优没门了,等瞧好戏吧. "笨牛"的名字叫牛亮亮,因为学习成绩特差,人送绰号"笨牛",哪个班主任接纳的前提条件都是不算学生数.我心想:"没有教不好的学生,只有不会教的老师."为了帮助牛亮亮克服自卑感,提高学习兴趣,开学第一天上课,我在班级宣布:"从今天起,牛亮亮同学和大家一样是我们班的一分子."我自以为"开明"的作法在牛亮亮身上没有取得明显成效.为此,我只得牺牲许多休息时间,帮助这孩子补差,但是他并不领情.放学后,我提出要他留下来补习功课,开始他勉强答应,时间长了就左右推托,以致不辞而别.再后来我让同学看着他,他还是借故溜了,作业根本不做.最可气的是年级考核,他考了个年级倒数第一.我开始后悔要了这个后进生,觉得这孩子不可救药.冷静下来又一想:"会不会是我的方法有问题?假如是我的孩子,我该怎么教?"     

笨鸟后飞

<正>有一则童话:大鸟妈妈有5个孩子,当中的一个长得和其他几个孩子不大一样,大家都嫌弃它,谁也不喜欢它。到了学飞的阶段,同伴们表现得都很出色,学得既快又好,只有它学得慢,无论怎么努力都飞不高、飞不远,因为它表现差,同伴们都嘲笑它,还给它起了个绰号叫"笨鸟"。它听了以后心里很难过,就对自己说,"总有一天我要一飞冲天!"     

导"家教"之航

家长是孩子的第一任老师,也是重要的教育资源.只有家校形成合力,教育才能事半功倍. 　　有多少个家长就有多少种想法,但他们都有一个共同的愿望,就是希望自己的孩子健康成长.如何将家长们"拧"在一起?我努力通过沟通和交流影响家长,使家校认识统一.……     

九年义务教育"五四制"不如"六三制"

通过对教育理论的深入学习,结合自己多年教育教学实践及对自己孩子身心发展和学习状况的观察,我认为九年义务教育"五四制"弊病很多.     

有多少捐助值得感动

"五一"前夕,学校举办了"关注身边伙伴"的爱心行动,全校学生捐衣捐物,情绪高昂,大家纷纷拿出自己心爱的物品送给需要帮助的同伴.就在大家都感动于学生的爱心同时,一位班主任说班中的一位贫困生不愿接受大家捐赠的衣物让我不免感到一丝酸楚,孩子是在用自己的方式保护他仅有的一点自尊吗?     

父亲对孩子的影响不可替代

从女儿出生到两岁,作为父亲的我一直在远方念书。这期间,偶尔也回去一两次。每次刚回家,孩子那种对我既感到陌生又渴望亲近的心情就写在了小脸上。我走后,孩子特别想爸爸,听到邻居的同伴喊“爸爸”就羡慕得不得了,看到同伴往他爸爸的腿上坐,就把同伴往下拉,自己想坐上去……我心里很不是滋味。我知道,孩子需要亲情。通常,人们认为孩子只需要母爱,其实,孩子还需要一种来自父亲的温馨。在这方面我给孩子的的确太少了。是孩子,都渴望享受天伦之乐。如果您问孩