在课堂教学中如何调动学生的情商

情商（即EQ），是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、思维活跃，从而提高课堂教学的效率。具体做法如下：     

如何在课堂教学中调动学生的积极性

近年来,随着高考改革制度的不断变化,许多中学生对英语学习的态度也在发生变化。总的来看,普遍存在"降温"的趋势。因此,作为一名中学英语老师,如何重新点燃学生对英语学习的兴趣,在英语课堂教学中调动学生的积极性,已经是一个很现实的问题。本文做些探讨。     

如何在课堂教学中调动学生的积极性

近年来,随着高考改革制度的不断变化,许多中学生对英语学习的态度也在发生变化。总的来看,普遍存在＂降温＂的趋势。因此,作为一名中学英语老师,如何重新点燃学生对英语学习的兴趣,在英语课堂教学中调动学生的积极性,已经是一个很现实的问题。本文做些探讨。     

如何在课堂教学中调动学生的主体性

随着我国基础教育由应试教育向素质教育发展,要真正地把素质教育落实到课堂教学中,通过课堂教学促进学生全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,就应通过课堂教学促进学生主体性发展,增强学生主体意识,发挥学生主体作用。这是新课程改革的要求,也是新时期摆在广大教师面前需要努力探索的问题。     

课堂教学中如何调动学生主观能动性

在课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立的个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂教学的施动者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,应该尊重学生的内心思维活动。课堂“对话”是新课程标准倡导的新理念新方法,它在训练学生的语言能力、思维能力和创造能力方面,具有十分重要的作用。课堂“对话”是一门艺术。巧妙机智的“对话”,不但能给学生指明思考问题的方向,而且能让学生在解决问题的过程中,进发出创新思维的火花,逐步树立创新意识。     

课堂教学中如何调动学生情趣

古人云：“学起于思,思源于疑”,“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”。教师要引导学生进入生疑、释疑的情境,使其心理上处于悱愤状态,形成兴趣氛围。学生对学习的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣产生动机,由动机到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣和动机,推动学习的不断成功。     

数学教学中如何调动学生的情商因素

情商是相对于智商而提出来的,是非智力因素中一个重要的衡量指标。而当代的教育往往只注重智力因素的开发,忽视了情商在教学中也同样具有重要的作用。数学知识都是源于生产生活实际,所以在数学教学中如何调动学生的情商因素显得尤为重要。本文从以学生为主体的角度出发,探讨了在数学教学中如何培养和调动学生的情商因素,积极发展数学教学和学习中的非智力因素。     

在课堂教学中如何调动学生学习积极性

"兴趣是最好的老师."兴趣是一切有成就的人成才的起点,人对某一方面有兴趣,人就会在这方面下工夫,所以说激发学习兴趣是调动学生学习积极性的前提也是关键.将多媒体信息技术融于课堂,利用多媒体图文信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激发学生的学习兴趣,调动学生的学习的欲望.小组合作学习为每个学生提供了表现自我的机会,有利于学生学习能力的发展.让所有的学生都可以自由地发表意见,成为课堂的主人.     

在信息技术课堂教学中如何调动学生主动性

自2006年浙教版信息技术新教材投入使用以来,一直有一个问题困扰着笔者,那就是学生在教学过程中总是消极地或不受控制地参加课堂活动,这不仅影响教师的教学情绪,更糟糕的是学生无心向学,使得教学质量大幅下降。从该问题的产生原因、纠正该问题的必要性及该采取哪些措施三方面进行较详细的阐述,希望能对读者有一定的启迪作用。     

课堂教学中如何调动学生的积极性

课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道。它是学校教育的主阵地,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,也是一种自我需要的体现。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向,是调动学     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的情商

新课程标准要求教师要关注学生的情感和态度,帮助学生认识自我、树立信心。在数学课堂教学中,可以从培养学生的学习兴趣、培养学生的自信心、重视师生间情感的交流、让学生体验成功的快乐等几个方面培养学生的情商,从而实现素质教育的目的。     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的情商

新课程标准要求教师要关注学生的情感和态度,帮助学生认识自我、树立信心.在数学课堂教学中,可以从培养学生的学习兴趣、培养学生的自信心、重视师生间情感的交流、让学生体验成功的快乐等几个方面培养学生的情商,从而实现素质教育的目的.     

在中职数学课堂教学中如何调动学生的积极性

近几年,随着中职学校规模的不断扩大,生源质量普遍较差,主要表现在文化课成绩相对较差,特别是数学成绩,具体表现在学生的学习兴趣不高,学习效率低,给中职阶段的数学课堂教学带来很大的困难。如何培养学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,如何转变课堂管理模式、教学模式,提高学生在数学课堂上的学习自觉性和积极性,是中职数学教师尽快攻克的难题。     

如何在财经课堂教学中调动学生学习的积极性

俗语有言:"兴趣是最好的老师。"学生有了兴趣,就会主动去学习,主动去钻研,进而取得良好的学习效果。由此看来,在财经教学中,调动学生学习的积极性显然也非常有必要。本文笔者就结合自己的教学经验,就如何在财经课堂教学中调动学生学习的积极性进行了具体探讨。     

如何调动学生积极参与课堂教学

农村初级中学的英语教学普遍存在这样一种现象：初一初学者学习兴趣浓,好奇心强;初二慢慢两极分化;初三相当一部分同学讨厌并放弃英语。老师面临困境,只能唱独角戏,更别提课堂气氛了。为什么会导致这样的后果呢？究其原因,其中之一是客观原因：农村中学办学条件差,没有先进的教学设备。其次重要的原因是怎样教和学。由此可见因循守旧的教学方法再也行不通了,进行教育教学改革势在必行。现代教育教学的理论倡导以人为本,     

课堂教学中如何调动学生的学习积极性

当前,技校学生厌学现象较为严重,如何调动他们的学习热情,成为教师经常议论的话题和讨论的热点。多年的教学经验告诉我们：课堂教学中,教师的主导作用对学生学习的主动性起着决定性作用,这种主导作用可分为：教师如何加强对学生学习兴趣、学习动机、情感意志培养;教...     

在课堂教学中调动学生的情感

伟大导师列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."这句话告诉了我们,情感在一个人生活、学习、工作、事业中具有不可估量的作用.当代语文教学论认为,语文教学只有根据学生的心理状况,充分调动学生的情感因素,才能促进他们的学习.     

课堂教学如何调动学生的积极性

在课堂教学中激发学生的积极性是教师的重要任务,有助于提高教学效率。为此教师应该关爱和激励学生,快乐上课,深入研究教材和教法。     

历史课堂教学中如何调动学生学习积极性

历史学科记述了人类社会文明进展的历程,见证了自然、社会及人类发展的兴衰成败,其中蕴含着丰富的内容。“习史明智”,学习历史可以使学习者增长知识,提高人文素养,开阔视野,学会思考,有利于全面发展。那么在历史课堂教学中如何调动学生的学习积极性,使其更好地学习历史知识,提高教学质量呢？这需要教师去开动脑筋,积极探索,提高课堂效率,增强课堂教学效果。     

课堂教学中教师如何调动学生的学习积极性

实验中学是天津市首批五所市级重点中学之一,高考升学率一直位居天津市前列,社会声誉很高.近年来,该校以实施学科素质教育为突破口,探索全面推进素质教育的途径和方法, 取得了初步成效.下面这组文章从一个侧面反映了该校实施学科素质教育的情况.