浅谈教师的角色——从“踢足球”说起

新的课程标准提出“提倡自主、合作、探究性学习”，那么，如何在教学过程中落实这一理念呢，笔者认为，教师不妨多看看足球赛，也许从中可以得到一些启示。     

探讨生物教学中的探究性学习

进入21世纪，现代教育对中学生物教学提出了更高的要求．为赶上时代的步伐，课程标准提出了倡导探究性学习的理念，并要求在新课程的学习中应以探究性学习作为主要的学习方式之一．这种学习方式的改革将会影响到科学教育的诸多方面，教育思想、教学模式等将会随之而发生变化，也有利于培养学生的科学素养及终身学习的能力．本文结合教学实际阐述生物教学中的探究性学习．     

数学课堂教学中开展探究性学习的实践与思考

探究性学习是在新课程标准下,指引学生通过探索、思考、实验等过程独立完成学习任务,提高学生发现问题和解决问题能力的一种学习过程。数学是一门恩辨性非常强的学科,培养学生的探究性学习能力是必然的要求。文章主要分析了在数学课堂教学中开展探究性学习实践中存在的问题,并提出了几点思考。     

浅谈如何实施高中生物课的探究性学习

按教学方式进行划分,课堂教学大致可以分为接受性学习模式和探究性学习模式。在国家课程标准中．关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调．作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中．作为必须实施的内容来要求。在高中生物学新课程教学中．通过探究性学习的有效实施．可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。那么如何实施探究性学习．本文从高中生物学的实践出发,探讨中学生物学探究性学习的有效途径,主旨是培养学生动手能力、实践能力和创新意识,全面提高学生的科学素质。     

生物新课程理念探究性学习解读

提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系是高中生物新课程的四项基本理念。本文对新课程标准中的“探究性学习”进行说明。并对在教学过程中如何进行探究性学习提出了自己的观点。     

生物探究性教学三忌

探究性教学是指导学生进行探究性学习最有效的教学方法,教师对探究性教学的认识上存在的偏差直接影响到学生能否进行探究性学习.叙述了教学与听课过程中发现的问题及解决这些问题的办法,为改进探究性教学提出建议.     

探究性学习在高中生物教学的应用

探究性学习是个体认识客观事物的需要,人类的学习有探究的性质,而人类所学习的自然科学和社会科学,其本质都是探究。现今,高中生物课程标准的基本理念之一就是在教学的过程中实施探究性教学,并且,提高学生生物科学素养的重要途径之一就是探究性学习。为此,本文将对如何把探究性学习应用到高中生物教学中去进行分析,提出相关对策。     

在阅读教学中指导学生进行探究性学习

在阅读教学中指导学生进行探究性学习时,我以课程标准为依据,注重理论指导实践,不断发现问题,进行反思,总结提高,总结出了两点经验：一是要把握好探究性学习过程中的师生地位,二是把握好探究性学习中教师的指导策略。     

如何建构高中生物探究性实验开放式教学模式

《普通高中生物课程标准(实验)》提出生物课程的4大基本理念,即提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。而高中生物探究性实验,正是试图将科学领域的探索引入实际教学过程中,使学生通过积极参与探索过程体会科学家如何面对疑难情况,学会收集和加工需     

生物教学中引导学生探究性学习的尝试

中学生物课程标准提出了倡导探究性学习的基本理念,就是让学生有更多的机会主动地去体验探究过程,在"做科学"中学习科学,养成科学态度,获得科学方法,提高运用科学知识解决社会和生活问题的能力,为终身学习奠定良好的基础.如何在生物教学中引导探究、实施探究性学习?笔者从以下几个方面谈谈引导学生进行探究性活动的尝试.     

探究性学习中的正确表达

提倡探究性学习是生物学教学实施新课程标准的新教学理念.提出问题、作出假设和预测实验结果（预期）是探究式教学中的几个重要环节,因此,对其进行正确的表达则是深入开展探究性学习的基础.     

浅谈探究性教学在初中数学教学中的应用

正新课程标准倡导探究性学习,提出要让学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识和技能。其目的是通过学生的自主探究,激发学生的学习兴趣,让学生体验获取知识的乐趣,了解数学研究的基本方法,体验科学研究的过程。在进行探究性教学时,创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过引导学生把实际问题抽象成数学模型,自主地发现问题,经过探索与思考,进而获得对知识的理解。     

探究发现过程 建构光合作用概念

新的课程标准带来了新的教育教学理念.如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来,让学生通过探究性学习来建构概念,是新课程改革中需要深入研究的问题.     

一个基本不等式教学设想的探究

新的高中数学课程标准明确指出:高中数学课程应设立数学探究、数学建模等学习活动.……鼓励学生在学习过程中,养成独立思考,积极探索的习惯.根据新课标的要求,在高中数学教学中需要积极开展数学探究性教学.如何在课堂教学中进行探究教学,这是需要广大教育工作者探讨的一个课题.     

探究性教学在新课程高中数学课堂教学中的几点思考

核心素养时代下,如何追求课程标准下的基本理念是教师需要考虑的新要求。学习方式、学习方法、学会学习是高中数学课程标准的基本理念。本着发展学生的探究性学习能力出发,文章结合教学实例,从探究性课堂特征出发,再到探究性具体教学做法等,从而提升高中数学教学实效。     

浅谈在小学自然教学中开展探究性学习活动的原则和阶段

新世纪开放的社会对学校教育提出了更高的要求。原来传统封闭的教学观念和教学形式,已不适应社会的发展和学生的成长。为了满足开放的社会对人才的需求,就必须有开放的教学理念,从教学内容、形式、过程、空间等方面实行全程开放、开展探究性学习的活动,并使之具有较强的问题性、实践性、参与性和开放性,能更好地体现学科(科学)的课程标准,符合合作交流、自主探究的新课程理念。对于小学自然学科如何开展探究性学习,我认为应该坚持四条原则,一般要经历四个阶段。一、开展探究性学习活动的四条原则1.科学性原则选择一项探究性学习活动时,要有…     

生物学教学中引导学生探究性学习实施困难和解决途径

新一轮《生物课程标准》(实验稿)中明确提出:“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导学生探究性学习.”在分析生物学教学中引导学生探究性学习面临四大困难的基础上,提出了教师培训提高、创造探究条件、设置生物学史作为探究素材、自主探究的五大解决途径.     

浅谈在外国教育史学科中如何创设富有探究性的教学过程

探究性学习是大学生学习自主性的表现,也是学生广泛获取知识的有效方法.在外国教育史学科的教学活动中创设富有探究性的教学过程是以问题作为教学的出发点,从不同材料的实际出发,构建不同的问题系列和教学模式,如建立尝试-探究,猜测一探究,讨论一探究的教学模式,帮助学生树立探究性的学习态度,养成探究性的学习习惯.     

《直线与平面平行的性质》探究性教学的实践与反思

<高中数学课程标准>着重强调了"探究性学习".在课堂教学中进行教学实践和探索,以问题探究性教学为出发点和归宿.探究性学习是一种探索活动;探究性学习是一种建构活动,是一种形成性活动;探究性学习是一种知识的再创造活动;探究性学习是一种反思活动.增强学生探究的好奇心,激发出学生潜在的创造力,让学生在不断探索与创造的氛围中增强分析与解决问题的能力,体会数学的价值.     

一道课本例题的探究性教学

探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．目前使用的普通高中教科书（必修）中只提供了5个探究性学习的课题，其涉及面很狭小．课本知识是几代专家学者集体智慧的结晶，课本例习题是为使学生巩固所学知识，引起认知结构的同化而设计的．在平时的教学中，若能对一些典型的例习题进行适当的发散探究，可以让学生达到深化认识，举一反三的目的，也符合新课程标准提出的数学探究课题应该多样化的要求．下面是本人在教学过程中尝试过的一个探究性教学课题：