高中数学探究式教学应用略谈

随着新课程改革的不断深入,学生在课堂教学中的主体地位日益突出.高中数学教学作为高中教育的重要组成部分,其教学质量的好坏直接关系到学生的切实利益.因此,在高中数学教学中倡导探究式教学具有重要意义.本文主要是在探究式教学法的含义的基础上,对如何将探究式教学法应用于高中数学教学中提出几点建议措施,以期为教学工作者提供参考,从而促进高中教育的发展.     

浅析高中数学探究式教学的应用

中学新课程改革提出了探究式教学的理念,旨在让学生通过探究学会分析问题、解决问题.本文阐述了探究式教学的含义,从创设问题情境,激发探究兴趣.因势利导,提升探究效果、打破传统,培养学生的创新能力、以现代化教学手段帮助学生探究等方面分析了在高中数学课堂中实施探究式教学的方法.     

"问题探究式"教学在高中数学课堂的实践与思考

随着《高中数学新课程标准》的颁布实施和新一轮课程改革在我省实验的全面开展，“问题探究式”教学正在被越来越多的高中数学教师所接受，自2002年4月开始，我们昌邑市教研室便立项对“问题探究式”教学在高中数学课堂的实施进行了专门研究，并积累了丰富的经验，     

浅谈高中数学探究式教学

探究式教学是基础教育新课程提倡的教学理念之一,也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点,如何有效地开展探究式教学,充分发挥探究式教学的优势,是需要探讨的一个问题。本文笔者结合自己的课堂教学实践,就高中数学探究式教学,谈自己的几点体会和感受。     

新课程背景下高中数学有效教学的几点思考

正如何提高教学的有效性?对于这个问题每个教师都很关注,高中数学亦不能外,尤其在当前江苏高考模式下,数学的权重很大.本文就新课程背景下如何提升高中数学教学的有效性谈几点笔者的看法,不当之处还望同行斧正.一、注重自主合作学习的引导新课程强调学生自主探究式学习,不过同一个班级中的学生存在着较为明显的个体差异,为此独立的自主学习必然导致分化的加重.笔者在高中数学教学中采用了自主合作学习的方     

面对新课程,我们准备好了吗?--高中数学新课程教师培训问卷调查分析

新一轮的课程改革正在进行，高中数学教师对课程改革的信心如何?他们如何看待高中数学新课程的教学?究竟是以讲授式为主还是以探究式为主?这些问题亟需了解和解决。为此，笔者对参加高中新课程培训的其中326位数学教师进行问卷调查。主要结果如下。     

数学探究式教学模式阐释

高中数学新课程标准于2005年秋在江苏省实施,此次新课程改革提出了许多新的教育理念,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习,作为建立在学生探究学习基础上的数学探究式教学也就成了教学改革的焦点.本文从数学探究式教学的必要性、模式及设计注意点三大方面进行阐述.     

探究式教学在高中数学教学中的应用

新课程改革使探究式教学走进课堂,越来越受到教育界的重视,高中数学教学中,怎么更好地实施探究式教学实现教学目标,本文提出具体做法。     

高中数学教学中的探究式教学

本文对高中数学探究式教学做了一些理论和实践的探讨,其中最主要的就是通过分析探究式教学走进高中数学课程的理论基础和现实基础,通过案例探讨高中数学课堂探究式教学应该如何开展,并通过具体案例针对不同课型说明探究式教学的具体模式,对高中数学探究式教学的开展提出了建议.     

让探究式教学走入高中数学课堂

本文讨论了实施探究式教学的目的,提出了高中数学教学中实施探究式教学模式的具体途径、方法和注意事项.     

探究式教学在高中数学教学中的渗透

<正>探究式教学是一种新的教学活动,强调学生主动参与,积极思维,培养学生的创新精神和实践能力。在高中数学教学中如何进行探究式教学呢?我就高中数学探究式教学的现状进行了思考。一、数学探究式教学的特征1.学生通过数学探究活动获得新知和培养能力数学探究式教学的实施,要求学生面对错综复杂的事物,能把注意力集中到对所研究问题起关键作用的特征上,并能使用恰当的数学语言与符号表示出来,方便与他人的交流和合作。这个过程正是数学抽象的过程。在传统的基础知识教学     

浅谈探究式学习在高中数学课堂教学中的运用

在新课标的改革下,探究式学习作为一种新的学习方式被运用到高中数学的课堂教学中.探究式学习不仅能够让他们将知识与实践结合,提高他们灵活运用知识的能力,而且还能培养学生的创新和实践能力.本文就在高中数学中如何引导学生进行探究式学习,培养学生的探究能力做出了相应的探讨.     

学习支架在高中数学探究式教学中的应用

随着新课程改革的不断深入发展,张扬学生的主体地位,倡导学生探究式学习、主动学习、独立学习等教学理念在实践中得到了不同程度的应用.放眼当下的教育改革,我们可喜地发现学生的兴趣提高了,学生的能力也得到了增强.但是我们也不得不面对伴随着改革的脚步所产生的一系列的小问题.就高中数学探究式教学而言,就呈现出一系列问题.本文以建构主义中的学习支架为依托,阐述其在高中数学教学中对探究式教学的积极辅助作用.     

高中数学教学中“学案导学”与探究性学习的研究

在高中数学教学开展的过程当中,利用导学案对学生进行教学,能够培养学生良好的自学能力,同时也使得他们能够在自学的过程当中进行独立的思考,养成较为严密的逻辑思维。在新课程改革当中,提出要培养学生发现问题和提出问题的能力,而学案导学就是一个有效的教学手段,能够达到新课程标准的要求。本文主要探讨在高中数学的教学当中,如何使用学案导学实施探究式的教学。     

探究式教学方法在高中数学教学中的应用

近年来,在新课程改革进程的不断推动下,数学作为高中教育体系的有机组成部分,其教学方法逐渐成为广大教育工作者探讨的重要课题。如何实施更有效的教学方法促进学生数学能力发展是高中数学教师关注的焦点。笔者结合教学实践,从以下几个方面探讨探究式教学方法在高中数学教学中的应用方案。     

探究式教学法在苏教版高中数学课堂教学中的合理应用

本文阐述了高中数学探究式课堂教学的原则与选材原则,提出了高中数学探究式课堂教学实施的策略,并通过实例对高中数学探究式教学进行了分析。     

美国高中数学课标中探究式学习两例

高中数学新课程提倡探究式教学,强调学生要通过自主学习、合作交流,去探究发现数学知识．然而,在当前的中学教学实践中,不少教师对在数学课堂中如何引导学生开展探究式学习感到困惑;不少的“探究式学习”走入程序化、模式化和形式化的死胡同．本文将介绍美国高中课程标准中两个探究式学习的案例,试图让广大中学数学教师从中获得启示,从而更好地理解与引导学生开展探究式学习．     

高中数学探究式教学的分析与探讨

高中数学教学模式随着新课改的不断推进而发生着巨大的变化,其中,探究式教学模式就是一种创新的教学模式,是新课改中提出的一种全新的教学模式,它的教学目标就是为了提高学生分析问题、解决问题的实际能力.本文将着重探讨高中数学中对于探究式教学模式的应用,并指出了我们要努力为学生创设问题情境,培养学生的创新能力,激发他们学习数学的兴趣.但是,在实际的实施过程中,我们也要注意一些问题,具体问题具体分析,最大限度的把探究式教学模式的积极作用发挥出来.     

高中数学中培训现状与发展对策研究——以江苏省宿迁市为例

随着新课程改革的不断深入,如何将新课程理念更好地落实在教育教学行为中,如何继承和吸收传统教学的经验和优势,成为广大数学教师的共同诉求．了解目前高中数学教师培训现状,研究、探索高中数学教师培训的实效性策略,对高中数学教师队伍的建设和新课程的深入实施具有重要的现实意义．     

浅析高中数学新课程教学中的问题与对策

高中数学新课程教学改革取得了可喜成绩,但也出现了一些普遍性的问题,正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。因此,作为高中数学老师,要对高中数学新课程改革的精髓,对新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都要有深刻的理解与领悟。那么,在高中数学新课程教学中出现了哪些问题？应如何采取对策呢？笔者认为：